P O S T G R A D E CONTINUES COURTES
FORMATIONS
2015 - 2016
FORMATIONS
2015 - 2016
Amélioration de ses prestations U n campUs
accessible
& moderne
adaptation nouvelles fonctions
développer de nouvelles compétences pratiques probantes modifications des procédures de soins répondre aux nouvelles exigences Avancée de la recherche
l
a formation continUe/
postgrade fait partie intégrante des cUr-
sUs professionnels qUe ce soit dans la perspective d
’
amélioration deses prestations,
del’
adaptationdes réponsesfaceaUmondechangeant dansle système socio
-
sanitaireoUencorepoUr endosser denoUvelles fonctionset responsabilités
.
Face à la complexité grandissante des situations de soins auxquelles les ac- teurs et actrices de la santé et du tra- vail social sont confrontés,
Face aux contraintes économiques, politiques et sociales auxquelles ils- elles doivent s’adapter,
Face à l’avancée de la recherche, l’évolution et l’utilisation des nouvelles technologies, les modifications des procédures de soins auxquelles l’infir- mier doit s’informer,
L’
offreen formationcontinue/
postrgadedonne despossibiLités d
’
enrichiret d’
actuaLiser ses connaissances,
de confronter sespratiques
,
de déveLopper de nouveLLescompétences dansLe but d’
améLiorer Les presta-
tionset derépondre auxnouveLLesexigences dumétier
.
L
aformationpostgradearticuLeLessavoirs,
Lesconnaissances procéduraLes,
La recherche et repose donc sur des pratiquesprobantestransférabLesdansLesdifférents Lieuxde pratique
. L
aformationpostgradearticuLeLessavoirs,
Lesconnaissances procéduraLes,
La recherche et repose donc sur des pratiquesprobantestransférabLesdansLesdifférents Lieuxde pratique
.
SOIN S PALLIATIFS
La HE-Arc santé dispose, au travers de son équipe, de compétences spécifiques dans divers champs d’activités à savoir :
•
Management•
Approche clinique•
Pédagogie•
Santé mentale•
Santé au travail•
Management de la santé•
Trouble du développementnoscompétencess’étendentau-deLàdeLaListeci-dessus. depLus, La haute ecoLe arc santé
disposed’unsoLideréseaudecompétencespouvantrépondreàdesdemandestrèsdiverses. une desforces deLa hauteécoLede santé arcrepose sur despres-
tationsdeformation basées sur desdonnées probantes issuesde La recherche.
Nos formations peuvent êtres dispensées dans nos locaux de Neuchâtel et Delémont ainsi que dans votre institution.
Pour de plus amples informations, n’hésitez pas à prendre directement contact avec le secrétariat de la formation continue au 032 930 12 11 ou par e-mail à nadia.stoltz- man@he-arc.ch.
l
ah
aUtee
colea
rcs
anté peUtré-
pondreà des besoinsspécifiqUes liés à des besoinsinstitUtionnels en matière deformation continUe
.
•
Handicap•
Addiction•
Périnatalité•
Simulation•
Techniques de soins•
Evaluation cliniqueCERTIFICATE OF ADVANCED
STUDIES HES-SO SOINS PALLIATIFS
g énéralités
Le certificat d’études avancées (CAS) en soins palliatifs offert par la Haute Ecole Arc Santé en partenariat avec le Centre hospitalier univer- sitaire vaudois répond au besoin de former les professionnel-le-s dans le domaine des soins palliatifs, à une planification stratégique des em- ployeurs et au développement des politiques de santé publique, notamment la stratégie nationale en matière de soins palliatifs 2010-2015. Cette formation prend en compte, au plan national, les normes SwissEduc, les travaux conduits par la plateforme latine de formation en soins pallia- tifs et au plan européen, les normes de l'Euro- pean Association for Palliative Care (EAPC). Ce CAS relève d’un plan d’étude cadre élaboré par la Haute école de santé Arc, la Haute école de san- té Genève et la HES-SO Valais/santé-social pour la HES-SO ainsi que par la Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) et le Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV).
Les personnes formées au niveau CAS déve- loppent et renforcent leurs compétences dans la prise en charge de personnes nécessitant des soins palliatifs. Elles participent pleinement à une offre de qualité dans ce domaine en prenant en compte les différentes dimensions des probléma- tiques rencontrées et en faisant référence aux données actualisées.
p Ublic cible
Ce cours s’adresse aux professionnel-le-s issu-e-s de la filière des soins infirmers et également aux médecins, travailleurs et travailleuses du domaine social et autres professionnel-le-s confronté-e-s à des si- tuations de soins palliatifs.
c oncept général
de la formation
La formation se déroule sur 9 mois. Elle est constituée de deux modules qui doivent être validés par la réalisation d’un travail person- nel. Chaque module correspond à 5 crédits ECTS. Le nombre de journées de cours to- tal correspond à 17 jours et 102 heures. Le travail personnel correspond à environ 200 heures.
Le certificat postgrade en soins palliatifs per- met de valider une partie de la formation donnant accès au diplôme d’études avan- cées (DAS) de spécialiste en soins palliatifs.
Les cours sont dispensés par des spécialistes et experts-e-s en soins palliatifs de diverses disciplines des champs de la santé et du so- cial ainsi que des enseignant-e-s de la HES.
f inalités de
la formation
La formation propose donc avant tout aux institutions de soins, une opportunité de for- mer des professionnel-le-s qui auront pour mission première de prodiguer des soins palliatifs de qualité adaptés aux besoins et de participer à la mise en place et au déve- loppement de ces soins dans leur contexte professionnel, par le développement des compétences générales suivantes :
Consolider son expertise clinique afin de réaliser des projets de soins adaptés et spécifiques, respectant les valeurs et les principes des soins palliatifs, en partenariat avec la personne soignée et son entourage;
Concevoir et mettre en œuvre des projets de soins basés sur les connais- sances scientifiques, l’expérience pro- fessionnelle, les préférences des bé- néficiaires de soins, tenant compte des enjeux éthiques;
Intégrer les déterminants d’une colla- boration intra et interprofessionnelle pour gérer les situations de soins pal- liatifs et mobiliser, au besoin, les diffé- rent-e-s acteurs et actrices du réseau;
Différencier les situations de soins pal- liatifs nécessitant une prise en charge spécialisée et mobiliser les ressources adaptées;
Développer une posture réflexive dans le domaine des soins palliatifs, recon- naître les besoins de supervision, de formation et/ou d’analyse des pratiques dans les équipes, solliciter les res- sources et y participer;
Promouvoir la qualité des soins, l’utili- sation des résultats de la recherche et participer aux projets d’innovation et de changement en soins palliatifs;
Développer un esprit critique en ma- tière de politiques sanitaires dans le domaine des soins palliatifs et soutenir leur mise en œuvre.
SOINS
PALLIATIFS
c ontenUs
Module 1:
Concepts de base et gestion des symptômes /9 jours / 5 crédits ECTS
Historique et concepts de base des soins palliatifs (SP);
Gérer les symptômes difficiles dans la dimension physique;
Les approches complémentaires en soins palliatifs;
SP et démence;
Définir en partenariat avec le-la pa- tient-e/proche un projet de soin spéci- fique et adapté;
Finitude (soi et l’autre) et deuil;
Interprofessionnalisme et travail en ré- seau;
Pratique palliative et EBP.
Module 2:
Accompagnement et pratique interprofes- sionnelle / 8 jours / 5 crédits ECTS
Communiquer avec le-la patient-e et ses proches dans le contexte de fin de vie;
Gérer les symptômes difficiles dans la dimension psychologique;
Spiritualité religieuse et non religieuse;
L’approche interculturelle dans les soins palliatifs;
Transition: palliatif – curatif : critères d’identification et ressources du réseau adaptées;
Ethique;
Approche systémique (patient-e-famille);
Accueillir les demandes de mort dont le suicide assisté et l’euthanasie;
Prévenir l’épuisement professionnel;
L’approche réflexive;
Information et méthodologie du tra- vail de validation du module.
c onditions d ’ admission
Peuvent être admi-e-s comme candi- dat-e-s au certificat les personnes:
• Titulaires d’un Bachelor HES du do- maine de la Santé ou du Travail social, ou d’un titre jugé équivalent
• Témoignant d’une expérience profes- sionnelle d’au moins un an dans une pra- tique des soins palliatifs de base.
Les admissions seront traitées en fonction des besoins régionaux et des institutions.
HE-Arc Santé Campus Arc 2, Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
Centre hospitalier univer- sitaire vaudois (CHUV) Rue du Bugnon 21 1011 Lausanne Finance d’inscription Fr. 200.-
Cours et certification Fr. 4’000- Module / unité Fr. 2’000.- Minimum 15
maximum 30
d ates et lieUx des coUrs
19, 20, 21 janvier 2015 (module 1) HE-Arc Santé Neuchâtel
02, 03 mars 2015 (module 1) CHUV Lausanne
30, 31 mars 2015 (module 1) HE-Arc Santé Neuchâtel
04, 05 mai 2015 (module 1) CHUV Lausanne
15, 16 juin 2015 (module 2) HE-Arc Santé Neuchâtel
24, 25 août 2015 (module 2) CHUV Lausanne
28, 29 septembre 2015 (module 2) HE-Arc Santé Neuchâtel
02, 03 novembre 2015 (module 2) CHUV Lausanne
r esponsables de la formation
Chef de projet et responsable du module 2: Monsieur Pierre-Alain Charmillot, profes- seur HES, Haute Ecole Arc Santé
Responsable du module 1 : Madame Fabienne Teike Lüthi, Infirmière clinicienne spé- cialisée chargée de formation, Centre des Formations, CHUV, Lausanne
Direction de la formation, Madame Nicole Zangrando, responsable de la formation
continue
Bulletin à retourner jusqu’au 14 novembre 2014
Tél. institution ...
Adresse E-mail : ...
(lisiblement)
Adresse de l’institution ...
...
Institution, service/unité ...
...
Tél. privé ...
Adresse privée ...
...
Titre/fonction
......
Nom ... Prénom ...
Madame Monsieur
B u l l e t i n d ’ i n s c r i p t i o n
c a s e n s o i n s p a l l i a t i f s s e s s i o n 2 0 1 5
Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel Tél. 032 930 12 11 – Fax 032 930 12 13
www.he-arc.ch/sante
Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
A affranchir s.v.p
D I P L O M A OF ADVANCED
STUDIES HES-SO SPÉCIALISTE EN
SOINS PALLIATIFS
g énéralités
Le diplôme d’études avancées (DAS) en soins palliatifs est offert par la Haute école de santé Arc, le Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV), et la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI). Elle répond au besoin de former les professionnel-le-s dans le domaine des soins palliatifs, à une planification stratégique des employeurs et au développement des politiques de santé publique, notamment la stratégie nationale en matière de soins palliatifs 2010-2017. Cette formation prend en compte, au plan national, les normes SwissEduc, les travaux conduits par la plateforme latine de formation en soins palliatifs et au plan européen, les normes de l’European Association for Palliative Care (EAPC). Ce DAS relève d’un plan d’étude cadre élaboré par la Haute Ecole Arc Santé, le Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV), et la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI).
Les personnes formées au niveau DAS déve- loppent des compétences en matière de lea- dership, gestion de projet en soins palliatifs, promotion dans les institutions et réseautage interinstitutionnel. La formation prépare les participant-e-s à mettre en œuvre, renforcer et consolider les politiques institutionnelles et ex- tra-institutionnelles. Elle permet également de modéliser des pratiques et de contribuer à la mise en œuvre des bonnes pratiques.
p Ublic cible
Ce cours s’adresse aux professionnel-le-s issu-e-s de la filière des soins infirmers et également aux médecins, travailleurs et travailleuses du domaine social et autres professionnel-le-s amené-e-s à intervenir et conduire des projets dans le domaine des soins palliatifs.
c oncept général
de la formation
La formation se déroule sur 18 mois et est constituée de 4 modules qui font l’objet d’une validation ainsi qu’un travail de di- plôme. Le DAS équivaut à 35 crédits ECTS qui incluent les crédits du niveau CAS exigé (modules 1 et 2 ou équivalent). Le nombre de journées de cours total est de 37,5 jours qui correspondent à 225 heures. Le travail personnel correspond à environ 525 heures.
Le cursus offert pour l’obtention du diplôme DAS correspond aux modules complémen- taires d’un niveau CAS acquis. Le titre de Certificate of Advanced Studies ou équiva- lent est donc un pré-requis.
Les cours sont dispensés par des spécia- listes et expert-e-s en soins palliatifs et de diverses disciplines des champs de la santé et du social, ainsi que des enseignant-e-s HES.
f inalités de la formation
Le DAS vise un public destiné à développer des compétences en matière de leadership, gestion de projet en soins palliatifs et pro- motion dans les institutions et réseautage interinstitutionnel.
Le niveau DAS prépare les participant-e-s à mettre en œuvre, renforcer et consolider les politiques institutionnelles et extra-institu- tionnelles. La formation permet également aux acteurs et actrices concerné-e-s de mo- déliser des pratiques et de contribuer à la mise en oeuvre des bonnes pratiques. Les compétences générales sont les suivantes :
Agir en expert clinique dans les situa- tions complexes de soins palliatifs en accompagnant les équipes dans la ré- alisation de projets de soins adaptés spécifiques en partenariat avec la per- sonne soignée et son entourage, res- pectant les valeurs et les principes des soins palliatifs;
Favoriser la délibération éthique au sein des équipes et soutenir la mise en œuvre de projets de soins basés sur les connaissances scientifiques, l’expé- rience professionnelle, les préférences des patient-e-s, tenant compte des en- jeux éthiques;
S’impliquer, promouvoir et coordonner la collaboration intra, interprofession- nelle et interinstitutionnelle afin de maî- triser les situations complexes de soins palliatifs;
Exercer un rôle de consultant-e en soins palliatifs afin d’accompagner les professionnel-le-s et les équipes dans l’amélioration continue de la qualité des soins;
Accompagner le développement d’une posture réflexive en soins palliatifs en s’impliquant dans la supervision, l’ana- lyse de situations complexes et la for- mation des professionnel-le-s et des équipes.
Assurer un processus d’évaluation continue de la qualité des soins prenant en considération les standards et les outils d’évaluation de qualité des soins palliatifs;
Concevoir et conduire des projets d’in- novation et de changement dans une perspective d’amélioration continue de la qualité des soins;
Contribuer activement à la promotion et la diffusion des soins palliatifs et ga- rantir des prestations adaptées et de qualité aux populations nécessitant des soins palliatifs.
SPÉCIALISTE EN SOINS PALLIATIFS
Collaborer avec les équipes de re- cherche afin d’identifier les problé- matiques cliniques pertinentes pour la recherche et intégrer les pratiques exemplaires dans le domaine des soins palliatifs;
c onditions d ’ admission
Etre titulaire d’un diplôme Bachelor HES du domaine de la Santé et du Travail social, voire d’un titre jugé équivalent.
Pouvoir témoigner d’une expérience professionnelle d’au moins 1 an dans le domaine des soins palliatifs.
Etre au bénéfice du CAS HES-SO en Soins palliatifs, d’une équivalence ou d’une reconnaissance de titre antérieur (CAS HES-SO ou SUPSI en Soins palliatifs ainsi que le Certificat B1 en Soins palliatifs du CHUV).
Les personnes au bénéfice du CAS HES-SO en Soins palliatifs de 15 crédits ECTS ont accès directement aux modules 4, 5 et 6 du DAS, leur titre étant jugé équivalent au CAS intégré de 10 crédits ECTS ainsi qu’au module 3 du DAS
Les personnes au bénéfice de la formation en Soins palliatifs de niveau B2 du CHUV et de la SUPSI sont dispensées des modules 1, 2, 3 et 5 du DAS, leur cursus leur permettant une reconnaissance d’acquis au- tomatique du CAS intégré à 10 crédits ECTS et des modules 3 et 5 du DAS.
c ontenUs
Module 3:
Recherche et gestion de projet 8,5 jours / 5 crédits ECTS
Principes et processus de changement dans le domaine de la santé et des soins palliatifs;
Défis d’ordre personnel, professionnel et organisationnel spécifiques à la ges- tion de projets en soins palliatifs;
Principaux concepts et activités propres aux phases de planification, d’implanta- tion et d’évaluation de projet;
Stratégies et outils appropriés à ces dif- férentes phases du projet;
Collaboration, travail d’équipe et com- munication dans le développement, di- rection et gestion de projet.
g
estionde projetFondements de la démarche scienti- fique, épistémologie des paradigmes de recherche;
Exigences légales, déontologiques, ré- férences institutionnelles, des associa- tions professionnelles nationales et in- ternationales;
Enjeux de la recherche scientifique en soins palliatifs;
Méthodes quantitatives et qualitatives;
Structure et niveaux des preuves : clas- sification des études primaires et secon- daires dans les approches qualitatives et quantitatives;
r
echercheOrigine, postulats, méthode et contro- verses de la démarche basée sur des résultats probants et son évolution;
Stratégies et méthodes favorisant l’inté- gration des savoirs scientifiques dans la pratique professionnelle;
Grilles de lecture des articles scienti- fiques;
Utilisation des bases de données.
c ontenUs
Module 4:
Leadership clinique en soins pallia- tifs / 16,5 jours / 10 crédits ECTS
Leadership clinique;
Rôle et expertise;
Prise de décision partagée;
Qualité;
Gestion des situations complexe et défi du/de la soignant-e – exploration de ses ressources et limites;
La communication au sein de la systé- mique familiale;
La communication en situation com- plexe–séminaires;
Gestion complexe des symptômes et symptômes réfractaires;
Soins palliatifs en contexte différencié gériatrie/psychogériatrie;
Spiritualité (gérer les questions liées à la recherche du sens dans le parcours de la maladie et du deuil;
Analyse de situations complexes (ate- lier);
Ethique clinique.
Module 5:
Consultance et pédagogie 8 jours / 5 crédits ECTS
Consultance : mode d’intervention et de collaboration, étapes clés, ressources et limites;
Développement du rôle de consultant-e;
Pédagogie : courants d’apprentissage, processus pédagogiques, évaluation;
Développer une planification pédago- gique;
Réaliser un temps de formation sur une thématique spécifique de soins palliatifs;
Analyse de situation complexe : outils, enjeux, cadre;
Analyse de situations complexes;
Notion de pratique réflexive et d’analyse de la pratique;
Qualité dans le contexte des SP.
Module 6:
Travail de diplôme du DAS 4,5 jours / 5 crédits ECTS
Séminaires de méthodologie et de travail de diplôme;
Coaching individualisé pour la réalisation de travail, la préparation à la soutenance et la diffusion des résultats.
SPÉCIALISTE EN SOINS PALLIATIFS
d ates et lieUx des coUrs
25, 26, 27 janvier 2016 (module 3) HE-Arc Santé Neuchâtel 15, 16, 17 février 2016 (module 3) SUPSI Manno
14, 15 mars 2016 (module 3) CHUV Lausanne
16 (matin) mars 2016 (module 3) CHUV Lausanne
18 avril 2016 (module 6) SUPSI Manno
19, 20 avril 2016 (module 4) SUPSI Manno
23, 24, 25 mai 2016 (module 4) HE-Arc Santé Neuchâtel
20, 21, 22 juin 2016 (module 4) CHUV Lausanne
26, 27, 28 septembre 2016 (module 4) SUPSI Manno
07 novembre 2016 (module 6) CHUV Lausanne
08, 09 novembre 2016 (module 4) CHUV Lausanne
05, 06, 07 décembre 2016 (module 4) HE-Arc Santé Neuchâtel
16 janvier 2017 (modules 4 et 5) SUPSI Manno
17, 18 janvier 2017 (module 5) SUPSI Manno
13 février 2017 (module 6) CHUV Lausanne
14, 15 février 2017 (module 5) CHUV Lausanne
13, 14, 15 mars 2017 (module 5) HE-Arc Santé Neuchâtel
27 avril 2017 (modules 5 et 6) CHUV Lausanne
28 avril 2017 (module 6) CHUV Lausanne
Minimum 15 maximum 25
Finance d’inscription CHF 200.- Cours et diplôme CHF 9800.- Module 3 CHF 2000.- Module 4 CHF 4000.- Module 5 CHF 2000.-
Le module 6 ne peut être suivi isolément.
Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV)
Rue du Bugnon 21 1011 Lausanne Haute Ecole Arc Santé
Campus 2, Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI)
Stabile Piazzetta Via Violino 6928 Manno
r esponsables de la formation
Cheffes de projet :
Mme Fabienne Teike Lüthi, Infirmière clinicienne spécialisée chargée de formation, Centre des formations, CHUV, Lausanne
Mme Ilaria Bernardi Zucca, responsabile DAS in oncologia e responsabile percorsi formativi in Cure palliative – SUPSI, Manno
r enseignements et inscriptions
Pour la Suisse romande: Haute Ecole Arc Santé
Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2, Espace de l’Europe 11
2000 Neuchâtel
+41(32) 930 12 11 www.he-arc.ch
Pour la Suisse italienne: Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana Service de la formation continue
Stabile Piazzetta
Via Violino
6928 Manno
dsan.fc@supsi.ch
T +41 (0)58 666 6451 / 32 F +41 (0)58 666 6459
SPÉCIALISTE EN SOINS PALLIATIFS
Bulletin à retourner jusqu’au 20 novembre 2015
Tél. institution ...
Adresse E-mail : ...
(lisiblement)
Adresse de l’institution ...
...
Institution, service/unité ...
...
Tél. privé ...
Adresse privée ...
...
Titre/fonction
......
Nom ... Prénom ...
Madame Monsieur
B u l l e t i n d ’ i n s c r i p t i o n
D A S d e s p é c i a l i s t e e n s o i n s p a l l i a t i f s s e s s i o n 2 0 1 5 - 2 0 1 6
A affranchir s.v.p Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
F O R M A T I O N
CONTINUE COURTE
Décider d'hydrater ou de ne pas hydrater en phase terminale de la vie: regards
interdisciplinaires
24 JUIN 2015
d escriptif
L’arrêt de l’hydratation en phase terminale est un acte qui questionne le/la patient-e et leurs proches ainsi que les professionnel-le-s. Prolon- ger ou arrêter l’hydratation ne fait pas l’unani- mité auprès des spécialistes et cela génère des questions tant au plan physiologique qu’éthique.
Cet acte peut-être vécu comme une forme d’abandon de la part du personnel soignant ou au contraire la mise en place d’une hydratation artificielle peut-être ressentie comme une forme d’acharnement. Ce geste hautement symbolique demande une analyse rigoureuse et une concer- tation tant avec le/la patient-e et ses proches qu’au sein de l’équipe interprofessionnelle. Du- rant cette journée, nous tenterons d’apporter un éclairage interprofessionnel à cette question par l’intermédiaire d’une situation emblématique analysée par différents professionnels. Nous ten- terons aussi de mieux comprendre les interven- tions les plus appropriées à mettre en place dans
le respect de la personne soignée et ses proches.
p Ublic cible
Professionnel-le-s de la santé Professionnel-le-s du domaine social
d élai d ’ inscription
Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu’au
15 mai 2015
f inalités /o bjectifs
A partir d’une situation clinique identique, les intervenant-e-s présenteront leur ana- lyse et leur plan d’action en référence à leur discipline. A la fin de cette journée les parti- cipant-e-s seront en mesure de:
• Décrire et comprendre les manifestations biologique, psychologique, sociale et spi- rituelle de la déshydratation chez les per- sonnes en phase terminale de la vie ;
• Décrire et comprendre les répercussions physiologique, psychologique, sociale et spi- rituelle de l’arrêt ou le maintien de l’hydrata- tion en phase terminale de la de vie ;
• Comprendre les enjeux éthiques de l’arrêt ou le maintien de l’hydratation ;
• Connaître et comprendre les actions priori- taires à mettre en place selon les approches disciplinaires ;
• Comprendre les facteurs d’influence de la prise de décision ;
• Prendre conscience des complémentari- tés et/ou des divergences des diverses ap- proches disciplinaires lors de processus de décision.
i ntervenant - e - s
Dr Sophie Pautex. Médecin responsable d’unité, Unité de soins palliatifs communau- taires, HUG-FSASD.
Madame Christine Bongard-Felix, Profes- seures HES, infirmière, MPh, Responsable de l’Unité d’éthique clinique, Institut et Haute Ecole de la Santé La Source
Dr Marc-Antoine Berthod, Professeur HES, Anthropologue, Haute école de travail social et de la santé - EESP - Lausanne
Monsieur Pierre-Alain Charmillot, Professeur HES, M.A.ed, Professeur HES, Haute école de santé Arc
l ieU de formation
Haute Ecole Arc Santé Espace de l’Europe 11
Campus Arc 2 2000 Neuchâtel
c oût :
CHF 250.-Soins palliatifs
F O R M A T I O N
CONTINUE COURTE
Douleur et souffrance de la personne très âgée : des outils pour évaluer, soulager et traiter
15 ET 16 SEPTEMBRE 2015
d escriptif
La douleur et la souffrance des personnes très âgées restent encore trop souvent sous-évaluées ou mal évaluées par les professionnel-le-s de la santé. Les modifications physiologiques, les troubles cognitifs liés au vieillissement, la ca- pacité à communiquer, la dimension culturelle, notamment, rendent difficile cette appréciation.
Le jugement clinique des professionnel-le-s est quant à lui influencé par divers paramètres tels que leurs représentations, leurs connaissances, leur capacité d’empathie, leur maîtrise des outils d’évaluation. La qualité des transmissions orales et écrites et la capacité à partager la décision avec le/la patient-e et/ou ses proches et dans l’équipe interdisciplinaire, sont d’autres facteurs qui interagissent dans le processus d’élaboration du jugement clinique. Des soins et des traite- ments de qualité requièrent donc une évaluation rigoureuse et adaptée aux caractéristiques de cette population ainsi que la capacité à partager la décision dans l’équipe interprofessionnelle.
p Ublic cible
Professionnel-le-s de la santé
Professionnel-le-s du domaine social
d élai d ’ inscription
Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu’au
12 août 2015
Ces deux journées de formation ont pour buts pour les participant-e-s d’enrichir leurs connaissances, de développer leurs capacités et habiletés spécifiques, de se familiariser avec des outils et de mieux comprendre les enjeux relatifs au partage de la décision avec le/la pa- tient-e et/ou ses proches et dans l’équipe in- terprofessionnelle. Au final, les participant-e-s seront en mesure de mettre en place les soins et les traitements les plus adaptés afin d’as- surer une qualité de vie optimale pour cette population âgée confrontée à la douleur et/ou à la souffrance totale.
f inalités /o bjectifs
A la fin de cette journée les participant-e-s seront en mesure de:
• Connaître les processus bio-psycho-so- ciaux et spirituel de la douleur et de la souf- france totale en référence aux principes et valeurs des soins palliatifs;
• Tenter de comprendre et reconnaître la signification de cet événement pour la per- sonne soignée;
• Connaître et utiliser des outils d’évaluation et prendre conscience des biais potentiels;
• Mettre en œuvre les soins et les traite- ments favorisant une qualité de vie optimale;
• Prendre conscience des facteurs pouvant influencer son propre jugement clinique;
• Développer des capacités et des aptitudes pour améliorer le jugement clinique dans le contexte des soins palliatifs auprès de per- sonnes de grand âge;
• Améliorer les transmissions écrites et orales de vos observations;
• Comprendre l’importance et les avantages du partage de la décision avec le/la patient-e et ses proches ainsi que dans l’équipe inter- professionnelle.
i ntervenant - e - s
Dr Françoise Maillard Strüby, infirmière, PhD Madame Fabienne Teike-Lüthi, Infirmière, MScN, formation continue CHUV (sous-réserve)
Dr Grégoire Gremaud, médecin chef, Mon Repos, La Neuveville
Monsieur Pierre-Alain Charmillot, Infirmier, Professeur HES, M.A.ed, Haute Ecole Arc Santé
l ieU de formation
c oût :
CHF 250.-Haute Ecole Arc Santé Espace de l’Europe 11
Campus Arc 2 2000 Neuchâtel
F O R M A T I O N
CONTINUE COURTE
Mourir très âgé en hébergement de long séjour : analyser sa pratique pour un meilleur accompagnement
9 ET 10 DÉCEMBRE 2015
d escriptif
L’institutionnalisation tardive en hébergement de long séjour des personnes âgées, fréquemment dans un état de santé altéré, contribue à un rac- courcissement de la durée de séjour jusqu’à la mort et à l’augmentation de la fréquence des dé- cès. L’émergence de maladies cognitives graves, l’isolement social, la polymorbidité notamment, participent à complexifier les soins à cette popu- lation. Ainsi, l’accompagnement en phase termi- nale est intense et complexe, qui nécessite des compétences élevées dans le champ des soins palliatifs.
Par l’analyse de situations cliniques en groupe au moyen d’une méthodologie spécifique, du par- tage d’expériences et d’éclairages théoriques, les participant-e-s auront l’opportunité d’enrichir et de développer leurs compétences en soins pal- liatifs.
p Ublic cible
Professionnel-le-s de la santé: Infir- mier-ère-s, médecins, ASSC
Professionnel-le-s du domaine social
d élai d ’ inscription
Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu’au
28 octobre 2015
f inalités /o bjectifs
Les contenus spécifiques aux soins pallia- tifs seront apportés en cohérence avec les situations pratiques exploitées durant ces journées;
Améliorer la détection des besoins en soins palliatifs de 1er recours et spécialisés;
Fournir des soins palliatifs adaptés et de qualité à cette population durant la dernière phase de sa vie;
Acquérir, développer des savoirs, des sa- voir-être et des savoir-faire.
m oyens
Confronter, analyser des situations pallia- tives rencontrées dans sa pratique;
Partager son expérience palliative dans le groupe;
Utiliser une méthodologie d’analyse de la pratique spécifique;
Etablir des liens entre sa propre pratique et des notions théoriques spécifiques aux soins palliatifs.
i ntervenant - e - s
Monsieur Pierre-Alain Charmillot, Professeur HES, Infirmier., M.A.ed, Haute Ecole Arc Santé
Dr Christian Bernet, Directeur et médecin chef de l’équipe mobile des soins palliatifs BEJUNE
l ieU de formation
c oût :
CHF 250.-Haute Ecole Arc Santé Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11
2000 Neuchâtel
La haute écoLe de santé et La haute écoLe de gestion arcs’unissentpouroffriruneformation destinéeauxprofessionneL-Le-sdeLasantéetdu travaiL sociaL amené-e-s à occuper La fonction de responsabLe ou de chef-fe d’équipe dans des institutionssociaLes etsanitaires (icus, infir-
mier-ère, responsabLed’équipepédagogique, chef-
fed’unité, chef-fedeservice).
La compLémentaritédesintervenant-e-sdes deux écoLessemetauservicedudéveLoppementdecom-
pétences en management adaptées aux contextes institutionneLsetprofessionneLs.
CERTIFICATE OF ADVANCED STUDIES HES-SO
p Ublic cible
La formation est destinée principalement aux professionnel-le-s diplômé-e-s de la santé et du travail social, amené-e-s à gérer une équipe et à développer et / ou à conduire des projets au sein d’équipes.
GESTION D’ÉQUIPE ET CONDUITE
DE PROJET
«UNE PINCÉE DE MANAGEMENT
DANS DES UNIVERS DE SENS»
g énéralités
Cette formation postgrade fait suite à des études initiales de niveau HES ou équivalent.
Elle est construite en tenant compte des lieux de pratique et des différents services concernés et s’adresse à des professionnel-le-s qui prennent des responsabilités en devenant cadres intermé- diaires au sein d’institutions socio-sanitaires.
La formation vise une augmentation de l’effi- cience dans le domaine de la conduite de pro- jet et de la gestion d’équipe. S’appuyant sur des recherches et des expériences récentes, elle se situe à l’interface entre les pratiques et les ap- proches théoriques. De fait, elle engendre des savoirs transférables dans différents contextes du travail social et de la santé (homes, hôpitaux, services ambulatoires, foyers, services sociaux, institutions éducatives).
Fondée sur une applicabilité directe des connais- sances et des compétences acquises, le CAS en Gestion d’équipe et conduite de projet (CAS GEQ) est un programme de formation modu- laire et dynamique permettant tant aux partici- pant-e-s qu’aux employeurs d’obtenir un retour sur investissement quasi immédiat ce qu’atteste le travail de certification centré sur la mise en oeuvre d’un projet institutionnel et / ou pluridis- ciplinaire.
Le CAS comprend 15 crédits ECTS, soit 150 heures de cours, un travail de certification re- présentant 50 heures ainsi que de la pratique réflexive, du travail personnel et des travaux de validation de module. Il est constitué de 25 jours de cours répartis en 3 modules de 4 crédits. Le travail de certification correspond à 3 crédits.
f inalités de la formation
La formation permet d’acquérir les qualifi- cations nécessaires pour occuper la fonction de responsable d’équipe grâce à la connais- sance des mécanismes institutionnels, des caractéristiques et des mécanismes liés à une équipe et grâce aux compétences spé- cifiques apportées par la gestion des res- sources humaines.
c ontenUs
Module 1:
Positionnement du cadre intermédiaire dans l’institution et son contexte 8 jours / 4 ECTS
Module 2:
Conduite de projet et responsabilité d’équipe 8 jours / 4 ECTS
c onditions d ’ admission
Etre titulaire d’un diplôme de la santé ou du travail social HES ou équivalent.
Exercer dans un contexte professionnel permettant l’articulation du cours aux si- tuations rencontrées.
•
Contexte de la gestion d’équipe;•
Positionnement du cadre intermédiaire dans l’institution: statut, fonction et rôles, limites du rôle;•
Développement des institutions et des différents types d’organisation;•
Connaissances et utilisation des res- sources;•
Cadre institutionnel, processus institu- tionnels et accompagnement des pro- cessus;•
Gestion publique;•
Identification des types de manage- ment.•
Dimensions du projet, méthodologie du projet;•
Gestion des risques et responsabilité;•
Outils qualité;•
Le leadership et la coopération;•
La délégation;•
Analyse des tensions et des contradic- tions dans les organisations;•
La motivation dans ses différentes di- mensions.GESTION D’ÉQUIPE ET CONDUITE
DE PROJET
Module 3:
Gestion des ressources humaines 9 jours / 4 ECTS
•
Management et organisation du travail;•
Stratégie d’entreprise et sociologie;•
Gestion des RH en contextes;•
Conduite d’entretien et évaluation périodiques;•
Changements, innovations et résis- tances;•
Négociation;•
Gestion de conflits;•
Santé au travail;•
Communication dans l’organisation;•
Séminaire de travail de certification.La direction de la formation est assurée par Madame Nicole Zangrando, Professeure HES.
Tous les intervenant-e-s du cas GEQ sont des spécialistes HES ou des praticiennes et prati- ciens reconnu-e-s pour leurs compétences dans le domaine.
r esponsable de la formation
Finance d’inscription Fr. 200.- Cours et certification Fr. 5’500- Module / unité Fr. 1’900.- Minimum 15
maximum 30
d ates des coUrs
21, 22, 23 octobre 2015 Module 1 25, 26, 27 novembre 2015 Module 1 20 janvier 2016 Module 1 21 janvier 2016 Module 2 22 janvier 2016 Module 1 24, 25, 26 février 2016 Module 2 16, 17, 18 mars 2016 Module 2 21 avril 2016 Module 2 22 avril 2016 Module 3 01, 02, 03 juin 2016 Module 3 29, 30 juin 2016 Module 3 01 juillet 2016 Module 3 25, 26 août 2016 Module 3
GESTION D’ÉQUIPE ET CONDUITE
DE PROJET
Bulletin à retourner jusqu’au 14 août 2015
Tél. institution ...
Adresse E-mail : ...
(lisiblement)
Adresse de l’institution ...
...
Institution, service/unité ...
...
Tél. privé ...
Adresse privée ...
...
Titre/fonction
......
Nom ... Prénom ...
Madame Monsieur
B u l l e t i n d ’ i n s c r i p t i o n
c a s e n g e s t i o n d ’ e q u i p e e t c o n d u i t e d e p r o j e t
Haute Ecole Arc Santé, Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel Tél. 032 930 12 11 – Fax 032 930 12 13
www.he-arc.ch/sante
Haute Ecole Arc SantéCampus Arc 2 Espace de l’Europe 11
2000 Neuchâtel
Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
A affranchir s.v.p
La formation offerte dans La région arc-fri
(haute écoLedesanté fribourg, haute ecoLede travaiLsociaL givisiezet haute ecoLe arc santé)
reLèvedupLand’étudescadreetdesdirectivesde La hes-so.
eLLe comprend 25 jours de cours, La vaLidation dechaque moduLeet Le travaiL de certification,
soit 15 crédits ects répartisen 150 heuresde cours et 300 heures de travaiL personneL. eLLe viseL’acquisition des compétencesreLatives à La fonction de praticienne formatrice et praticien formateur.
CERTIFICATE OF ADVANCED STUDIES HES-SO
p Ublic cible
Le cours est destiné aux profession- nel-le-s qui exercent la fonction de prati- cienne formatrice ou praticien formateur auprès des étudiant-e-s HES de toutes les filières de la santé et du travail social dans les institutions de la pratique pro- fessionnelle.
PRATICIENNE FORMA- TRICE ET PRATICIEN
FORMATEUR
REGION ARC-FRI
c onditions d ’ admission
Etre en possession d’un diplôme professionnel reconnu correspondant à la filière HES des étudiant-e-s en période de formation pratique.
Bénéficier de deux ans au moins d’expérience professionnelle postdiplôme.
Travailler dans une institution ayant signé la convention de formation pratique avec la HES-SO et accueillant des étudiant-e-s HES en stage.
Exercer la fonction de praticienne formatrice ou praticien formateur pour les étu- diant-e-s HES durant la formation.
Obtenir l’accord écrit de l’employeur.
f inalités de
la formation
C
OMPÉTENCES EN lIENAVEClAPRATIqUE RÉFlExIVE:
Analyser sa pratique professionnelle pour en dégager les divers savoirs et établir des liens entre des pratiques, des modèles et des théories;
Conceptualiser cette pratique et transmettre les éléments constructeurs de celle-ci, de même que les déterminants des choix, des décisions et des interventions;
Elaborer une réflexion sur le sens des actes professionnels et partager celle-ci.
C
OMPÉTENCES SOCIAlESET RElATIONNEllES:
Créer une relation pédagogique avec l’étudiant-e-stagiaire;
Développer des moyens et des attitudes qui permettent d’aider et d’accompagner l’étudiant-e dans son projet de formation pratique.
C
OMPÉTENCES PÉDAGOGIqUES:
Identifier et expérimenter les spécificités d’une pédagogie des adultes et de la relation pédago- gique formateur-formé;
Développer les méthodologies et didactiques de la formation pratique : principes et formes, gui- dance, articulation et confrontation des situations d’apprentissage et de travail, etc.
Organiser des situations d’apprentissage et transmettre des savoirs variés.
C
OMPÉTENCES ORGANISATIONNEllES:
Comprendre les cadres institutionnels – site de formation, lieu d’exercice professionnel – et en utiliser les différentes ressources;
Aménager les différentes phases du processus d’accompagnement de l’étudiant-e.
c ontenUs
m
odUlea :
Champ sanitaire et / ou social : statut, rôle et fonction de la praticienne formatrice et du praticien formateur.
3 crédits ECTS, 6 jours de cours.
m
odUleb :
Pratique réflexive et conceptualisation de la pratique.
5 crédits ECTS, 10 jours de cours.
m
odUlec :
Apprentissage, pédagogie et évaluation 5 crédits ECTS, 9 jours de cours.
Travail de certification, 2 crédits ECTS.
Elle se déroule sur une année par sessions de deux à trois jours suivis par mois.
o rganisation de la formation
Toutes les informations peuvent être obte- nues auprès du site administratif : Haute Ecole Arc Santé, au 032/930.12.11 ou par courriel à sante@he-arc.ch
r enseignements
La direction de la formation est assu- rée par Madame Nicole Zangrando, professeure HES.
r e s p o n s a b l e de la formation
PRATICIENNE FORMATRICE ET PRATICIEN
FORMATEUR REGION ARC-FRI
d ates des coUrs
22, 23 avril 2015 Module A 24 avril 2015 Module B
08, 09 juin 2015 Module A (demi-groupe)
11, 12 juin 2015 Module A (demi-groupe)
01, 02 juillet 2015 Module A
03 juillet 2015 Module B
27, 28 août 2015 Module C
23, 24 septembre 2015 Module C
25 septembre 2015 Module B
15, 16 octobre 2015 Module C
12, 13 novembre 2015 Module C
02 décembre 2015 Module B
03 décembre 2015 Module C
04 décembre 2015 Module B
03, 04, 05 février 2016 Module B
17, 18 mars 2016 Module B
Minimum 15 maximum 30
Finance d’
inscription Fr. 200.
-
Ecolage
Fr. 250.
-
En fonction des personnes inscri
tes
Déplacements possibles
Bulletin à retourner jusqu’au 12 janvier 2015
Tél. institution ...
Adresse E-mail : ...
(lisiblement)
Adresse de l’institution ...
...
Institution, service/unité ...
...
Tél. privé ...
Adresse privée ...
...
Titre/fonction
......
Nom ... Prénom ...
Madame Monsieur
B u l l e t i n d ’ i n s c r i p t i o n
P r a t i c i e n n e f o r m a t r i c e e t p r a t i c i e n f o r m a t e u r
Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel Tél. 032 930 12 11 – Fax 032 930 12 13
www.he-arc.ch/sante
Haute Ecole Arc Santé Secrétariat de la formation continue Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
A affranchir s.v.p
FORMATION CONTINUE COURTE
Selon une étude longitudinale au Canada, 1500 enfants victimes de violence domestique ont été suivis sur plusieurs années. Il s’est avé- ré que 30% de ceux-ci, en devenant adultes, sont devenus eux-mêmes des auteur-e-s de violence.
Il ressort des statistiques de l’Association Face-à-Face qu’une femme sur quatre prise en charge par l’association a été violentée par sa mère.
F O R M A T I O N
CONTINUE COURTE
« Face aux auteur-e-s de violence, trouver sa posture professionnelle »
Développer des capacités personnelles et profession- nelles pour gérer les situations de violence.
15/16.01.2015 19/20.02.2015 19/20.03.2015 23/24.04.2015
d escriptif
Cette formation est proposée en collaboration avec l’Association Face-à-Face. Cette associa- tion pionnière est reconnue pour son expertise dans le domaine de la violence domestique et des comportements violents des femmes et des adolescent-e-s. Ses compétences lui confèrent un rôle au sein de la commission consultative des violences domestiques (CCVD) pour le canton de Genève, ainsi qu’un mandat du Conseil Fédéral à L’Office Fédéral des Assurances Sociales (OFAS) dans le programme « Jeunes et violence ».
Plus de la moitié des homicides se perpétuent dans la sphère domestique. C’est un problème de santé publique.
La prévention et la protection des victimes et des personnes à risque sont un impératif. La pré- vention c’est aussi la gestion des situations de violence, qu’elle soit agie par des hommes, des femmes, ou des adolescent-e-s.
Savoir identifier les contextes qui déclenchent de la violence, travailler sur les comportements inadéquats et dangereux, et aider les auteur-e-s à se sortir de cette spirale trans-générationnelle, sont les compétences nécessaires à tout profes- sionnel-le qui s’engage dans la prévention et doit faire face à de la violence.
p Ublic cible
Intervenant-e-s du domaine socio-éduca- tif, de la santé et de l’enseignement ex- posé-e-s directement ou indirectement à des situations impliquant de la violence:
éducateur et éducatrices, profession- nel-le-s du domaine social, personnel infirmier, psychologues, médecins, ensei- gnant-e-s ou toute personne concernée par la violence dans son activité profes- sionnelle.
f inalités /o bjectifs
p
ar blocs de2
joUrnéesDévelopper ses capacités pour faire face à la violence: perception, croyance et défini- tion de la violence, processus psychiques et approche clinique, développer ses capacités personnelles, impact de la posture du-de la professionnel-le sur la relation face à la vio- lence.
Hommes/Femmes: détecter, diagnostiquer, gérer les situations de violence faites par les femmes, par les hommes;
Adolescent-e-s/violences domestiques: dé- tecter, diagnostiquer, gérer les situations de violence faite par des adolescent-e-s;
Une approche différenciée: lois, règles, droits et devoirs. Interventions différentiées en fonction de l’environnement;
Evaluer son apprentissage : par des outils précis et expérimentés.
i ntervenant - e - s
Intervenant-e-s de Face-à-Face
Thérapeutes systémiques de famille et de couple
Enseignant-e-s He-Arc Santé
Expert-e-s des comportements violents Psychologues clinicien-ne-s
l ieU de formation
c oût :
CHF 1’850.-d élai d ’ inscription
Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu’au
4 décembre 2014
Haute Ecole Arc Santé Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
Notre objet privilégiera ainsi la découverte plu- tôt que l’énonciation de recommandations ou de pratiques probantes, celles-ci étant ame- nées tout prochainement par le « first world suicide report » (WHO, 2014).
Notre journée s’organisera néanmoins autour des axes concernant l’épidémiologie, l’étiolo- gie, les facteurs de risque du suicide ainsi que les mesures de prévention et d’accompagne- ment des suicidants innovantes ou confirmées aux niveaux cantonal, national et internatio- nal.
Notre base de définition commune pour cette journée correspondra à la définition élargie du suicide comprenant: le suicide, les équivalents suicidaires et la crise suicidaire.
J O U R N É E
D’ÉTUDE
La crise suicidaire
« Echange, réflexion et pistes de travail multiples » 5 MARS 2015
d escriptif
Dire que le suicide est une priorité de santé pu- blique pourrait presque dorénavant correspondre à une litote tant le phénomène est mondial et pris à bras-le-corps par les différentes organi- sations responsables des politiques de santé.
Comme l’atteste le très attendu « first world suicide report » à paraître en Septembre 2014 (World Health Organization, 2014), cette pré- occupation mondiale autour du suicide va nous amener, sans nul doute dans les prochaines an- nées, des pratiques probantes (evidence-based) de plus en plus partagées.
Dans cette problématique de santé publique, la Suisse présente un taux de suicide pour sa population supérieur à la moyenne des autres pays européens (avec un taux autour de 14 dé- cès pour 100 000 habitants contre 9,4 pour la moyenne européenne ; Source : Eurostat, 2014).
Avec 1034 suicides enregistrés en 2011 (STOP SUICIDE, 2014) en Suisse, il est ainsi possible d’estimer le nombre de suicides à 3 par jour pour se rendre compte de l’impact que cela re- présente sur la Santé Publique. Ainsi, le décès par suicide correspond à la quatrième cause de mortalité précoce (OFSP, 2005). L’objet de notre journée d’étude sera ainsi de comprendre et/ou découvrir comment il est possible d’enrayer la progression du suicide en Suisse à travers des explications scientifiques, des témoignages, des avis d’expert-e-s, des expériences innovantes et d’autres sources, le maître-mot de la journée étant : « échange ».
p Ublic cible
Notre journée d’étude est ouverte aux professionnel-le-s des domaines de la santé, du socio-éducatif ainsi qu’à toute personne intéressée à la problématique du suicide et souhaitant découvrir, par- tager, analyser autour des conférences, ateliers thématiques et d’une table ronde.
i ntervenant - e - s
Conférences :
Professeur Jean-Louis Terra : professeur de psychiatrie Université Lyon l, chef de service hospitalier Le Vinatier
Professeur Patrice Guex : professeur hono- raire faculté de médecine UNIL, pionnier de la psychiatrie de liaison CHUV
Ateliers :
Animés par des praticien-ne-s des domaines suivants : adolescent-adulte-âge avancé Table ronde :
Les conférencier-ère-s
Représentant-e-s des institutions psychia- triques ARC jurassien;
Parlons-en, association neuchâteloise de prévention du suicide;
Professeur-e-s HE-Arc Santé.
l ieU de formation
c oût :
CHF 120.- (repas compris)d élai d ’ inscription
Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu’au
27 janvier 2015
Association neuchâteloise de prévention du suicide Case postale 2171, 2302 La Chaux-de-Fonds
Haute Ecole Arc Santé Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
F O R M A T I O N
CONTINUE COURTE
Education thérapeutique du patient (ETP) : formation de sensibilisation
26 mars ; 23 avril ; 21 mai ; 18 juin ; 3 septembre ; 1er octobre ;
22 octobre 2015
d escriptif
Formation interprofessionnelle de sensibilisation qui permet la rencontre de professionnel-le-s de la santé de disciplines différentes et confron- té-e-s quotidiennement à la gestion des maladies chroniques.
Cette formation est donnée conjointement par la Haute Ecole Arc Santé et le GET (Groupe d’Edu- cation Thérapeutique), association interprofes- sionnelle de promotion de l’éducation thérapeu- tique dans les pratiques soignantes dans l’Arc jurassien.
La formation se veut un espace d’échanges d’expériences, éclairées par les formateurs et formatrices à l’aide de connaissances issues de l’éducation du patient-e, nouveau champ faisant appel à des disciplines différentes telles que la philosophie, la médecine, la santé publique, la psychologie de la santé et les sciences de l’édu- cation.
Des méthodes et des outils sont également pro- posés aux participant-e-s qui peuvent être rapi- dement testés et employés dans leur pratique courante avec les patient-e-s.
p Ublic cible
Formation ouverte à tout-e profession- nel-le de la santé qui sont amenés à gé- rer des patient-e-s, vivant avec une ou des maladie(s) chronique(s), aussi bien en santé physique que mentale, dans n’importe quel contexte (hôpital, unité de réadaptation, ambulatoire, médecine de ville, domicile, …)
d élai d ’ inscription
Inscription au moyen du bulletin joint en fin de brochure jusqu’au
24 février 2015
f inalités /o bjectifs
Le but de cette formation est de sensibiliser les professionnel-le-s qui suivent des personnes souffrant de maladies chroniques aux principes de base de l’éducation du patient-e. Elle vise une meilleure compréhension de la posture profes- sionnelle nécessaire à l’accompagnement de ces personnes et l’acquisition de quelques méthodes et outils permettant d’augmenter son efficience.
c ontenUs
La formation se décline en 7 modules de 3 heures 30’, 1 fois par mois durant 7 mois et animés par deux formateurs ou formatrices engagé-e-s dans la pratique de l’ETP. Elle comprend des apports théoriques et méthodologiques et des mises en situation simulée, dont les thématiques suivront l’ordre suivant :
Module 1 : maladie chronique et éducation du patient : un nouveau paradigme (26 mars) Module 2 : représentations et diagnostic éducatif (23 avril)
Module 3 : approches et techniques pédago- giques de base (21 mai)
Modules 4 et 5 : entretien motivationnel (18 juin et 3 septembre)
Module 6 : art-thérapie (1er octobre)
Modules 7 : synthèse autour d’une analyse de situation (22 octobre)
i ntervenant - e - s
Monsieur Olivier Walger, professeur chargé d’enseignement HES à la Haute Ecole Arc Santé et responsable du groupe Formation du GET (Groupe d’Education Thérapeutique) Différents membres du GET, profession- nel-le-s du terrain formé-e-s et/ou expéri- menté-e-s en éducation thérapeutique dans leurs activités quotidiennes.
l ieU de formation
Haute Ecole Arc Santé Campus Arc 2 Espace de l’Europe 11 2000 Neuchâtel
