UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES
Faculté des Sciences Psychologiques et de l’Education
Service de Psychologie clinique et différentielle
Les alternatives aux processus de symbolisation :
Une clinique de l’invention.
Recherche menée à travers un atelier théâtral réalisé avec des femmes
internées dans un établissement de défense sociale.
Delphine BERTRAND
Thèse réalisée en vue de l’obtention du titre de Docteur
en Sciences Psychologiques et de l’Education
UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES
Faculté des Sciences Psychologiques et de l’Education
Service de Psychologie clinique et différentielle
Les alternatives aux processus de symbolisation :
Une clinique de l’invention.
Recherche menée à travers un atelier théâtral réalisé avec des femmes
internées dans un établissement de défense sociale.
Delphine BERTRAND
Thèse réalisée en vue de l’obtention du titre de Docteur
en Sciences Psychologiques et de l’Education
Sous la direction de Monsieur le Professeur Philippe Fouchet
Année académique 2016-2017
Membres du Jury :
Professeur Philippe FOUCHET (Promoteur, Université Libre de Bruxelles)
Professeur Christophe ADAM (Université Libre de Bruxelles)
Professeur Alex LEFEBVRE (Université Libre de Bruxelles)
Professeur Antoine MASSON (Université Catholique de Louvain)
Table des matières
Avant-propos p. 11
Introduction p. 15
Première partie
Contexte socio-juridique, théorique et clinique
Chapitre I : La défense sociale p. 21
Chapitre II : Le passage à l’acte et sa fonction p. 25 Chapitre III : L’invention, cadre théorique et conceptuel p. 29
1. La symbolisation et ses processus p. 29
2. L’invention, une alternative au processus de subjectivation p. 33
3. La suppléance dans la psychose p. 37
4. La clinique des suppléances p. 38
5. L’invention sinthomatique p. 43
Chapitre IV : Théâtre et folie p. 47
1. Théâtre et société p. 47
2. La médiation artistique p. 48
Chapitre V : La médiation théâtrale comme laboratoire clinique p. 51
1. Une machine ou un laboratoire ? p. 51
9. L’acteur de soi à soi p. 65 10. L’autre p. 65 11. Le jeu, le comme si p. 68 12. L’imaginaire p. 69 13. Le vrai et le vraisemblable p. 70 14. Le plaisir du faux p. 73 15. Invention et création p. 74 Deuxième partie
Une clinique de l’invention, méthodologie
Chapitre I : Questions de recherche et méthodologie p. 79 1. L’invention du sujet comme autre voie pour la symbolisation p. 79
2. La médiation théâtrale p. 80
3. La logique de cas p. 81
4. Un pari pluriel p. 82
Chapitre II : La population de cette recherche p. 83
Chapitre III : L’atelier p. 87
1. Partir de l’organique p. 87
2. Le matériel à inventer p. 90
3. Une trace en fin d’atelier p. 91
4. La séparation, la sortie au théâtre p. 93
5. Notre place p. 93
6. Les règles de jeu : le truchement obligatoire p. 94 Chapitre IV : La construction de l’atelier p. 97
1. Introduction p. 97
2. La structure du cours de théâtre p. 97
2.1. L’échauffement p. 98
2.1.2. Travail de la voix et du souffle p. 101 2.1.3. Travail de la respiration p. 101
2.1.4. Travail du chant p. 102
2.2. Les équilibres de plateau p. 102
2.3. Le travail de la scène p. 106
2.3.1. Les exercices improvisés p. 106
2.3.2. Le partenaire de jeu p. 112
2.3.3. Le travail du texte p. 119
2.3.4. Le masque p. 121
2.4. La séance photos p. 123
2.5. La relaxation en fin de séance p. 124
2.6. La pause p. 125
3. Pour conclure sur l’atelier p. 126
3.1. Quatre casquettes pour chaque participante p. 126
3.2. Les affects p. 128
3.2.1. L’angoisse p. 129
3.2.2. La joie p. 129
3.3. Quelques mots sur le méta-cadre p. 130 3.3.1. Le cadre institutionnel p. 130 3.3.2. Le méta-cadre théâtral p. 132
Chapitre V : Le matériel clinique p. 135
Troisième partie Une clinique de l’invention
I. Claudine p. 141
1. L’histoire de Claudine p. 141
2. Un corps « pelure » p. 142
3. Les affects négatifs suscités par Claudine p. 145
4. Claudine à l’atelier p. 146
4.2. Le rapport au partenaire de jeu p. 149
4.3. Le rapport à l’animatrice p. 151
4.4. Le rapport à la matière théâtrale p. 152
4.4.1. Le premier temps p. 153
4.4.1.1. Le respect de la consigne p. 153
4.4.1.2. Le masque p. 157
4.4.1.3. Les thèmes récurrents p. 157
4.4.2. Le second temps p. 159
5. Les inventions de Claudine p. 165
II. Elisa p. 169
1. L’histoire d’Elisa p. 169
2. Le parcours institutionnel d’Elisa p. 169
2.1. Les faits p. 169
2.2. Ce qu’Elisa dit des faits et de leur motif p. 170
2.3. D’autres envies de tuer p. 171
2.4. De la pensée à l’acte p. 171
2.5. La vie en défense sociale p. 172
3. Comment se débrancher de l’Autre p. 172
4. Elisa à l’atelier p. 173
4.1. Une première séance d’importance p. 174 4.2. Un apprentissage tout en technique p. 175
4.3. Elisa joue p. 177
4.4. Elisa, entre prouesse technique et prudence scénaristique p. 182
5. Les inventions d’Elisa p. 183
III. Alba p. 187
1. Le dossier d’Alba p. 187
2. La rencontre avec Alba p. 188
2.1. Une énonciation factuelle p. 188
2.2. Ce qu’elle dit de son diagnostic psychiatrique p. 189
2.3. Les voix d’Alba p. 190
3. Le théâtre p. 192 3.1. Le professeur de théâtre d’Alba p. 192
4. Alba à l’atelier p. 193
4.1. Un groupe qui l’intéresse fort peu p. 193
4.2. Un transfert massif p. 194
4.3. La peur d’être « nulle » p. 196
4.4. Ma réponse p. 197
5. Les fictions d’Alba p. 199
5.1. Ses thèmes de prédilection p. 199
5.2. Des couleurs plus franches p. 201
6. Les trouvailles d’Alba p. 202
6.1. A la recherche d’un savoir p. 202
6.2. Une nouvelle nomination : une artiste p. 204 6.2.1. Un autre rapport à la norme p. 204 6.2.2. Une nomination en après-coup p. 207 6.2.3. S’appuyer sur un groupe p. 209
7. Les inventions d’Alba p. 210
IV. Julia p. 213
1. L’histoire de Julia p. 213
1.1. Sa vie avant les faits p. 213
1.1.1. Ce que rapporte Julia lors de ses auditions p. 213 1.1.2. Les auditions de sa famille p. 214 1.1.3. Les éléments confirmés ou repris par Julia un an après la fin de
l’atelier p. 215
1.2. Les modalités de fonctionnement de Julia avant le meurtre p. 215 1.3. Les faits d’après le rapport d’expertise médicale p. 217 1.3.1. Ce que Julia dit des faits p. 217 1.3.2. Les éléments confirmés ou repris par Julia un an après la fin de
l’atelier p. 218
1.4. Après les faits p. 219
1.5. Les inventions de Julia au cours de cette vie institutionnelle p. 220
2. Julia à l’atelier p. 222
2.2. Julia commence à raconter p. 230
2.3. Julia se raconte p. 232
2.3.1. La séduction qui tourne mal p. 233
2.3.2. La vagabonde p. 236
2.3.3. Ma chère fille p. 237
2.3.4. Le tambourin p. 238
2.3.5. La fille du capitaine p. 239 2.3.6. La mère aimante malgré tout p. 240 2.3.7. Conclusion de ce troisième temps p. 241
2.4. Raconter l’invention p. 241 2.4.1. Pas le droit p. 241 2.4.2. La mort du fils p. 243 2.5. En conclusion de l’atelier p. 244 3. Julia se sépare p. 246 4. Et après ? p. 247
5. Les inventions de Julia p. 250
V. Nathalie p. 255
1. L’histoire de Nathalie p. 255
1.1. Variation des informations recueillies p. 255 1.2. Les éléments de vie présentés dans le dossier p. 256
1.3. Le parcours institutionnel p. 256
1.4. Ce que Nathalie dit des faits p. 256
1.5. L’épisode des selles p. 257
1.6. Les éléments livrés dans les expertises p. 258 1.7. Les éléments livrés dans les notes psychiatriques p. 258
1.8. Conclusion p. 259
2. Nathalie à l’atelier p. 261
2.1. Le cadre p. 262
2.2. Les improvisations de Nathalie p. 264 2.2.1. Un exutoire pulsionnel p. 264 2.2.2. Une mise au travail partielle p. 267
2.3. Les exercices impossibles p. 273 2.3.1. Les « reconstitutions » p. 273
2.3.2. Les yeux bandés p. 274
2.3.3. Le mantra p. 276
2.3.4. La relaxation p. 276
2.3.5. Le masque p. 279
2.4. Le théâtre, en toute impunité p. 281
2.5. En dehors du plateau p. 283
2.5.1. Entre victime et héroïne p. 283 2.5.2. Les colères de Nathalie p. 285 2.5.2.1. Le rendez-vous manqué p. 286
2.5.2.2. Le CD p. 287
2.5.2.3. La négociation du changement de local p. 288 2.5.2.4. Une résidente quitte l’institution p. 289 2.5.3. Sa position dans les conflits p. 291
2.5.4. Voir – Etre vu p. 292
3. Les inventions de Nathalie p. 294
VI. L’animatrice de l’atelier p. 297
Quatrième partie
Discussion, conclusions, perspectives
Chapitre I : Les inventions p. 307
1. L’inscription de l’invention dans une histoire p. 307 2. L’inscription de l’invention dans un dispositif collectif p. 310
3. L’institution et l’invention p. 311
4. Des usages divers pour les outils proposés au sein de l’atelier p. 314
5. Des solidités variables p. 315
Chapitre II : Les inventions, quelques fonctions possibles p. 321
1. Les relances de l’imaginaire p. 321
2. Un mode d’emploi p. 322
3. Réinvestir les traces p. 323
3.1. Le témoignage p. 323
3.2. La transformation p. 324
3.3. La métaphorisation p. 325
3.4. Etre « à la barre » p. 326
4. Branchement-débranchement p. 327
Chapitre III : Conclusions p. 331
Les inventions p. 333
Les fonctions p. 335
In fine p. 337
Chapitre IV : Perspectives et ouvertures p. 339
1. Un dispositif décomplété p. 339
2. Une clinique du cas par cas p. 339
3. Quelque chose du réel p. 340
4. La fonction comme boussole p. 340
5. La recherche par la rencontre p. 341
6. Le théâtre, un lieu d’invention parmi d’autres p. 341 7. L’invention dans la réalité institutionnelle p. 342
8. Quelques mots pour conclure p. 342
