Manuel du Professeur
WWW.REACTORED.COM
Démarrage 3
Création de votre compte 3
Interface utilisateur 3
Barre de navigation 5
Paramètres 6
Sélection de la langue 7
Création de groupes de travail 7
Gestion du groupe 10
Création de matériel pédagogique 12
Dossier des Cours 12
Editer et partager du matériel 13
Trouver du matériel disponible 15
Gestion des langues 16
Leçons 16
Création de nouvelles leçons 17
Types de tâches 18
Mots 19
Phrases 20
Grammaire 21
Choix Multiples 22
Images 22
Texte 23
Audio 24
Vidéo 25
Générateur d’éléments 26
Texte et Théorie 28
Aperçu des leçons 29
Examens Reactored 30
Aperçu des Examens 32
Outil d’évaluation 36
Réglage des niveaux de compétences 36
Informations 37
Vue d’ensemble des leçons 37
Evaluation d’un examen 37
Utilisation de Reactored par un élève 40
3
Démarrage
Reactored.com est une plateforme pleinement réactive et fonctionne donc sur n’importe quel périphérique. Pour une meilleure expérience, nous recommandons l’utilisation du navigateur Internet Google Chrome.
Création de votre compte
D’abord, vous devez créer votre compte sur le site www.reactored.com, en
définissant votre nom d’utilisateur et votre mot de passe (le mot de passe doit être constitué d’au moins 8 caractères).
Afin d’activer les fonctionnalités Professeur, vous devez associer votre nom d’utilisateur à votre compte de l’organisation. L’identifiant de l’organisation vous sera transmis via l’administrateur de votre établissement.
Interface utilisateur
La vue par défaut une fois identifié est la « recherche de leçons ». Vous pourrez y retrouver les dernières leçons partagées et rechercher les leçons avec lesquelles vous travaillerez. La recherche n’affiche que le contenu correspondant aux
langues sélectionnées, donc pensez à modifier les langues si vous désirez étudier une nouvelle langue.
Lorsque vous fermez la recherche, vous basculez sur la section « leçons » à partir de laquelle vous accèderez directement aux leçons effectuées, aux cours de base de Reactored et aux leçons recommandées.
La barre de navigation est située à gauche (figure 1).
Figure 1
Si vous avez rejoint un établissement comme Professeur et que vous vous êtes identifié, la vue par défaut est « Créer Matériel ». De cette page, vous pouvez commencer à élaborer du contenu pédagogique pour vos élèves.
5
Barre de navigation
1. Image du profil / Paramètres du compte 2. Choix des langues
3. Niveau de connaissances dans les langues sélectionnées
4. Nombre de mots appris (M) 5. Nombre de phrases apprises (P) 6. « Cours » contient tous les matériels
partagés sous la forme d’un programme 7. « Leçons » contient tous les matériels pour
un travail individuel
8. Création de matériel (pour les professeurs) 9. Chat avec d’autres participants de
Reactored
10.Statistiques pédagogiques dans la paire de langues sélectionnée
11. Groupes (pour les professeurs)
12.Evaluation du travail (pour les professeurs) 13.Tableau de bord (pour les créateurs de
matériels et les éditeurs)
14.Bouton pour intégrer un groupe
Figure 2
Veuillez noter que la barre latérale est différente selon le mode sélectionné. Vous pouvez basculer d’un mode à l’autre en cliquant sur le bouton correspondant.
Lorsque vous êtes en mode Professeur (figure 3), les options possibles sont de créer du matériel pédagogique, chatter avec vos groupes, gérer ces groupes ou accéder à l’outil d’évaluation.
Le mode Elève (figure 3) vous permet de visualiser de quelle manière le logiciel se comportera pour vos élèves, ce qui vous permet de les aider lors de leur utilisation de Reactored. En mode Elève, les options disponibles sont les cours, les leçons, le chat et les statistiques individuelles.
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10 11
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Figure 3
Paramètres
Cette fenêtre vous permet de définir vos paramètres personnels. Accédez à vos paramètres en cliquant sur l’image de votre profil (figure 4).
Figure 4
1. Modification du mot de passe
2. Modification de l’adresse de messagerie par défaut 3. Sélection de la langue maternelle
4. Sélection de l’image de profil (avatar)
5. Choix des catégories pédagogiques préférées 1
2 3
4 5
6 7
8
7
6. Choix de la langue de l’interface 7. Choix de la couleur du thème 8. Gestion de la licence
Sélection de la langue
Pour sélectionner la langue du logiciel : Paramètres du site > Langue du site.
Sélectionnez le drapeau désiré (figure 5).
Langues supportées : Anglais, Finnois, Français, Suédois et Vietnamien.
Figure 5
Création de groupes de travail
Créez des groupes de travail pour partager du matériel ciblé pour chacun de ces groupes et obtenir une évaluation détaillée de leurs progrès.
Sélectionnez l’organisation souhaitée dans le menu déroulant en haut de la page et créer un nouveau groupe de travail en cliquant sur « Créer un groupe »
(figure 6).
Figure 6
1. Donnez un nom au groupe et saisissez une brève description (figure 7).
2. Ajoutez une image au groupe (optionnel)
3. Sauvegardez le groupe.
Figure 7
4. Ajoutez des utilisateurs enregistrés en tant que membres du groupe et assignez un rôle à chacun des membres (figure 8) (optionnel –voir également figure 9 !)
9
Figure 8
5. Utilisez un code d’invitation pour ajouter des membres au groupe. La longueur du code doit être d’au moins 6 caractères. De plus, vous pouvez spécifier la durée de validité du code et définir le nombre d’utilisateurs qui pourront utiliser le code pour rejoindre le groupe (figure 9).
Figure 9
6. Les élèves pourront rejoindre le groupe et l’organisation via le bouton
« + INTEGRER GROUPE » (figures 10 et 11).
Figure 10
Figure 11
Gestion du groupe
Cliquez sur le bouton « Information » pour afficher et modifier les paramètres du groupe. Note ! Seul le créateur du groupe possède les droits d’édition. Changez ou activez le code d’invitation lorsque vous le souhaitez en cliquant sur le bouton
« Code Invitation ». La boîte du groupe contient également un raccourci pour l’évaluation du groupe (figure 12).
11
Figure 12
Création de matériel pédagogique
Vous pouvez créer et éditer du matériel pédagogique depuis la section « Créer matériel ». La base de données du matériel est basée sur une double hiérarchie : les cours et les leçons qu’ils contiennent.
Dossier des Cours
1. Choisissez l’organisation souhaitée depuis le menu déroulant (figure 13).
Dans l’exemple, l’organisation « faqtice » ne peut être sélectionnée que si vous êtes identifié en tant que professeur ou élève de cette organisation.
Dans cette section, les professeurs créeront leurs propres leçons.
Sélectionnez l’onglet « Personnel » si vous ne créez du matériel que pour votre utilisation personnelle.
2. Créez un nouveau cours en cliquant sur le bouton « Nouveau Cours » (figure 13).
Figure 13
3. Donnez un nom au cours, saisissez une courte description et sélectionnez le public visé (figure 14).
13
Figure 14
Editer et partager du matériel
Vous pouvez modifier le nom et la description du Cours en cliquant sur les trois points dans l’angle supérieur droit de la fenêtre du Cours puis en cliquant sur Editer (figure 15).
Figure 15
Le partage du matériel n’est disponible que si vous êtes identifié comme
Professeur au sein de votre organisation. Partagez le matériel avec vos élèves en sélectionnant le cours que vous désirez partager (figure 16).
1. Cliquez sur les trois points de la boîte du cours puis sur le bouton Partager (figure 16).
Figure 16
2. Recherchez un groupe ou des utilisateurs individuels avec lesquels vous désirez partager le matériel (figure 17)
Figure 17
3. Choisissez entre student (élève) et teacher (prof.) (figure 18).
15
Figure 18
Trouver du matériel disponible
Vous pouvez trouver du matériel prêt à être utilisé à partir de la section « Créer Matériel », en sélectionnant « Rechercher des Cours » (figure 19). Tout le matériel pédagogique partagé peut être classé par catégories afin que l’outil de recherche vous permette de trouver les cours qui correspondent à votre attente.
Figure 19
Il est également possible d’utiliser ces cours avec des classes, en les associant aux groupes d’élèves. De cette manière, vous pourrez disposer de l’outil d’évaluation pour qu’il enregistre le travail de vos élèves comme il l’aurait fait avec vos cours (figure 20).
Figure 20
Gestion des langues
Sélectionnez la paire de langues désirée (langue maternelle, langue cible) à partir du menu déroulant (figure 21). Il est important de noter que les cours et les leçons affichés sont déterminés par le choix de ces langues. Vous devrez donc créer vos dossiers de cours et vos leçons dans la paire de langues adéquate. SI vous
enseignez plus d’une langue, souvenez-vous de changer la paire de langues en conséquence avant de créer du contenu.
Figure 21
Leçons
Les leçons sont créées à l’intérieur des dossiers de Cours. Nommez et catégorisez les leçons selon le sujet et le niveau de compétence.
Les leçons peuvent être éditées et formatées dans le dossier du Cours. Si vous désirez utiliser Reactored pour faire passer des examens, ils seront également accessibles dans le dossier du Cours que vous avez partagé avec le groupe d’élèves.
17
Création de nouvelles leçons
Créez une nouvelle leçon en ouvrant un dossier de Cours puis en cliquant sur
« Nouvelle leçon » (figure 22).
Figure 22
Cela ouvrira une fenêtre à partir de laquelle vous pourrez éditer votre nouvelle leçon comme suit (figure 23) :
1. Décidez si vous souhaitez réaliser une Leçon ou un Examen
2. Choisissez le sujet 3. Choisissez le niveau de
compétence et le niveau de difficulté (ces critères sont essentiels pour vous aider à organiser vos leçons)
4. Ecrivez une courte description relative à la leçon
5. Ajoutez des tags relatifs au sujet
6. Partagez le matériel avec la communauté (Optionnel) 7. Ajoutez une image (soyez
créatifs, il y a pratiquement 1,5 M d’images dans la base de données)
8. Sauvegarder la carte de la nouvelle leçon.
Figure 23
Types de tâches
Commencez à créer ou à éditer les tâches en cliquant sur la leçon. Vous pouvez utiliser sept types de tâches différentes :
Mots (traduction),
Phrases (traduction),
Grammaire (affectation libre, posez des questions et demandez d’écrire les réponses),
Image (choix multiple),
Texte (choix multiple),
Audio (choix multiple),
Vidéo (choix multiple).
Le nombre maximum de tâches n’est pas limité mais nous vous recommandons de ne pas utiliser plus de 25 tâches par leçon. Ceci permet de ne pas frustrer les élèves et de maintenir leur concentration.
De plus, vous pouvez ajouter des textes ou des dialogues à la section Texte si votre leçon comporte une compréhension orale.
Dans la section Théorie, deux aperçus peuvent être composés : un condensé et un étendu. L’aperçu condensé contient des conseils alors que l’aperçu étendu offre une découverte approfondie des aspects théoriques du sujet.
19
Mots
1. Choisissez la tâche Mots (figure 24) dans le menu déroulant 2. Cliquez sur le bouton Ajouter « + »
3. Ecrivez le mot dans votre langue
4. Ecrivez la traduction ou appuyez sur le ? (point d'interrogation) pour obtenir des suggestions de traduction
5. Cliquez sur l'icône d'image pour rechercher ou télécharger une image pour votre tâche
6. Au besoin, ajoutez des réponses additionnelles en cliquant sur le bouton « + ».
7. Si vous le souhaitez, vous pouvez également charger ou enregistrer votre propre production orale grâce à l'icône du haut-parleur.
8. Vous pouvez ajouter des conseils grammaticaux en cliquant sur l’icône de l’ampoule.
Figure 24
Phrases
1. Choisissez la tâche Phrase (figure 25) dans le menu déroulant 2. Cliquez sur le bouton Ajouter « + »
3. Ecrivez la phrase dans votre langue
4. Ecrivez la traduction ou appuyez sur le ? (point d'interrogation) pour obtenir des suggestions de traduction
5. Cliquez sur l'icône d'image pour rechercher ou télécharger une image pour votre tâche
6. Au besoin, ajoutez des réponses additionnelles en cliquant sur le bouton « + ».
7. Si vous le souhaitez, vous pouvez également charger ou enregistrer votre propre production orale grâce à l'icône du haut-parleur.
8. Vous pouvez ajouter des conseils grammaticaux en cliquant sur l’icône de l’ampoule.
Figure 25
21
Grammaire
1. Choisissez la tâche Grammaire (figure 26) dans le menu déroulant 2. Cliquez sur le bouton Ajouter « + »
3. Ajoutez la description de la tâche
4. Sélectionnez si vous voulez autoriser ou non les aides audio
5. Ecrivez la question dans la zone Question (Ces questions peuvent être n’importe quoi, il ne doit pas s’agir uniquement de traductions)
6. Ecrivez la réponse (si vous pouvez répondre à la question de différentes façons, vous pouvez ajouter d’autres réponses en cliquant sur le bouton
« + Nouvelle réponse »)
7. Cliquez sur l’icône d’image pour ajouter une image ou charger l’une de vos images pour la tâche
Figure 26
Choix Multiples
Vous pouvez utiliser les choix multiples de différentes façons. Pour rendre votre leçon aussi conviviale que possible, utilisez des tâches avec des images, des textes, de l’audio ou de la vidéo.
Images
1. Choisissez la tâche Image (figure 27) dans le menu déroulant.
2. Cliquez sur le bouton Ajouter « + » 3. Ajoutez la description à la tâche 4. Ajoutez la description de la tâche
5. Sélectionnez si vous voulez autoriser ou non les aides audio
6. Ecrivez la question dans la zone Question (Ces questions peuvent être n’importe quoi, soyez créatif !)
7. Ecrivez les propositions de réponses et sélectionnez celles qui sont correctes.
Vous pouvez avoir plusieurs réponses correctes à chaque question.
8. Cliquez sur l’icône d’image pour ajouter une image ou charger l’une de vos images pour la tâche. Si vous désirez avoir la même image pour chacune des tâches, ajoutez l’image avec le bouton IMAGE situé à droite du champ de description.
Figure 27
23
Texte
1. Choisissez la tâche Texte (figure 28) dans le menu déroulant.
2. Cliquez sur le bouton Ajouter « + » 3. Ajoutez la description de la tâche
4. Sélectionnez si vous voulez autoriser ou non les aides audio
5. Ecrivez la question dans la zone Question (Ces questions peuvent être n’importe quoi, soyez créatif !)
6. Ecrivez les propositions réponses et sélectionnez les réponses correctes. Vous pouvez avoir plusieurs réponses correctes à chaque question.
7. Cliquez sur l’icône Texte (figure 29) pour ajouter un texte pour la tâche. Dans l’éditeur de texte, vous pouvez également ajouter des images, des liens ou des vidéos dans la tâche. Voir l’exemple ci-dessous.
Figure 28
Figure 29
Audio
1. Choisissez la tâche Audio (figure 30) dans le menu déroulant.
2. Cliquez sur le bouton Ajouter « + » 3. Ajoutez la description de la tâche
4. Sélectionnez si vous voulez autoriser ou non les aides audio
5. Ecrivez la question dans la zone Question (Ces questions peuvent être n’importe quoi, soyez créatif !)
6. Ecrivez les réponses et sélectionnez les réponses correctes. Vous pouvez avoir plusieurs réponses correctes à chaque question.
7. Cliquez sur l’icône d’image pour ajouter une image ou charger l’une de vos images pour la question. Si vous désirez avoir la même image pour chacune des tâches, ajoutez l’image avec le bouton IMAGE situé à droite du champ de description.
8. Cliquez sur l’icône AUDIO pour ajouter de l’audio à la tâche. L’audio peut être chargée à partir de fichiers locaux ou convertie à partir d’un lien YouTube.
Important : L’adresse de la vidéo YouTube doit être copiée à partir de la barre d’adresse du navigateur.
Figure 30
25
Vidéo
1. Choisissez la tâche Vidéo (figure 31) dans le menu déroulant.
2. Cliquez sur le bouton Ajouter « + » 3. Ajoutez la description de la tâche
4. Sélectionnez si vous voulez autoriser ou non les aides audio
5. Ecrivez la question dans la zone Question (Ces questions peuvent être n’importe quoi, soyez créatif !)
6. Ecrivez les propositions de réponses et sélectionnez les réponses correctes.
Vous pouvez avoir plusieurs réponses correctes à chaque question.
7. Cliquez sur l’icône Vidéo puis sur l’icône YouTube pour ajouter le lien de la vidéo pour la tâche.
Figure 31
Important : L’adresse de la vidéo YouTube doit être copiée à partir de la barre d’adresse du navigateur (figure 32).
Figure 32
Générateur d’éléments
Lorsque vous créez une leçon, vous disposez de l’option « générateur d’éléments » qui vous permet de créer des tâches simplement, à partir de mots, de phrases voire même d’articles.
Le générateur d’éléments (figure 33) est constitué de deux fonctions principales : Texte source et Liste.
Figure 33
La fonction « Texte source » vous permet de copier-coller du texte dans le champ réservé et de décider de quelle manière Reactored transformera le texte en mots – et en phrases.
Tout ce dont vous avez à faire est de sélectionner la langue source du texte ainsi que le nombre de caractères minimal de chaque mot. Puis, en cliquant sur
« Générer les éléments », Reactored génèrera des tâches à partir de votre texte source (figure 34).
Une fois créées, vous pourrez les éditer de la même que si vous les aviez générées manuellement.
Figure 34
La fonction « Liste » vous permet de copier-coller vos listes de mots et de phrases que le logiciel transformera en tâches Mots et Phrases.
27
Une fois que vous avez copié votre liste, sélectionnez si vous désirez générer des tâches « Mots » ou « Phrases » ainsi que le séparateur que vous avez utilisé
(figure 35). Cliquez ensuite sur « Générer les éléments » afin que Reactored génère les tâches demandées à partir de votre liste.
Une fois créées, vous pourrez les éditer de la même que si vous les aviez générées manuellement.
Figure 35
Texte et Théorie
La compréhension écrite se fait au moyen de la section TEXTE. Juste à côté, la section THEORIE fournit un aperçu grammatical approfondi du sujet. Dans ces deux sections, il est possible d’ajouter des dialogues, des images, des vidéos, des conseils de grammaire et différents liens qui peuvent aider les élèves à mieux comprendre le sujet. Vous pouvez maximiser l'apprentissage et la motivation des élèves en faisant preuve de créativité dans la fabrication de votre matériel
(figure 36).
1. TEXTE est une section particulièrement intéressante pour la compréhension écrite et orale. Tout contenu texte que vous téléchargez peut être
accompagné de son enregistrement. Vous pouvez par exemple effectuer l’enregistrement de votre propre voix (nous vous recommandons d'utiliser le format mp3, la taille maximale du fichier étant de 3 Mo = 3 min.)
2. THEORIE est divisée en 2 parties: une version étendue et une version condensée.
a. La théorie condensée est disponible dans le coin supérieur droit de la fenêtre de la leçon. La théorie condensée est le bon endroit pour des conseils grammaticaux.
b. La théorie étendue est un aperçu théorique du sujet, qui peut intégrer des vidéos et toutes sortes de liens externes.
Figure 36
29
Aperçu des leçons
Une fois que vous avez créé une leçon, vous avez la possibilité de la visualiser avant de la publier et de la rendre visible dans les partages du cours. Si le résultat vous convient, publiez-la et les élèves pourront y accéder immédiatement
(figure 37).
Cliquez sur le bouton Aperçu de la leçon.
Figure 37
Examens Reactored
Les enseignants peuvent créer des tests et des examens portant sur du vocabulaire et des traductions en utilisant des leçons existantes.
1. Ouvrez le Cours pour lequel vous désirez créer un examen
2. Choisissez la leçon que vous voulez convertir en examen ou en test et cliquez sur les trois points sur le côté droit de la boîte de la leçon.
3. Cliquez sur le bouton Editer (figure 38).
Figure 38
4. Cliquez sur le bouton « Faire de cette leçon un EXAMEN » (figure 39)
Figure 39
5. Une fois cet EXAMEN publié, il apparaitra dans la boite du cours sous la forme d’une boîte de leçon blanche (figure 40).
31
6. Vous pouvez encore modifier les tâches à l’intérieur de la boite EXAMEN, de la même façon que vous le feriez pour une leçon ordinaire, par exemple en changeant la durée de l’examen en ajoutant ou en supprimant des tâches 7. L’EXAMEN doit être publié pour qu’il puisse être effectué par les élèves. Pour
publier un EXAMEN, cliquez sur les trois points de la fenêtre de l’EXAMEN (figure 40).
Figure 40
8. Choisissez le groupe et définissez la période pendant laquelle l’examen sera accessible aux élèves (figure 41).
Figure 41
Aperçu des Examens
Comme les examens sont élaborés à partir des leçons, ils peuvent comporter différents types de tâches. La principale différence émane du fait que les tâches doivent être effectuées en écrivant, sans possibilité de choisir son style
d’apprentissage. L’aperçu de l’examen simule l’aspect d’un examen traditionnel.
Les figures suivantes montrent de quelle manière les différents types de tâches sont présentés dans un examen.
La partie supérieure de l’examen affiche les informations de base comme le nom de l’examen, le nom du professeur, la date et le nombre maximum de points.
Figure 42
La figure suivante montre une tâche de traduction de base, utilisant des Mots (figure 43) ou des Phrases (figure 44). Chaque section affiche la description de la tâche ainsi que les points à attribuer. Les lignes sont utiliser pour écrire les
réponses correspondantes.
Figure 43
33
Figure 44
La figure suivante montre un exemple de tâche de Grammaire. Elle peut inclure des mots ou des phrases. La description de la tâche et les points disponibles sont également affichés. Les réponses sont données en écrivant la réponse sur la ligne (Figure 45).
Figure 45
La figure suivante est un exemple de tâche d’image. Elle affiche la description de la tâche ainsi que les points à attribuer. Vous pouvez choisir la réponse parmi les différentes options proposées (figure 46).
Figure 46
Cette figure est un exemple de tâche Texte. Vous y trouvez la description de la tâche ainsi que les points disponibles. Vous pouvez choisir la bonne réponse parmi les options proposées. Le texte peut défiler dans la page de l’examen ce qui évite à l’examen de nécessiter plusieurs pages (figure 47).
Figure 47
Cette dernière figure montre une tâche Vidéo. La description de la tâche et les points à attribuer sont précisés. Vous devez sélectionner une réponse parmi les options proposées. La vidéo est intégrée à l’examen et elle pourra être lue sans quitter Reactored.
35
Vous pouvez ajouter de multiples tâches nécessitant de visualiser une vidéo avant de répondre mais, dans ce cas, il est recommandé de commencer par les tâches Vidéo (figure 48).
Figure 48
Outil d’évaluation
L’outil d’évaluation (figure 49) récupère les données relatives aux performances de vos élèves. Vous pouvez afficher leurs résultats individuels. L’échelle de notation de l’outil d’évaluation est ajustable pour correspondre à vos besoins. En modifiant le niveau des pourcentages minimaux, vous visualisez simplement et rapidement la totalité du groupe.
Figure 49
Réglage des niveaux de compétences
En ajustant les curseurs des niveaux de compétence (figure 50), vous pouvez obtenir une compréhension détaillée des résultats d'apprentissage globaux et des résultats du groupe.
Figure 50
37
Informations
L’outil d’évaluation vous permet de visualiser les styles d’apprentissage de vos élèves, ainsi que le nombre de fois qu’ils ont effectué les exercices. Le pourcentage de résultat individuel par leçon est indiqué à l’intérieur de boites lorsque l’affichage des détails et que le mode Informations est activé.
Les résultats des examens sont affichés sous la forme de cases surlignées.
Figure 51
Vue d’ensemble des leçons
Pour obtenir une vue d’ensemble complète d’une leçon (figure 52), cliquez sur la boite de la leçon. L’affichage vous permettra de visualiser, tâche par tâche, les réponses de chaque élève.
Figure 52
Evaluation d’un examen
L'évaluation d'un examen avec Reactored vous permet de gagner du temps, grâce à l'outil d'évaluation, doté d’une fonction d’auto-apprentissage basée sur l'IA, qui note les réponses données en fonction des exemples de réponses et des notes précédentes, quel que soit le type de réponse.
La vue de l'évaluation de l'examen comprend les éléments suivants (figure 53) :
En haut de la page, il y a des petits blocs violets qui représentent le nombre de tâches de l’examen. De ces blocs, vous pouvez sélectionner la tâche à évaluer.
Note ! La couleur des blocs et des fenêtres est déterminée par le choix des paramètres des enseignants.
Sous ces blocs, vous trouvez la description de la tâche en cours ainsi que la tâche elle-même. La barre violette contient un exemple de réponse, suivie par la réponse de l’élève. Vous pouvez donc noter la réponse de l’élève en attribuant des points selon la proximité de sa réponse avec les réponses acceptées.
Dans l’exemple donné, l’élève n’a qu’un demi-point car il a omis l’article.
Vous pouvez cliquer sur le symbole info (i) pour découvrir sur quelle base la note a été attribuée. Les professeurs
peuvent ajouter différentes réponses possibles et leur attribuer une note. Dès que le professeur attribue une note à un nouveau type de réponse, cette réponse est ajoutée à la liste des différentes réponses.
Ceci accélère énormément le processus de l’évaluation car les erreurs commises sont
généralement les mêmes.
Lorsque toutes les tâches sont évaluées, l'examen est prêt à être renvoyé aux élèves pour qu’ils découvrent leurs résultats.
L'enseignant peut également imprimer l'examen de chaque élève à partir de l'outil
d'évaluation. (Figure 53)
Figure 53
La figure suivante (figure 54) est un exemple d’examen évalué. Sous les
informations de base, l’élève peut découvrir sa performance, tâche par tâche.
L’examen indique si les réponses sont correctes, partiellement correctes ou
39
fausses. L’icône Loupe indique à l’élève que sa réponse a été évaluée manuellement par le professeur.
Figure 54
Utilisation de Reactored par un élève
Une fois que les élèves se soient identifiés, ils peuvent commencer à travailler avec le matériel prêt à l’emploi, ou rechercher des leçons particulières avec l’outil de recherche.
Il suffit de sélectionner la paire de langues à partir des listes déroulantes car, une fois de plus, il est important de rappeler que le matériel affiché est déterminé par la paire de langues sélectionnée (figure 55).
Figure 55
Pour travailler avec le contenu élaboré par ses professeurs, les élèves n’ont qu’à cliquer sur le bouton « Cours » situé fans la barre latérale gauche. Pour avoir cette possibilité, les élèves doivent d’abord rejoindre leur établissement. Pour effectuer cette opération, il leur suffit de cliquer sur le bouton « + Intégrer Groupe » avant de saisir le code du groupe fourni par le professeur (figure 56).
Figure 56
41
Une fois que les élèves ont choisi leurs leçons préférées, ils peuvent également ajuster leurs styles d’apprentissage grâce à un curseur.
En déplaçant le curseur vers l’icône de la pièce de puzzle, ils privilégieront un style d’apprentissage qui leur permettra de sélectionner la bonne réponse au moyen de saisies visuelles et vocales. A l’opposé, en déplaçant le curseur vers l’icône du crayon, ils devront principalement donner les réponses de manière écrite
(figure 57).
Figure 57
