B) Avancées et reculs des démocra3es
1) L’inquiétude de Tocqueville : de la démocra7e à la tyrannie ? Une analyse poli7que
Classe divisée en 2
Une moi(é analyse les documents des pages 40-41
A. De la démocra3e en Amérique (1835), naissance de la science poli3que Tableau et texte 1 p40 « Tocqueville, un aristocrate en démocra(e »
Texte 2 p40 « Le premier poli(ste : comparer pour mieux comprendre » Texte 3 p41 « L’égalité, fruit de la loi et du mérite »
Tableau 4 p41 « Le vote, ou(l et fruit de la souveraineté en démocra(e » Texte 5 p41 « Contre la société d’ordre, l’égalité des condi(ons »
Travail individuel : analyse un document (pick-up) et réponse aux ques(ons concernant le document 1) Dans quel groupe poli1que et social est né Tocqueville ? Comment s’explique son adhésion à la démocra1e libérale ? (Biographie, doc. 1, doc. 2)
2) Pourquoi s’intéresse-t-il à l’Amérique ? Quel objet nouveau de la science poli1que l’a frappé ? Comment fonc1onne la science poli1que ? (Doc. 2)
3) Quelles condi1ons font « régner l’égalité » ? Et quelle condi1on fait régner celle « des fortunes » (Doc. 3 et 5)
4) Comment le tableau exprime-t-il la pra1que de la souveraineté du peuple ? (Doc.4)
Groupe de 4 élèves : Partage des études et des réponses aux ques(ons. Prise de note de chaque élève concernant les documents non étudiés par lui
Travail individuel : Rédiger un paragraphe répondant au sujet suivant
D’après Tocqueville, quels sont les valeurs et les ou1ls de la démocra1e américaine ?
Dossier p40-43 « L’inquiétude de Tocqueville : de la démocra(e à la Tyrannie ?»
L’autre moi(é analyse les documents des pages 42-43
B. De l’amour à la tyrannie de la démocra3e : quel chemin ? Texte 6 p42 « Premier péril : l’individualisme »
Texte 7 p42 « Deuxième péril : la tyrannie d’une majorité sans contrôle » Texte 8 p42 « Le pouvoir judiciaire, an(dote à la tyrannie ? »
Texte 9 p43 « troisième péril : le despo(sme doux par désintérêt des affaires publiques » Tableau 10 p43 « Convaincre ou fla]er le peuple ? Le risque populiste »
Travail individuel : analyse un document (pick-up) et réponse aux ques(ons concernant le document 1) Quels sont les périls rencontrés par la démocra1e ? (Doc. 6,7 et 9)
2) La parole est-elle un ou1l ou une limite de la démocra1e ? (Doc. 10) 3) Quels ou1ls peuvent limiter le risque de tyrannie ? (Doc. 8 et 10)
Groupe de 4 élèves : Partage des études et des réponses aux ques(ons. Prise de note de chaque élève concernant les documents non étudiés par lui
Travail individuel : Rédiger un paragraphe répondant au sujet suivant D’après Tocqueville, quelles sont les limites de la démocra1e américaine ?
2) Crises et fin de la démocra7e : le Chili de 1970 à 1973
Cartes Reculs et avancées de la
démocratie en Amérique latine
-
@ mmOrique latine des années 196O aux années I98O :
continent autoritaire, continent révolutionnaire
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VENEZUETA
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ffi Régime aulorilaire
Slroessner Nom du chef de l'Étal ou groupe au pouvoir
1954-1989 Durée du régime
* Principales révolulions
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1973-1985
*1969-1976
<< Amérique latine >>
L'expression est née dans l'entourage de Napoléon lll, vers 1860, pour désigner l'ensemble des États situés au sud des États-Unis, un espace morcelé qui ne présente pas d'unité ethnique ou politique. Alors que les États-Unis s'affirmaient, il s'agissait de mettre en avant Ia parenté historique et culturelle des nations catholiques d'Amérique avec l'Europe. Pour les Étatsuniens, l'expression désigne aussi un espace non WASP [White Anglo-Soxon Protestont, voir p. 396].
3) D’un régime autoritaire à la démocra7e : le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982
