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Fiche élève - « Les vaches »
Le lait est un aliment très sain, utilisé par les hommes depuis 5000 ans. Outre des protéines de haute qualité, il contient des minéraux, en particulier du calcium, et des vitamines.
Une alimentation suffisamment riche en calcium est très importante pour les enfants et les adolescents car le calcium est essentiel à la croissance des os et des dents.
Il est recommandé que les enfants âgés de 2 à 12 ans boivent 2 verres de lait par jour.
1) Combien faut-il de vaches pour fournir la quantité quotidienne de lait recommandée à tous les élèves de sixième du collège ?
2) Toutes ces vaches pourraient-elles tenir dans votre classe
?
Phase n°1 individuelle
Chacun devra élaborer une stratégie personnelle pour répondre à la commande. Indiquez ci- dessous votre raisonnement, vos questions, vos reformulations etc...
Fiche groupe - « Les vaches »
Membres du groupe : - - - -
Phase n°2 par groupe
1ère partie : Vous devez débattre de vos stratégies personnelles pour n'en choisir qu'une. Celle-ci sera ainsi commune à tous les membres du groupe. Une fois la stratégie choisie, écrivez-là ci- dessous.
2ème partie : Ecrivez les informations qui vous manquent et qui vous sont nécessaires pour pouvoir répondre aux questions posées. Chaque membre du groupe ira chercher une de ces informations et l'écrira sur cette feuille.
Fiche groupe - « Les vaches »
Membres du groupe : - - - -
Phase n°3 par groupe : Mise en œuvre de la stratégie choisie
Canevas Tâche complexe - « Les vaches »
Phase n°1 individuelle
Tâches élève Compétences évaluables
Quels renseignements me sont nécessaires ? C1/A1 : Recherche d'information C7 : Initiative et autonomie
Appropriation du problème C3 :
- N2 : Choix d'opérations Elaboration d'une stratégie personnelle C3 :
- A3 (Ra): Raisonner, argumenter etc...
Aide :
Consigne orale : « Quelle quantité de lait faut-il par jour pour les élèves de ta classe ? »
Phase n°2 par groupe
Tâches groupe Compétences évaluables
Mise en commun des différentes stratégies
élaborées et choix d'une stratégie pour le groupe. C6 : Compétences sociales et civiques C7 : Initiative et autonomie
Recherche des informations utiles C3 :
- A1 : Extraire d'un document papier, d'un fait observé les informations utiles. Reformuler, traduire, coder, décoder
Difficile d'apporter des aides à ce stade si ce n'est les questions qui amènent aux informations manquantes : production moyenne de lait par jour d'une vache, nombre d'élèves du collège de sixième, volume d'un verre en cl, taille moyenne d'une vache.
Phase n°3 : élaboration d'une solution
Tâches groupe Compétences évaluables (difficile car en groupes)
Elaboration d'une solution C3 :
- A2 (Ré) : Effectuer un calcul - M2 : Effectuer des conversions - M2 : Calculer une aire
Restitution du résultat C1 : Maîtrise de la langue
C3 :
- A4 : Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus.
Aide :
Tableau de conversions de capacités + amener un verre doseur + un verre quelconque + décamètre
Déroulement
1ère heure : Phase n°1 et phase n°2 (1ère partie) Salle de classe
Recherche en autonomie sur la phase n°2 (2ème partie) A la maison, au CDI ...
2ème heure : Retour phase n°2 et phase n°3 Salle de classe
