Le vocabulaire, une discipline liée aux autres domaines d’enseignement L’oral dont il est partie intégrante.
Aisance tient à :
-
quantité de mots acquis et mobilisés spontanément lors des échanges (vocabulaire actif = mots connus et utilisés effectivement par un locuteur
)-
précision et adéquation à la situation de communication (choix du bon registre de langue
).L’orthographe
Domaine de l’orthographe lexicale travaillé spécifiquement, surtout à travers la dérivation qui éclaire la présence de certaines lettres muettes en fin de mot, ou les séries affixales (poirier, pommier, prunier..). L’identification des mots en lecture et la compréhension de leur sens est facilitée par la familiarité de son orthographe.
La lecture : il faut avoir du vocabulaire pour bien lire et lire permet d’accroitre le
vocabulaire (rapport récursif).
Plus le niveau lexical est important, plus l’élève profite de ses lectures.
Niveau en vocabulaire trop faible : degré de lisibilité d’un texte dépasse ses capacités.
BO 2015 : nécessaire articulation entre la lecture et l’étude du vocabulaire
L’écriture qui suppose une certaine aisance dans le maniement des mots
BO 2015 préconisent pour la production d’écrit, « la recherche préalable de mots ou de locutions » et la « constitution de réseaux de mots ou de locutions à partir des textes et documents lus et des situations de classe pour la production d’écrit ».
Les autres disciplines que le français
car chacune mobilise du vocabulaire spécifique.Elles utilisent des termes qui leur sont propres. Les termes sont souvent abstraits, conceptuels, avec une connaissance qui se construit au fur et à mesure (notion de démocratie).
Dès le cycle 2, est affirmée la transversalité de la langue : « La langue est aussi un outil au service de tous les apprentissages du cycle dans des champs qui ont chacun leur langage. S’approprier un champ d’apprentissage, c’est pouvoir repérer puis utiliser peu à peu des vocabulaires spécifiques. Ce repérage débute au cycle 2, se poursuit et s’intensifie dans les cycles suivants ».
