APII Limoges
Semaine des mathématiques à Mont de Marsan Mercredi 18 mars 2015
ATELIER MAINS
Christine SabrosoJeux de doigts
● Petit échauffement des doigts
1er
mouvement :
Commencer par la main gauche : toucher avec son pouce son index, puis son majeur, puis l'annulaire puis l'auriculaire. Arrivé à l'auriculaire, repartir dans l'autre sens : annulaire, majeur, index. Commencer doucement. Au bout de cinq fois, faire de même avec sa main droite, cinq fois aussi.
Puis faire le même exercice avec ses deux mains en même temps en faisant en sorte que chaque pouce touche le même doigt de sa main simultanément.. Essayer d’aller un peu plus vite.
Quand ce mouvement a été bien réussi, passer au 2ème
mouvement :
Lorsque le pouce d'une main touchera son index, l'autre pouce touchera l'auriculaire puis l'un le majeur et l'autre l'annulaire puis l'un l'auriculaire et l'autre le majeur et enfin l'un l'annulaire et l'autre l'index... Maintenant repartir dans l'autre sens en veillant à le faire en rythme et en augmentant petit à petit la vitesse.
Objectif: mettre l’enfant dans de bonnes conditions de travail.
L’hémisphère droit et l’hémisphère gauche : le gauche s’occupe de tout ce qui est logique, rationnel et séquentiel. Le droit gère tout ce qui est émotion, feeling et intuition.
Ces exercices simples permettent de travailler les deux hémisphères, la disponibilité musculaire et nerveuse. Le deuxième mouvement permet de travailler les mains en opposition de phase. Cet exercice asymétrique de technique d’opposition des mains oblige chaque main à faire son propre travail et n’agira plus en miroir de l’autre, cela va donc solliciter indépendamment chaque hémisphère : l’hémisphère gauche prendra en charge la main droite et l’hémisphère droit la main gauche.
● Se représenter les nombres avec ses doigts :
La main (base 5)
Montrer 1, 2, 3, 4, 5 dans l'ordre, puis dans le désordre, de plus en plus vite :
Montrer un nombre sur les doigts et demander quel est le nombre qui correspond :
Exemple : montrer et demander à quel nombre ça correspond, etc...
Pour chaque nombre, regarder sa main : combien de doigts sont pliés ? D'abord en regardant ses doigts puis sans regarder.
Objectif : mettre en évidence les compléments à 5.
Pour Combien de doigts pliés ? 4
Pour Combien de doigts pliés ? 3
Pour Combien de doigts pliés ? 2
Pour Combien de doigts pliés ? 0
La technique de l'échange
Les deux façons de représenter 5 :
La numération romaine reprend la configuration d’une main avec ses 5 doigts que l’on « échange » contre une main en V (4 doigts joints et pouce écarté) :
Les nombres de 6 à 10
Nous allons reprendre les mêmes jeux de doigts que pour la base 5
Montrer 6, 7, 8, 9, 10 dans l'ordre :
Montrer que c'est 5 doigts qu'on serre pour former une main : pour obtenir 5, j'échange 5 doigts contre une main et j'ajoute un pouce sur l'autre main pour représenter le nombre 6.
Pour obtenir 5, j'échange 5 doigts contre une main et j'ajoute 2 doigts sur l'autre main pour représenter le nombre7.
Pour obtenir 5, j'échange 5 doigts contre une main et j'ajoute 3 doigts sur l'autre main pour représenter le nombre 8.
Pour obtenir 5, j'échange 5 doigts contre une main et j'ajoute 4 doigts sur l'autre main pour représenter le nombre 9.
Le nombre 10 c'est une main et 5 doigts :
Premier ÉCHANGE :
J’échange mes 5 doigts contre une main
Deuxième ÉCHANGE :
Quand j’ai deux mains, j’ai créé une dizaine.
Pour chaque nombre, regarder ses mains : combien de doigts sont pliés ?
Objectif : mettre en évidence les compléments à 10.
Combien de doigts pliés ? 4
Combien de doigts pliés ? 3
Combien de doigts pliés ? 1
Combien de doigts pliés ? 0
