LE COMPTE-RENDU C’EST QUOI ?
Un compte rendu d'article représente à la fois une synthèse et une évaluation d'un article rédigé par un auteur. Souvent, les enseignants chargent leurs élèves de rédiger un compte rendu d'article pour les familiariser avec des sujets particuliers. Les spécialistes sont également appelés à commenter des articles produits par les gens du métier. Pour réaliser un compte-rendu précis, il est nécessaire de comprendre les points principaux et les arguments de l'article en question. L'examen suppose une évaluation du thème principal et des arguments présentés, ainsi que les incidences de l'article sur la recherche dans le domaine.
Un compte-rendu est donc un rapport sur une certaine matière de référence : un texte, un film, un événement. Le nom compte-rendu peut se référer à plusieurs types de travail écrit. Le CR de texte, très demandé dans les écoles et les universités, présente les idées les plus importantes d’un texte. Il joue un rôle essentiel dans les entreprises et l’administration publique. Le CR de film peut contenir, au-delà d’un résumé objectif, des commentaires personnels de l’auteur.
Le but est celui de contracter un texte T1 en un texte T2, en mettant en relief l’idée principale exprimée et en rendant compte des autres idées. Il s’agit de rendre compte des pensées de l’auteur tout en restant objectif. Contrairement au résumé, vous n’êtes pas obligé(s) de respecter l’ordre du texte. Imaginez que vous présentez un texte à quelqu’un qui n’a pas le temps de le lire. Vous rendez compte du contenu, mais sans exprimer votre opinion.
ÉTAPES D’ÉLABORATION PARTIE 1
a) Se préparer à la rédaction du CR
Il s’agit d’un texte qui s’adresse à un lectorat compétent. Pendant la rédaction, vous résumerez les idées principales, les arguments, les opinions et les conclusions de l’auteur.
Pensez à structurer
Avant même de commencer la lecture de l’article, efforcez-vous mentalement d’organiser votre propre texte.
b) Les parties classiques
1 Résumé qui présente les points importants, les arguments et les informations de l’article.
2 Pensez aux points forts de l’auteur, ses arguments convaincants et ses observations pertinentes.
3 Identification des contradictions, des lacunes et des incohérences du texte.
c) Passez l’article en revue avant sa lecture
Observation globale/lecture globale du texte pour déterminer le type de texte et son domaine : rubrique, observation du titre, sommaire, chapeau, introduction, sous- titres, paragraphes, écriture, structure, source, texte informatif, argumentatif,
descriptif, etc. À travers ces éléments, examinez la signification de l’article, le thème ou les thèmes présentés, ce qu’entend l’auteur ou son message.
Questions à se poser :
1 De quel type de texte s’agit-il ? (Types de textes : journalistique, narratif, etc.) 2 Observez la structure : le titre, le sous-titre, le nombre de paragraphe, etc.
3 Quels sont les thèmes abordés ? (problème/problématique) 4 Quelle est l’opinion de l’auteur ?
Tableau Questions 7 W :
QUI………..(qui parle ?)
QUOI………(de quoi parle-t-on ?)
OÙ………(lieu relatif au thème/sujet du texte : pays, ville, adresse, etc.) QUAND………(date/moment relatif au thème en question)
COMMENT………(de quelle façon/moyen/manière lié au déroulement/à l’évolution du problème)
COMBIEN………(élémentsnumériques/données/statistiques présents) POURQUOI………(cause/causes relative(s) au thème)
POUR QUOI FAIRE…………..(intention de l’auteur relativement au problème)
d) Lecture de l’article Les unités de signification
Le texte comme mécanisme. Un réseau de microstructures placées en dépendance les unes des autres : les unités de significations (//les « idées » du texte).
Notre travail de repérage et d’analyse consiste justement à repérer ces US. Il nous faut faire un tri de ce que l’on juge comme le plus important et être capable de correctement observer, comprendre et extraire du texte ces US.
Lire entièrement, en détail, en s’efforçant de comprendre les idées générales. Puis relire soigneusement 2 fois et, avec un surligneur, souligner les points principaux, les phrases importantes. Vous pouvez aussi prendre des notes en marge. Ne pas exagérer car le texte deviendrait alors illisible. Il vaut mieux reporter sur une feuille de brouillon les notes éventuelles, en suivant la progression du texte..
1 Repérez le plan et les articulations du texte 2 Repérez le ton du texte
3 Notez les idées contenues dans le texte
e) Expliquez le contenu de l’article en employant vos propres termes (reformulation)
Attention ! Il ne faut pas reporter des phrases du texte ou des groupes de mots en entier, mais il s’agit de vous exprimer avec vos propres mots, à votre façon.
PARTIE 2
Rédiger un CR OBJECTIF
Suivre un plan précis avec INTRODUCTION, DÉVELOPPEMENT, CONCLUSION ; faire des paragraphes évidents entre chaque partie avec des connecteurs logiques.
Ne pas utiliser la première personne JE, même si l’auteur l’uitlise dans son texte, mais la 3ème personne forme impersonnelle.
Donc, trois parties
1 Une partie paratextuelle ou éléments périphériques INTRODUCTION (titre, auteur, source, date de parution, nombre de paragraphes et si c’est possible quelques informations brèves sur l’auteur et son œuvre.
2 Une partie textuelle DÉVELOPPEMENT résumant analytiquement : a) l’idée générale, l’information centrale, l’évènement raconté ;
b) les idées ou les informations ou les actions secondaires (de préférence les plus importantes)
3 Une partie conclusive CONCLUSION présentant d’une façon combinée :
a) le type textuel : exemple positif, historique, argumentatif, exhortatif (appel), conversationnel (débat d’idées…) ;
b) la visée communicative (essayez de répondre brièvement à la question suivante: dans quel but l’auteur a écrit son texte ? (convaincre, persuader, informer, sensibiliser, conseiller, dénoncer, critiquer….).
RAPPEL : Éléments à respecter 1 Rédigez l’idée principale du texte
2 Reformulez les idées importantes contenues dans le texte
3 Veillez à respecter le nombre de mots demandés (un tiers du texte)
4 Utilisez des expressions mettant en évidence les propos de l’auteur : soutenir, s’insurger, estimer, rappeler, militer, etc.
5 Attention, il faut rester objectif ! Utilisez des expressions comme “l’auteur pense que…”, “il soutient que…”. Employez la troisième personne
6 Ne recopiez pas les phrases, par contre les citations peuvent être reprises Remarque
Pour rédiger un tel compte rendu, on a la liberté de respecter ou de ne pas respecter l’ordre logique ou chronologique du texte lu et étudié.
La rédaction
Veiller à la cohérence, non plus seulement au niveau du temps, mais de l’agencement de la structure (S’agit-il des bons mots de liaison ? Ai-je bien annoncé mon plan, introduit mon sujet… ?). Ne pas oublier, même si c’est par un renvoi hypertextuel vers la bibliographie de citer les sources.
DERNIÈRE ÉTAPE : Relire
1 Contrôlez la cohérence entre le CR et le texte d’origine 2 Vérifiez le style, la syntaxe, le lexique, l’orthographe, etc.
À SAVOIR !
1 Il n’y a pas de règle obligatoire en matière de nombre de pages : tout dépend en effet du niveau de compte-rendu de l’information jugé pertinent en fonction du temps disponible pour effectuer la rédaction du compte rendu. Si cette donnée pratique participe effectivement du choix de la longueur d’un compte rendu, elle ne devrait pas masquer d’autres critères liés au sens. Plus un compte rendu est long et plus la vie des débats est mise en valeur. Un compte rendu court synthétisera en revanche les propos qui seront organisés logiquement et de façon collégiale et moins nominative.
2 Généralement on accorde une marge de 10%. Soit, pour un CR de 100 mots, on acceptera des textes de 90 à 110 mots
3 Un sigle compte pour un mot (par exemple, TGV = 1 mot)
4 Un nombre écrit en chiffre(s) compte pour un mot (par exemple, 1999 = 1 mot, 100.000/100 000 = 1 mot)
5 Un mot est une suite de lettres séparées par un espace (une bouteille = 2 mots), ou une apostrophe (l’individu = 2 mots)
Plan précis d’un compte rendu : 1 Présentation d’un texte (références) 2 Contenu :
a) idée ou information ou thème global
b) présentation sous forme d’une analyse de l’essentiel du texte 3 conclusion : type textuel + visée (but du texte)
Application :
Et maintenant voilà une application d’un compte rendu d’un texte intitulé « Contre le copiage » : c’est un texte qui a été abordé avec les élèves de 3ème année Langues Étrangères
Le compte rendu du texte : « Contre le copiage »
Le texte intitulé « Contre le copiage » a été produit par M.M. Il a été extrait de son recueil de textes : « présents textuels ». Aucune date n’est donnée concernant sa parution.
Il aborde un fléau scolaire : le copiage. Il comprend cinq paragraphes correspondant à un plan argumentatif. L’auteur y présente d’abord sous forme d’un constat le phénomène en insistant sur son aggravation. De plus, il introduit une concession explicative aux partisans du copiage. En outre l’auteur invoque un double argument : le caractère dévalorisant et immoral du copiage. Enfin il termine son réquisitoire en condamnant un tel comportement aboutissant inéluctablement au déclin.
Le texte étudié a pour but de convaincre les élèves et les étudiants à éviter le copiage N’oubliez pas ! Pour être performant. Il faut s’entraîner !
TABLEAU
INTRO
Paratextuel CONTENU DU TEXTE
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Combien ? Pourquoi ? Pour quoi faire ?
DÉVELOPPEMENT
Information centrale Principale Idée 1 Principale Idée 2 etc.
CONCLUSION
Pourquoi l’auteur a écrit son texte ?
Type textuel
Visée comunicative
FICHE MÉTHODOLOGIQUE DIFFÉRENCES RÉSUMÉ / CR
Points communs du CR et du résumé
1 Réduire / contracter le texte d’origine (un quart pour le résumé, un tiers pour le CR) 2 Dégager les infos essentielles
3 Éliminer les infos secondaires
4 Reformuler avec ses propres mots / ne pas faire du “copier-coller” de phrases prises dans le texte d’origine
Différences
Compte-rendu Résumé
Introduction / présentation obligatoire et conclusion optionnelle.
Sans introduction / présentation ni conclusion.
Plan libre, soit personnel, soit identique au texte d’origine.
Plan qui suit obligatoirement l’ordre du texte d’origine.
On analyse l’information et on peut en donner une interprétation. ↓
Pas d’analyse, pas de point de vue ni de commentaires personnels. ↓
Exemple:
« Le chiffre d'affaires de la société a augmenté de 4,8 millions d'euros en 2007 à 9 millions en 2009 »
« C’est une entreprise en plein essor puisqu’elle a doublé son chiffre d’affaires entre 2007 et 2009. »
« L’entreprise a doublé son chiffre d’affaires entre 2007 et 2009. »
ÉTAPE 1
Analyse du texte / Observation globale / Image du texte
Parmi les informations essentielles, repérer l’information principale du texte, celle que le journaliste veut mettre en valeur.
Trucs et astuces: titre et chapeau (= petite partie résumant brièvement le contenu) de l’article. Souvent (pas toujours) le titre et le chapeau d’un article de presse contiennent les mots clefs qui résument l’information principale que le journaliste veut mettre en valeur. Si titre et chapeau ne révèlent rien, le 1er paragraphe sert souvent d’introduction et formule brièvement l’information principale.
Définir un ordre logique des informations sélectionnées, soit un ordre personnel, soit l’ordre du texte s’il convient.
Trucs et astuces: pour dégager un ordre logique, faire appel aux liens syntaxiques :
« mais, or, en outre, par ailleurs, donc, cependant, pourtant, en revanche… ».
ÉTAPE 2
Lecture approfondie du texte pour le repérage des infos essentielles
Lire le document au minimum 2 fois / autant de fois qu’il est nécessaire pour repérer les informations essentielles.
Trucs et astuces: cibler (surligner) les mots clefs (ne pas se concentrer sur les mots qu’on ne comprend pas !). Interroger le texte pour qu’il révèle les informations qu’il contient: « Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? ».
ÉTAPE 3
Résumé du texte
Résumer chaque information essentielle / éliminer les informations secondaires (Tableau).
Trucs et astuces: Vous pouvez attribuer un titre ou un chapeau (= phrase brève) à chaque information essentielle si cela vous aide.
ÉTAPE 4
Rédaction du CR : le plan
- Plan: l’ordre logique des informations sélectionnées (parfois l’ordre du texte s’il convient).
- Introduction: présenter brièvement l’information principale du document.
- Conclusion: bref commentaire personnel qui met en valeur ce qui est essentiel dans le texte.
TRUCS ET ASTUCES
Faire Ne pas faire
Reformuler l’essentiel des propos “Copier-coller” de quelques phrases traduites
Être fidèle au texte Extrapoler / inventer le texte Recourir aux liens syntaxiques pour
enchaîner les infos de façon logique
Lister des phrases sans liens logiques entre elles
Être complet : choisir les infos indispensables / éliminer les infos superflues
Omettre une info indispensabile ; être exhaustif : dire tout
Être concis Répéter une info / “délayer” l’info
Être précis / choisir des mots précis pour résumer les infos sélectionnées
Être allusif / employer des mots au sens trop général qui ne révèlent pas le sens du texte
Être clair / veille à la syntaxe (surtout en français !)
Écrire au fil de sa pensée ou comme on parle
Veiller à la qualité de la langue (orthographe, grammaire)
Ne pas avoir le temps de se relire pour se corriger
