Mastère Spécialisé
Psychologie Clinique
et de la Santé
Mastère Spécialisé Psychologie Clinique et de la Santé
Modalité: En ligne Durée: 12 mois
Diplôme: TECH Université Technologique Heure de cours: 1.500 h.
Accès au site web: www.techtitute.com/psychologie/master/master-psychologie-clinique-sante
Sommaire
Présentation
Structure et contenu Objectifs
Méthodologie Compétences
Diplôme Direction de la formation
page 4
page 22 page 8
page 28 page 12
page 36 page 18
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Présentation
01
La profession de la Psychologie Clinique et de la Santé se développe rapidement, atteignant de plus en plus de compétences et de champs d'action dans le domaine de la santé. Cette croissance continue,de la psychologie clinique et de la santé est due, entre autres facteurs, à l'évolution du concept de santé. De l'ancienne dichotomie santé physique-santé mentale où la santé était définie comme l'absence de maladie à la définition donnée par l'Organisation mondiale de la santé de la santé comprise comme l'équilibre entre les composantes bio-psycho-sociales, où il existe une interdépendance entre le comportement ou "psyché" et le corps.
Présentation | 05
Améliorez vos connaissances en psychologie
clinique et de la santé grâce à ce programme, où
vous trouverez le meilleur matériel didactique avec
des cas cliniques réels. Formez-vous avec nous
concernant les dernières avancées de la spécialité
afin de mener à bien une pratique de qualité"
06 | Présentation
Il est essentiel de savoir que dans les décennies à venir, il faudra de nombreux spécialistes de l'évaluation et de l'intervention issus de la Psychologie Clinique et de la Santé pour répondre aux demandes sociales qui existeront dans la société du XXIe siècle et où les gens seront de plus en plus favorables à une aide psychologique, ainsi qu'à des états de santé et de bien-être personnel et collectif.
Nous constatons donc que la santé et la maladie, quelle qu'en soit la nature, constituent l'un des aspects les plus importants de la vie des personnes, de par sa nature complexe et multifactorielle. En raison de cette importance, les investissements dans la promotion de la santé et l'éradication des maladies augmentent en termes scientifiques, de bien-être, personnels, économiques, sociaux et politiques.
Ce Mastère est unique dans la mesure où il est conçu pour vous fournir les connaissances nécessaires, pour pouvoir intervenir en tant que spécialiste en psychologie clinique et de la santé. En raison des changements qui ont lieu dans notre société actuelle, le rôle du psychologue a plus que jamais besoin d'être réactualisé et renouvelé conceptuellement.
Ainsi, bien qu'il faille apprendre les courants classiques et leurs techniques, toute une série de nouveaux champs d'intervention passionnants s'ouvrent a vous.
En suivant ce Mastère, vous apprendrez à analyser l'état actuel de la psychologie en général dans notre société, ainsi qu'à vous préparer à l'avenir immédiat, car, dans les décennies à venir, de nouvelles connaissances et de nouveaux outils seront nécessaires pour obtenir la meilleure qualité de vie possible pour nos patients.
Ce Mastère Spécialisé en Psychologie Clinique et de la Santé contient le programme scientifique le plus complet et le plus récent du marché. Les caractéristiques les plus importantes du cours sont:
Le développement de plus de 75 cas cliniques présentés par des experts de la psychologie. Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et sanitaires essentielles pour une pratique professionnelle de qualité
Nouveautés diagnostiques-thérapeutiques sur l'évaluation, le diagnostic et l'intervention en psychologie clinique et de la santé
Il contient des exercices pratiques où le processus d'auto-évaluation peut être réalisé pour améliorer l'apprentissage
Un système d'apprentissage interactif basé sur des algorithmes pour la prise de décision sur les situations cliniques présentées
En insistant particulièrement sur la psychologie fondée sur les faits et les méthodologies de Recherche en psychologie
Le tout sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
Les contenus sont disponibles à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet
Mettez vos connaissances à jour grâce
au programme de maîtrise en ligne en
Psychologie `Cinique et de la Santé"
Présentation | 07
Son corps enseignant comprend des professionnels du domaine de la Psychologie, qui apportent leur expérience professionnelle à ce Mastère Spécialisé, ainsi que des spécialistes reconnus appartenant aux principales sociétés scientifiques.
Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.
La conception de ce programme est basée sur l'apprentissage par les problèmes, grâce auquel le psychologue doit essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent tout au long du cours. Pour cela, le psychologue sera assisté d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus dans le domaine de la Psychologie Clinique de la Santé et possédant une grande expérience de l'enseignement.
Ce Mastère Spécialisé est peut-être le meilleur investissement que vous puissiez faire dans le choix d'un programme de remise à niveau pour deux raisons: en plus de mettre à jour vos connaissances en psychologie Clinique de la Santé, vous obtiendrez un Mastère Spécialisé de TECH Université Technologique"
Saisissez l'occasion de vous informer sur les dernières avancées en matière de psychologie clinique et de santé et d'améliorer vos soins aux patients.
Prenez confiance en vous
concernant la prise de décision en
actualisant vos connaissances grâce
à ce Mastère Spécialisé TECH.
Objectifs
02
Le programme est orienté vers le développement de l'apprentissage théorique et pratique, afin que le spécialiste soit en mesure de maintenir ses connaissances à jour pour ainsi pouvoir exercer sa pratique professionnelle en toute sécurité.
Ce Mastère Spécialisé est conçu pour vous aider à actualiser vos connaissances en psychologie clinique et de la santé, en utilisant les dernières technologies éducatives, afin de contribuer avec qualité et sécurité à la prise de décision, au
diagnostic, au traitement et au soutien des patients"
Objectifs | 09
10 | Objectifs
Objectifs spécifiques Objectifs généraux
Apprendre en quoi consiste la Psychologie Clinique et la de la santé
Savoir faire la différence entre un cas clinique et un cas de santé
Découvrir les jalons historiques du début et du développement de la Psychologie Clinique et la de la santé
Comprendre que la Psychologie Clinique et la de la santé repose sur des connaissances d'origine scientifique
Connaître les concepts, définitions, théories, modèles et postulats existant en Psychologie Clinique et en de la Santé
Maîtriser ces concepts, définitions, théories, modèles et postulats
Apprendre les troubles psychologiques existants selon les différentes classifications standardisées
Manipuler les différents instruments d'évaluation psychologique
Maîtriser les différentes interventions thérapeutiques
Connaître les différents traitements psychologiques existants
Connaître les différents traitements pharmacologiques existants
Comprendre ce qu'est la prévention et la promotion de la santé
Concevoir des activités, des stratégies et des protocoles d'intervention dans le domaine de la prévention et de la promotion de la santé
Enseigner à d'autres professionnels ou au sein d'une équipe multidisciplinaire comment mettre en pratique la promotion de la santé
Maîtriser la pratique clinique afin que le psychologue devienne un point de référence pour le patient
Comprendre quels éléments facilitent et/ou entravent la relation de lien thérapeutique
Acquérir une formation complète et approfondie en Psychologie Clinique et de la Santé
Fournir aux étudiants les connaissances conceptuelles et théoriques de la Psychologie Clinique et de la Sant
Faire la différence entre la maladie et la santé
Connaître les modèles psychologiques en Psychologie Clinique et de la Santé
Effectuer des évaluations psychologiques
Réaliser des interventions psychologiques
Concevoir des protocoles de prévention pour la psychologie de la santé et la promotion de la santé
Connaître les aspects qui affectent la pratique clinique
Gérer les connaissances, les compétences, les techniques, les ressources et les stratégies nécessaires au développement de la pratique clinique
Comprendre la praxis professionnelle pour le bon exercice de la profession de psychologue
Objectifs | 11
Utiliser de bonnes compétences thérapeutiques pour obtenir un changement thérapeutique
Maîtriser l'univers émotionnel du psychologue et du patient.
Apprendre au patient à bien gérer ses émotions
Faire la différence entre une bonne et une mauvaise pratique professionnelle ou une pratique déficiente
Reconnaître les séquelles émotionnelles des patients et permettre leur expression dans un environnement favorable
Apprécier l'influence de l'environnement socioculturel du patient dans la pratique clinique
Être ouvert aux modèles éclectiques
Apprendre à adapter les interventions psychologiques aux besoins du patient en consultation
Compétences
03
Après avoir passé les évaluations du Mastère Spécialisé en ligne en Psychologie Clinique et de la Santé, le psychologue aura acquis les compétences professionnelles nécessaires à une pratique de qualité et actualisée, basée sur les dernières preuves scientifiques.
Compétences | 13
Grâce à ce programme, vous serez capable de maîtriser les nouvelles procédures
diagnostiques et thérapeutiques face au
patient atteint d’une pathologie mentale"
14 | Compétences
Compétences générales
Compétences spécifiques Compétences de base
Connaître la définition de la psychologie clinique et de la psychologie de la santé
Maîtriser ce que sont les fonctions de la psychologie clinique et de la santé
Comprendre ce qu'est un comportement pathologique
Maîtriser les modèles éclectiques
Maîtriser les éléments fondamentaux de l'évaluation psychologique
Comprendre les raisons pour lesquelles une personne cherche une aide psychologique
Comprendre la relation thérapeutique
Expliquer l'histoire des troubles de la personnalité
Gérer les difficultés des troubles de la personnalité
Comprendre le développement des troubles de la personnalité
Savoir ce qu'est un trouble mental
Savoir ce qu'est la santé
Connaître les déterminants du comportement en matière de santé
Comprendre pourquoi certaines personnes tombent malades et d'autres pas
Connaître les différents modèles explicatifs des comportements pathologiques
Maîtriser les modèles biologiques
Maîtriser les modèles psycho-sociaux
Maîtriser les modèles socioculturels
Mettre en relation tous les éléments impliqués dans le lien de dépendance
Savoir comment créer un lien adéquat avec le patient
Intégrer les univers émotionnels du patient et du thérapeute
Apprendre les stratégies psychologiques existantes
Comprendre les stratégies pharmacologiques
Comprendre les stratégies psychologiques
Expliquer l'anxiété et ses troubles
Comprendre le stress et l'anxiété
Différencier les types d'anxiété
Comprendre le trouble panique
Maîtriser les caractéristiques du trouble obsessionnel-compulsif
Comprendre les éléments psychologiques de la phobie sociale
Intégrer les connaissances sur l'anxiété généralisée
Savoir se situer par rapport au syndrome de stress post-traumatique
Comprendre les facteurs de conditionnement des phobies spécifiques
Expliquer les troubles affectifs
Savoir ce que sont les troubles affectifs ou de l'humeur
Développer la profession dans le respect des autres professionnels de la santé, en acquérant des compétences de travail en équipe
Reconnaître la nécessité de maintenir et d'actualiser les compétences
professionnelles en mettant l'accent sur l'apprentissage autonome et continu de nouvelles connaissances
Développer la capacité d'analyse critique et de recherche dans le domaine de leur profession
Compétences | 15
Comprendre les troubles de l'humeur unipolaires
Identifier les troubles bipolaires de l'humeur
Gérer les signes annonciateurs de suicide
Permettre à l'apprenant de comprendre les troubles de la personnalité
S'informer sur les troubles de la personnalité paranoïaque
Établir le lien approprié avec le Trouble schizoïde
identifier les signes du Trouble Schizotypique
Maîtriser la relation avec le Trouble Histrionique
Identifier la manipulation du Trouble Narcissique
Gérer la violence dans les Troubles antisociaux
Reconnaître le trouble Borderline
Identifier les signes du Trouble de l'évitement
Connaitre le Trouble de la dépendance au maître
Indiquez les éléments de base que le Trouble Obsessionnel-compulsif développe
Découvrez l'intervention psychologique dans les maladies chroniques
En savoir plus sur les maladies cardiovasculaires
Connaître leur définition, leurs caractéristiques et leurs facteurs explicatifs
Maîtriser l'évaluation et l'intervention
Pour tout savoir sur l'asthme bronchique
Connaître la définition, les caractéristiques et les facteurs explicatifs de l'asthme bronchique
Pour tout savoir sur le cancer
Connaître leur définition, leurs caractéristiques et leurs facteurs explicatifs
Maîtriser l'évaluation et l'intervention
Tout savoir sur le diabète
Connaître leur définition, leurs caractéristiques et leurs facteurs explicatifs
Maîtriser l'évaluation et l'intervention
Tout savoir sur l'obésité
Connaître leur définition, leurs caractéristiques et leurs facteurs explicatifs
Gérer les mécanismes de régulation du poids
Maîtriser l'évaluation et l'intervention
Tout savoir sur le tabagisme
Connaître leur définition, leurs caractéristiques et leurs facteurs explicatifs
Connaître les faits épidémiologiques sur le tabagisme en tant que pandémie mondiale
Comprendre la problématique du tabagisme passif
Maîtriser l'évaluation et l'intervention
Tout savoir sur l'alcoolisme
Connaître leur définition, leurs caractéristiques et leurs facteurs explicatifs
Connaître les faits épidémiologiques sur l'alcoolisme en tant que pandémie mondiale
Maîtriser l'évaluation et l'intervention
S'informer sur les interventions psychologiques chez les patients avant un test de diagnostic.
Comprendre en quoi consiste l'IRM
Identifier les réponses émotionnelles des patients à ce test de diagnostic
Pour connaître les techniques de préparation psychologique
Pour comprendre en quoi consiste la chirurgie
Identifier les réponses émotionnelles des patients à ce test de diagnostic
Pour connaître les techniques de préparation psychologique
Considérer la douleur comme un axe central des problèmes psychologiques
Identifier les caractéristiques de la douleur chronique
Expliquer les bases neurophysiologiques, les neurotransmetteurs impliqués et les théories psychologiques expliquant la douleur chronique
Savoir comment évaluer le patient souffrant de douleur chronique
Différencier les types de douleur chronique
Accorder une importance particulière à la fibromyalgie
Appliquer les traitements pharmacologiques de la douleur chronique
De même pour les traitements psychologiques
16 | Compétences
Identifier les traits caractéristiques des maux de tête et des douleurs faciales
Expliquer les théories psychologiques impliquées dans les maux de tête et les douleurs faciales
Savoir faire une évaluation du patient souffrant de maux de tête et de douleurs faciales
Différencier les types de maux de tête et de douleurs faciales
Appliquer des traitements pharmacologiques aux maux de tête et aux douleurs faciales
De même pour les traitements psychologiques
Connaître les stratégies et les interventions psychologiques pour la promotion de la santé
Appliquez-les au domaine de la promotion de l'exercice physique
Expliquer les effets de l'exercice physique sur la santé
Connaître les données épidémiologiques sur les modes de vie sédentaires
Expliquer les facteurs impliqués dans l'acquisition et le maintien d'habitudes saines en matière d'exercice physique
Évaluer l'activité physique
Appliquer différentes stratégies pour la promotion de l'activité physique
Appliquer des stratégies et des interventions psychologiques pour la promotion d'habitudes alimentaires saines
Connaître tous les aspects du comportement alimentaire et de la santé
Évaluer le comportement alimentaire
Appliquer des stratégies de modification du comportement alimentaire
Compétences | 17
Saisissez l’occasion et faites le
pas pour vous tenir au courant des
derniers développements en matière
de Psychologie Clinique et de Santé"
Direction de la formation
04
Le corps enseignant du programme comprend d'éminents spécialistes de la Psychologie Clinique et de la Santé qui apportent l'expérience de leur travail à ce Mastère Spécialisé. Par ailleurs, d'autres experts au prestige reconnu participent à sa conception et à son élaboration, complétant ainsi le programme de manière interdisciplinaire.
Apprenez auprès de professionnels de premier ordre les dernières avancées des procédures dans le
domaine de la psychologie clinique et de la santé"
Direction de la formation | 19
20 | Direction de la formation
Direction
Dr Martínez Lorca, Manuela
Psychologue de l'Université Complutense de Madrid.
Docteur en Psychologie de l’Université de Castilla-La Mancha
Psychologue Sanitaire
Master en Psychothérapie à Temps Limité et Psychologie de la Santé par l'Institut Européen des Psychothérapies à Temps Limité
Spécialiste de l'Hypnose Clinique et de la Relaxation
Référent VEC
Professeur associé à l'Université de Castilla-La Mancha au Département de Psychologie, enseignant dans les diplômes d'orthophonie et d'ergothérapie
Participation à des projets de recherche nationaux et européens financés par des appels à concurrence, ainsi qu'à des projets financés par des appels internes de l'UCLM
Coordinateurs
Dr Aguado Romo, Roberto
Psychologue spécialisé dans la Psychologie clinique
Psychologue européen spécialisé en psychothérapie
Directeur général des centres d'évaluation et de psychothérapie de Madrid, Bilbao et Talavera de la Reina
Auteur de Psychothérapie à Temps Limité
Chercheur au CerNet, Réseau émotionnel et Institut européen des psychothérapies à temps limité
Direction de la formation | 21
Dr Fernández Sánchez, Ángel.
Psychologue Spécialiste Européen en Psychothérapie par L’EFPA. Psychologue Sanitaire
Diplôme de Master cycle en Clinique et en Psychologie de la Santé
Directeur du Centre d'Évaluation et de Psychothérapie de Madrid
Tuteur responsable de l'espace Psychodiagnostic et intervention psychologique du CEP
Auteur de la technique T.E.N Responsable des études du Master en Psychothérapie à Temps Limité et Psychologie de la Santé
Spécialiste de l'Hypnose Clinique et de la Relaxation Dr Roldan, Lucia.
Psychologue Sanitaire
Spécialiste de l'Intervention cognitivo-comportementale
Master en Psychothérapie à temps limité et Psychologie de la Santé
Expert en intervention de thérapie énergétique Dr Otero, Veronica.
Psychologue spécialiste européen en Psychothérapie au centre de santé CEP de Bilbao
Responsable du secteur d'intervention de l'enfance et de la jeunesse avec PTL au CEP de Bilbao
Master en Psychothérapie à temps limité et Psychologie de la Santé
Spécialiste de l'Enfance et de l'Adolescence
Dr Zabala-Baños, Mª Carmen.
Doctorat en Psychologie de l'Université de Castilla la Mancha
Psychologue Sanitaire
Maîtrise en Psychologie Clinique et de la Santé
Master en Psychothérapie à Temps Limité et en Psychologie de la Santé
Spécialiste de la Réadaptation Psychosociale et Professionnelle en Santé Mentale
Psychologue européen spécialiste en psychothérapie de l'UCLM
EFPA. Spécialiste de l'Hypnose Clinique et de la Relaxation Dr Anasagasti, Aritz.
Psychologue spécialiste européen en psychothérapie par l'EFPA au centre de santé CEP de Bilbao
Présidente de Emotional Network
Maîtrise en Psychothérapie à durée limitée et en psychologie de la Santé
Spécialiste en Psychogériatrie
Créateur de l'intervention à domicile
Membre de l'Association basque de Gestalt-thérapie
Psychothérapeute à interaction Réciproque
Spécialiste des maladies neurodégénératives à l'Université du Pays Basque Responsable du développement informatique de la gestion et du traitement des émotions chez les personnes âgées
Structure et contenu
05
La structure des contenus a été conçue par une équipe de professionnels issus des meilleurs hôpitaux et universités d'Espagne, conscients de la pertinence de la formation actuelle pour pouvoir intervenir auprès de patients souffrant de maladies mentales ou de troubles psychologiques, et engagés dans un enseignement de qualité grâce aux nouvelles technologies éducatives.
Structure et contenu | 23
Ce Mastère Spécialisé en Psychologie Clinique de la
Santé contient le programme scientifique le plus complet
et le plus actuel du marché"
24 | Structure et contenu
Module 1. Conceptualisation théorique, histoire et principales théories psychologiques
1.1. Définition de la Psychologie Clinique et de la Psychologie de la Santé 1.2. Fonctions de la Psychologie Clinique et de la Santé
1.3. Qu'entend-on par comportement pathologique?
1.4. La définition et la classification des troubles mentaux 1.5. La définition de la santé
1.6. Causes et risques des comportements pathologiques
1.7. Pourquoi certains tombent-ils malades et d'autres pas? Modèles ou perspectives pour comprendre les comportements pathologiques
1.7.1. Perspective biologique et facteurs de causalité biologiques 1.7.2. Déséquilibres des neurotransmetteurs et des hormones 1.7.3. Vulnérabilité génétique
1.7.4. Tempérament et autres aspects constitutionnels 1.7.5. Dysfonctionnement et plasticité du cerveau 1.7.6. Privation physique
1.8. Perspective psychosociale
1.8.1. Perspective psychodynamique 1.8.2. La perspective comportementale 1.8.3. Conditionnement classique 1.8.4. Conditionnement instrumental 1.8.5. L'apprentissage par l'observation
1.8.6. La perspective cognitivo-comportementale 1.8.7. La perspective humaniste
1.8.8. Perspective existentialiste 1.8.9. Perspective socioculturelle
1.8.10. Perspective de la thérapie d'interaction réciproque 1.8.11. Définition de la santé et de la maladie
1.8.12. Pourquoi une personne subit-elle un détournement émotionnel?
1.8.13. Pourquoi ces structures finissent-elles par rendre la maladie différente d’une personne à l’autre?
1.8.14. Que faire?
1.9. Perspective de la thérapie d'interaction réciproque
Structure et contenu | 25
Module 2. Évaluation clinique et traitement thérapeutique
2.1. Les éléments de base de l'évaluation clinique 2.2. Évaluation physique
2.2.1. L'examen physique général 2.2.2. Examen neurologique 2.2.3. Examen neuropsychologique 2.3. Évaluation psychosociale
2.3.1. L'entretien d'évaluation 2.3.2. Observation
2.3.3. Les tests psychologiques
2.4. Pourquoi chercher un traitement thérapeutique?
2.5. La relation thérapeutique
2.5.1. Éléments du lien ou de la relation thérapeutique
2.5.2. Caractéristiques personnelles, attitudinales, émotionnelles et comportementales du psychothérapeute
2.5.3. Les caractéristiques personnelles, attitudinales, émotionnelles et
comportementales du patient qui vont poser une difficulté dans la relation thérapeutique
2.5.4. Vinculación emocional mediante la técnica “U”
2.6. Quelles sont les stratégies thérapeutiques à utiliser en psychothérapie?
2.7. Antidépresseurs 2.7.1. Tricycliques
2.7.2. Inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine (ISRS)
2.7.3. Inhibiteurs mixtes de la recapture de la sérotonine et de la noradrénaline (imrsna)
2.7.4. Inhibiteurs quaternaires mixtes de la recapture de la sérotonine et de la noradrénaline (MRSN)
2.8. Anxiolytiques
2.8.1. Benzodiazépines 2.9. Stabilisateurs d'humeur 2.10. Antipsychotiques
2.11. Stratégies psychologiques 2.12. La thérapie cognitive
2.13. Les thérapies humanistes 2.14. Gestalt thérapie
2.15. Les thérapies psychodynamiques 2.15.1. La psychanalyse freudienne 2.16. La thérapie interpersonnelle
2.17. Psychothérapie limitée dans le temps (psychothérapie éclectique)
Module 3. L'anxiété et ses troubles
3.1. Qu'est-ce que l'anxiété et qu'est-ce que le stress?
3.2. Neuroanatomie des troubles anxieux
3.3. Les facteurs qui prédisposent une personne au stress 3.4. Faire face au stress. Techniques
3.4.1. Techniques de relaxation musculaire 3.4.2. Techniques de biofeedback
3.4.3. Techniques de méditation transcendantale 3.5. Anxiété paroxystique ou endogène
3.6. L'anxiété réactive ou exogène
3.7. Intervention cognitivo-comportementale 3.8. Intervention psychodynamique
3.9. Intervention pharmacologique
3.10. Intervention avec une psychothérapie à durée limitée avec une thérapie d'interaction
Module 4. Troubles affectifs
4.1. Que sont les troubles affectifs ou de l'humeur?
4.2. Facteurs de causalité des troubles affectifs 4.3. Trouble de l'humeur unipolaire
4.3.1. Caractéristiques
4.3.2. Types de troubles de l'humeur unipolaires 4.3.3. Trouble dépressif léger ou modéré 4.3.4. Trouble dépressif majeur
26 | Structure et contenu
4.4. Trouble bipolaire de l'humeur 4.4.1. Caractéristiques
4.4.2. Types de troubles bipolaires de l'humeur 4.5. Traitement des troubles affectifs unipolaires 4.6. Traitement des troubles affectifs bipolaires 4.7. Suicide et risque d'automutilation
Module 5. Troubles de la personnalité
5.1. Définition et délimitation des troubles de la personnalité 5.2. Principes d'identification des troubles de la personnalité
5.3. Histoire de l'étude de la personnalité et des troubles de la personnalité 5.4. Classification des troubles de la personnalité
5.5. Classification sur la base de la symptomatologie 5.6. Développement des troubles de la personnalité
Module 6. La douleur comme problème central des troubles psychophysiologique
6.1. La douleur chronique
6.2. Évaluation du patient souffrant de douleur. Histoire clinique
6.3. Le rôle des variables psychologiques dans la perception de la douleur 6.4. La douleur chez les patients polytraumatisés
6.5. Douleur dans les brûlures graves 6.6. Douleur oncologique
6.7. Fibromyalgie
6.8. Traitement pharmacologique de la douleur chronique 6.9. Traitement psychologique de la douleur chronique 6.10. Maux de tête et douleurs faciales
6.11. La migraine 6.12. Céphalée de tension
6.13. Maux de tête en grappe et cluster 6.14. Maux de tête chroniques quotidiens 6.15. Névralgie cranio-faciale
6.16. Maux de tête dus à l'abus de médicaments 6.17. Rôle du psychologue dans le bloc opératoire
Module 7. Intervention psychologique dans les maladies chroniques
7.1. Intervention psychologique dans les maladies cardiovasculaires 7.2. Fonction respiratoire
7.3. Intervention psychologique pour une intervention chirurgicale 7.4. Prévention du risque d'automutilation et de suicide
7.5. Intervention psychologique (PTL) chez les patients atteints de cancer 7.6. Maladies chroniques
7.7. Faire face à la mort
Module 8. Psychopathologie psychotique
8.1. La schizophrénie
8.2. Trouble schizophréniforme 8.3. Trouble schizo-affective 8.4. Trouble délirant
8.5. Trouble psychotique bref
8.6. Trouble psychotique induit par une substance 8.7. Catatonie
8.8. Trouble cyclothymique 8.9. Delirium
8.10. Alzheimer
8.11. Dégénérescence lobaire fronto-temporale 8.12. Traumatisme cérébrale
8.13. Maladie vasculaire 8.14. Parkinson
8.15. Maladie de Huntington 8.16. Syndrome neurologique malin 8.17. Troubles induits par les médicaments
Structure et contenu | 27
Module 9. Stratégies et intervention psychologique pour la promotion de la santé
9.1. Souvenirs émotionnels
9.2. Mémoire émotionnelle traumatique
9.3. Techniques de stimulation cérébrale bilatérale 9.4. Le Brainspottting
9.5. Technique de liberté émotionnelle (EFT) 9.6. Techniques basées sur l'écriture
9.7. Méditation intégrative à partir du modèle Big Mind. Le dialogue des voix 9.8. Hypnose clinique I. Ce qu'il est et à quoi il sert
9.9. Hypnose clinique II. Techniques d'induction hypnotique
9.10. Hypnose clinique III. Techniques de troisième génération. Technique M.C.I.
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développement professionnel’’
Méthodologie
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Ce programme de formation offre une manière différente d'apprendre. Notre
méthodologie est développée à travers un mode d'apprentissage cycliqu: el Relearning.
Ce système d'enseignement est utilisé, par exemple, dans les écoles de médecine les plus prestigieuses du monde et a été considéré comme l'un des plus efficaces par des publications de premier plan telles que le New England Journal of Medicine.
Découvrez Relearning, un système qui abandonne
l'apprentissage linéaire conventionnel pour vous emmener à travers des systèmes d'enseignement cycliques: une
façon d'apprendre qui s'est avérée extrêmement efficace, en particulier dans les matières qui nécessitent une mémorisation"
Méthodologie | 29
30 | Méthodologie
Face à une situation donnée, que doit faire un professionnel? Tout au long du
programme, vous serez confronté à de multiples cas cliniques simulés, basés sur des patients réels, dans lesquels vous devrez enquêter, établir des hypothèses et finalement résoudre la situation. Il existe de nombreux faits scientifiques prouvant l'efficacité de cette méthode. Les spécialistes apprennent mieux, plus rapidement et plus durablement dans le temps.
Selon le Dr. Gérvas, le cas clinique est la présentation commentée d'un patient, ou d'un groupe de patients, qui devient un "cas", un exemple ou un modèle illustrant une composante clinique particulière, soit en raison de son pouvoir pédagogique, soit en raison de sa singularité ou de sa rareté. Il est essentiel que le cas soit basé sur la vie professionnelle actuelle, en essayant de recréer les conditions réelles de la pratique professionnelle du psychologue.
Avec TECH, le psychologue expérimente un mode d'apprentissage qui ébranle les fondements des universités traditionnelles du monde entier.
À TECH, nous utilisons la méthode des cas
Saviez-vous que cette méthode a été développée en 1912 à Harvard pour les étudiants en Droit?
La méthode des cas consiste à présenter aux apprenants des situations réelles complexes pour qu'ils s'entrainent à prendre des décisions et pour qu'ils soient capables de justifier la manière de les résoudre. En 1924, elle a été établie comme une méthode d'enseignement standard à Harvard"
Méthodologie | 31
4. Le sentiment d'efficacité de l'effort investi devient un stimulus très important pour les étudiants, qui se traduit par un plus grand intérêt pour l'apprentissage et une augmentation du temps passé à travailler sur le cours.
3. Grâce à l'utilisation de situations issues de la réalité, on obtient une assimilation plus simple et plus efficace des idées et des concepts.
2. L'apprentissage est solidement traduit en compétences pratiques qui permettent au psychologue de mieux intégrer ses connaissances dans la pratique clinique.
1. Les psychologues qui suivent cette méthode parviennent non seulement à assimiler les concepts, mais aussi à développer leur capacité mentale, grâce à des exercices d'évaluation de situations réelles et à l'application des connaissances.
L'efficacité de la méthode est justifiée par quatre acquis fondamentaux:
À TECH, nous enrichissons la méthode des cas avec la meilleure méthodologie d'enseignement 100% en ligne du moment: le Relearning.
Notre université est la première au monde à combiner des études de cas cliniques avec un système d'apprentissage 100% en ligne basé sur la répétition, combinant un minimum de 8 éléments différents dans chaque leçon, ce qui constitue une véritable révolution par rapport aux simples études de cas et analyses.
Le psychologue apprendra à travers des cas réels et la résolution de situations complexes dans des environnements d'apprentissage simulés. Ces
simulations sont développées à l'aide de logiciels de pointe pour faciliter l'apprentissage par immersion.
Relearning Methodology
32 | Méthodologie
Selon les indicateurs de qualité de la meilleure université en ligne du monde hispanophone (Columbia University). La méthode Relearning, à la pointe de la pédagogie mondiale, a réussi à améliorer le niveau de satisfaction globale des professionnels finalisant leurs études.
Cette méthodologie a permis de former plus de 150.000 psychologues avec un succès sans précédent dans toutes les spécialités cliniques. Notre méthodologie d'enseignement est développée dans un environnement très exigeant, avec un corps étudiant universitaire au profil socio-économique élevé et dont l'âge moyen est de 43,5 ans.
Dans notre programme, l'apprentissage n'est pas un processus linéaire mais il se déroule en spirale (nous apprenons, désapprenons, oublions et réapprenons). Par conséquent, ils combinent chacun de ces éléments de manière concentrique.
Selon les normes internationales les plus élevées, la note globale de notre système d'apprentissage est de 8,01.
Le Relearning vous permettra d'apprendre plus facilement et de manière plus productive tout en développant un esprit critique, en défendant des arguments et en contrastant des opinions: une équation directe vers le succès.
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Support d'étude
Tous les contenus didactiques sont créés par les spécialistes qui enseignent les cours. Ils ont été conçus en exclusivité pour la formation afin que le développement didactique soit vraiment spécifique et concret.
Ces contenus sont ensuite appliqués au format audiovisuel, pour créer la méthode de travail TECH en ligne. Tout cela, élaboré avec les dernières techniques afin d'offrir des éléments de haute qualité dans chacun des supports qui sont mis à la disposition de l'apprenant.
Bibliographie complémentaire
Articles récents, documents de consensus et directives internationales, entre autres.
Dans la bibliothèque virtuelle de TECH, l'étudiant aura accès à tout ce dont il a besoin pour compléter sa formation.
Résumés interactifs
Nous présentons les contenus de manière attrayante et dynamique dans des dossiers multimédias comprenant des fichiers audios, des vidéos, des images, des diagrammes et des cartes conceptuelles afin de consolider les connaissances.
Ce système éducatif unique pour la présentation de contenu multimédia a été récompensé par Microsoft en tant que "European Success Story".
Les dernières techniques et procédures en vidéo
TECH rapproche les étudiants des dernières techniques, des dernières avancées pédagogiques et de l'actualité de la psychologie. Tout cela, à la première personne, expliqué et détaillé rigoureusement pour atteindre une compréhension complète et une assimilation optimale. Et surtout, vous pouvez les regarder autant de fois que vous le souhaitez.
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Ce programme offre le meilleur matériel pédagogique, soigneusement préparé pour les professionnels:
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Testing & Retesting Les connaissances de l'étudiant sont périodiquement évaluées et réévaluées tout au long du programme, par le biais d'activités et d'exercices d'évaluation et d'auto-
évaluation, afin que l'étudiant puisse vérifier comment il atteint ses objectifs.
Cours magistraux Il existe des preuves scientifiques de l'utilité de l'observation par un tiers expert.
La méthode "Learning from an Expert" renforce les connaissances et la mémoire, et donne confiance dans les futures décisions difficiles.
Guides d'action rapide À TECH nous vous proposons les contenus les plus pertinents du cours sous forme de feuilles de travail ou de guides d'action rapide. Un moyen synthétique, pratique et efficace pour vous permettre de progresser dans votre apprentissage.
Études de cas dirigées par des experts Un apprentissage efficace doit nécessairement être contextuel. Pour cette raison, TECH présente le développement de cas réels dans lesquels l'expert guidera l'étudiant à travers le développement de la prise en charge et la résolution de différentes situations: une manière claire et directe d'atteindre le plus haut degré de compréhension.
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Diplôme
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Le Mastère Spécialisé en Psychologie Clinique et de la Santé vous garantit, en plus de la formation la plus rigoureuse et la plus actuelle, l’accès à un diplôme universitaire de Mastère Spécialisé délivré par TECH Université Technologique.
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Finalisez cette formation avec succès et recevez votre
diplôme universitaire sans avoir à vous soucier des
déplacements ou des démarches administratives’’
Ce Mastère Spécialisé en Psychologie Clinique et de la Santé contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du marché.
Après avoir réussi les évaluations, l’étudiant recevra par courrier postal* avec accusé de réception le diplôme de Mastère Spécialisé par TECH Université technologique.
Le diplôme délivré par TECH Université Technologique indiquera la note obtenue lors du Mastère Spécialisé, et répond aux exigences communément demandées par les bourses d’emploi, les concours et les commissions d’évaluation des carrières professionnelles.
Diplôme: Mastère Spécialisé en Psychologie Clinique et de la Santé N.º d’heures officielles: 1.500 h.
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*Si l’étudiant souhaite que son diplôme version papier possède l’Apostille de La Haye, TECH EDUCATION fera les démarches nécessaires pour son obtention moyennant un coût supplémentaire.
Mastère Spécialisé Psychologie Clinique etde la Santé
Modalité: En ligne Durée: 12 mois
Diplôme: TECH Université Technologique Heures de cours: 1.500 h.
