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Sousse, le 16 novembre 2006Sousse, le 16 novembre 2006AtelierAtelierPédagogie NumériquePédagogie Numériquen.zribin.zribi

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Texte intégral

(1)

Ministère de l’Enseignement Supérieur Ministère de l’Enseignement Supérieur

1ère Conférence Nationale de Pédagogie Universitaire 1ère Conférence Nationale de Pédagogie Universitaire

Sousse, le 16 novembre 2006 Sousse, le 16 novembre 2006

Atelier Atelier

Pédagogie Numérique Pédagogie Numérique

n.zribi

n.zribi

(2)

Le développement du numérique dans Le développement du numérique dans

l’enseignement.

l’enseignement.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

Eléments de pédagogie numérique.

Eléments de pédagogie numérique.

Premiers pas…

Premiers pas…

(3)

Université Virtuelle de Tunis

Le développement du numérique dans Le développement du numérique dans

l’enseignement.

l’enseignement.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

Eléments de pédagogie numérique.

Eléments de pédagogie numérique.

Premiers pas…

Premiers pas…

(4)

Les mutations Les mutations

récentes

récentes

(5)

Université Virtuelle de Tunis

Les outils de travail Les outils de travail

Demain ??

Demain ??

? ?

(6)

L’environnement de la classe

L’environnement de la classe

(7)

Université Virtuelle de Tunis

Nouvelle Nouvelle

terminologie terminologie

Enseignement (formation –ouverte-) à distance.

Cours en ligne.

Cyber formation.

Télé éducation.

E-learning.

E-teaching.

Ecole virtuelle.

Course ware.

CD éducatif.

Livre virtuel.

E-book.

Cours numérique.

(8)

Nouvelle Nouvelle

terminologie terminologie

Enseignement (formation ouverte-) à distance.

Cours en ligne.

Cyber formation.

Télé éducation.

E-learning.

E-teaching.

Ecole virtuelle.

Course ware.

CD éducatif.

Livre virtuel.

E-book.

Espace Espace

Contenu Contenu

Technologie.

Technologie.

(9)

Université Virtuelle de Tunis

Les acteurs et l’environnement : Présentiel Les acteurs et l’environnement : Présentiel

Le concepteur de Le concepteur de

cours cours L’étudiant

L’étudiant

Le tuteur Le tuteur Le Le

contenu

contenu

(10)

Les acteurs et l’environnement : Virtuel Les acteurs et l’environnement : Virtuel

Le concepteur de Le concepteur de

cours cours L’étudiant

L’étudiant

Le Le

technicien technicien

Le Le

manager

manager Le tuteur Le tuteur

La La

distance distance

La La

technologie technologie Le Le

contenu

contenu

(11)

Université Virtuelle de Tunis

Nouvelles formes les plus répandues : Nouvelles formes les plus répandues :

Animation et interactivité Animation et interactivité

L’enseignement basé sur le Web : L’enseignement basé sur le Web :

Les formations complétées par le Web.

Les formations tributaires du Web (partie essentielle du programme).

Les formations mixtes.

Les formations intégralement en ligne.

L’enseignement avec un autre support numérique : L’enseignement avec un autre support numérique :

Les visioconférences.

Les vidéos enregistrées.

Les CD, les DVD.

Les projections en cours présentiel.

Mise à jour Mise à jour

immédiate immédiate

Débit des

Débit des

animations

animations

(12)

Nouvelles opportunités et nouveaux défis

La technique

L’apprentissage L’apprentissage

non présentiel non présentiel

Le contenu

La formation de compétences Le monde en direct :

liens hypertexte

Flexibilité + Sur mesure + Interactivité + animations

(13)

Une évolution rapide depuis 30 Une évolution rapide depuis 30

ans….

ans….

Qui va s’accélérer au cours des

Qui va s’accélérer au cours des 30 30 prochaines années.

prochaines années.

(14)

Le développement du numérique dans Le développement du numérique dans

l’enseignement.

l’enseignement.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

Eléments de pédagogie numérique.

Eléments de pédagogie numérique.

Premiers pas…

Premiers pas…

(15)

Université Virtuelle de Tunis

Qui fait quoi dans l’enseignement virtuel?

Qui fait quoi dans l’enseignement virtuel?

Apprenants : apprendre, participer et

collaborer

Technicien multimédia :

Mise en page, infographie, maintenance matérielle et logistique

Concepteur du cours : Conception du

contenu et du scénario

Le tuteur :

Accompagnement des apprenants

Administration :

Gestion, financement, recrutements,

inscriptions, organisation du travail, suivi des étudiants, etc.

(16)

Qui fait quoi dans un SE ? Qui fait quoi dans un SE ?

U U 1 1

U U 12 12

Fonds communs de cours Fonds communs de cours Commandes

Production

UE UE

(17)

Université Virtuelle de Tunis

Les plateformes

d’enseignement

(18)

Un espace Un espace

personnalisé

personnalisé

(19)

Université Virtuelle de Tunis

Bureau virtuel

Bureau virtuel

(20)

Des outils de communication et d’échanges Des outils de communication et d’échanges

synchrones

synchrones

(21)

Université Virtuelle de Tunis

Des outils d’échanges asynchrones

Des outils d’échanges asynchrones

(22)

Un moyen de suivi de la fréquentation des cours

Un moyen de suivi de la fréquentation des cours

(23)

Université Virtuelle de Tunis

Statistiques sur les parties de cours consultées

Statistiques sur les parties de cours consultées

(24)

Suivi de « l’assiduité » des étudiants

Suivi de « l’assiduité » des étudiants

(25)

Comment se déroule Comment se déroule

l’enseignement en ligne ?

l’enseignement en ligne ?

(26)

Accéder à la

plateforme

(27)

Université Virtuelle de Tunis

Choisir un cours à consulter

(28)

Consulter une partie du cours

(29)

Université Virtuelle de Tunis

Télécharger le cours pour le consulter plus tard

(30)

Dialoguer avec les enseignants et avec

les autres étudiants

(31)

Université Virtuelle de Tunis

Mais aussi des regroupements…

…des sorties sur le terrain

(32)

De nouvelles activités, de nouveaux rapports….

De nouvelles activités, de nouveaux rapports….

(33)

Université Virtuelle de Tunis

Le développement du numérique dans Le développement du numérique dans

l’enseignement.

l’enseignement.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

Eléments de pédagogie numérique.

Eléments de pédagogie numérique.

Premiers pas…

Premiers pas…

(34)

Des mythes persistants 1 Des mythes persistants 1

La distance :

L’enseignement à distance déshumanise la relation enseignant-étudiant.

L’enseignement à distance vous rapproche de l’étudiant.

La technologie 1 :

La qualité de la technologie est un obstacle à l’enseignement virtuel.

L’obstacle est le déficit de contenu et non le débit, la connexion ou l’ordinateur.

La technologie 2 :

La technologie fait gagner du temps : On fait la même

chose mais plus efficacement.

(35)

Université Virtuelle de Tunis

Des mythes persistants 2 Des mythes persistants 2

La technologie 3 :

La technologie fonctionne toujours.

Les pannes sont fréquentes. Des solutions de rechange sont à prévoir.

La technologie 5 :

L’étudiant familiarisé avec l’ordinateur sait faire avec la technologie.

L’étudiant a besoin d’un apprentissage pour le travail en virtuel.

Le contenu :

C’est le contenu scientifique qui est important (pour l’étudiant, pour la carrière de l’enseignant..).

Oui mais la démarche pédagogique est aussi importante

(source d’innovation).

(36)

L’apport du virtuel L’apport du virtuel

Le son et l’audio.

L’image et le dessin Le mouvement :

Vidéo.

Animation.

L’interactivité et le collaboratif :

Les échanges et la construction collective.

Les simulations.

(37)

Université Virtuelle de Tunis

La pédagogie numérique : la pédagogie d’abord La pédagogie numérique : la pédagogie d’abord

Créer une communauté.

S’informer sur l’étudiant (un formulaire d’informations : attentes, aptitudes,...).

Placer l’enseignement dans un plan de carrière, l’enrichissement du CV.

Expliquer comment cela fonctionne.

Annoncer les objectifs.

Annoncer ce que l’on attend de l’étudiant.

Respecter les chartes éthiques et les chartes légales (cultures, droits de propriétés).

Proposer des activités (pas seulement des tests et des exercices) : L’étudiant est un acteur.

Faire évaluer son propre enseignement par les étudiants.

(38)

La pédagogie de conception La pédagogie de conception

Informer l’étudiant : Guide de cours + Objectifs.

Un menu toujours disponible. Un contact. Un téléchargement. FAQ Diviser le cours en séquences.

Diviser les séquences en pages.

Diviser les pages en écrans (4 au maximum).

Aérer les écrans et les pages (les étudiants n’ont pas nécessairement le meilleur matériel).

Insérer des liens externes.

Insérer des liens internes (rappels, approfondissements, lexique, etc..) Insérer des objets : image, son, mouvement.

Insérer des tests d’autoévalution à la fin de chaque page.

Insérer des tests d’autoévaluation à la fin de chaque séquence (synthèse).

Proposer des activités à la fin de la séquence.

Proposer de l’interactif, du collaboratif (les étudiants apprennent des étudiants).

Donner l’occasion à l’étudiant de se positionner par rapport aux autres (délicatement).

Une bibliographie, d’autres liens.

(39)

Université Virtuelle de Tunis

La pédagogie du tutorat La pédagogie du tutorat

Informer l’étudiant : règles de fonctionnement : contacts, réponses, éthique, etc.

Communauté : Reconnaissance, solidarité, compétition, leadership, contribution, etc...

Toujours une réponse, un commentaire, même provisoire.

Suivi des étudiants (présence..).

Relancer l’étudiant qui se dérobe.

Créer toujours un évènement pour relancer la

participation.

(40)

La pédagogie du Présentiel La pédagogie du Présentiel

Relever les adresses Emails. Fournir votre adresse.

S’informer sur les étudiants.

Faire participer les étudiants à l’installation du matériel.

Utiliser les diapos.

Utiliser Excel.

Leur faire faire des projets.

Valoriser leur travail : afficher leurs noms, leurs sujets, leurs photos, etc.. sur un site..

Utiliser le virtuel pour préparer la séance.

(41)

Université Virtuelle de Tunis

Le développement du numérique dans Le développement du numérique dans

l’enseignement.

l’enseignement.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

L’architecture de l’enseignement virtuel.

Eléments de pédagogie numérique.

Eléments de pédagogie numérique.

Premiers pas…

Premiers pas…

(42)

Utiliser le virtuel dés la première activité

S’inscrire dans une plateforme.

Penser à des objets virtuels.

Rédiger les notes de cours, de TP en séquences (liens, illustrations).

Appliquer les principes de pédagogie numérique pour les pièces pédagogiques.

Se former en pédagogie numérique.

Se documenter sur les Ressources Pédagogiques

en ligne.

(43)

Université Virtuelle de Tunis

Une bonne adresse pour proposer ses

ressources aux étudiants

(44)

Accès et inscription à Ecircle

(45)

Université Virtuelle de Tunis

(46)

La plateforme du

La plateforme du

cck. cck.

(47)

Université Virtuelle de Tunis

Ressources pédagogiques en ligne Ressources pédagogiques en ligne

dans le monde dans le monde

: 3 exemples de RPL

: 3 exemples de RPL

(48)

Les RPL de Les RPL de

l’UVT

l’UVT

(49)

Université Virtuelle de Tunis

Données clés sur les RPL de l’UVT Données clés sur les RPL de l’UVT

Estimation du nombre de cours enseignés en Tunisie : 3000 cours. 3000

Nombre de cours disponibles dans les RPL : 300 cours 300 ( 10% du total des cours enseignés en Tunisie). 10%

Nombre d’étudiants secteur public : 321 838. 321 838

Nombre d’étudiants couverts par au moins un cours RPL : 107 000. Soit 107 000 33 % du total étudiants. 33 %

Nombre de cours en 2009 (objectif) : 1200 cours 1200 + + tutorat

tutorat.

(50)

Le C2I : Certificat Internet et Informatique Le C2I : Certificat Internet et Informatique

Formation transversale pour tous les étudiants (LMD).

Formation disponible aussi pour les enseignants.

Certification par l’UVT et équivalence

européenne (en cours).

(51)

Université Virtuelle de Tunis

Autres ressources : Un site UVT dédié à Autres ressources : Un site UVT dédié à

la pédagogie numérique

la pédagogie numérique

(52)

L’ vous remercie L’ vous remercie

1. De remplir les fiches de renseignements pour mieux répondre à vos besoins.

2. De fournir votre Email pour l’accès aux RPL.

3. D’évaluer cet atelier.

(53)

Université Virtuelle de Tunis

Références

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