Paris le 21 mai 2010
Roland HUBERT Co-secrétaire général Sandrine CHARRIER Secrétaire Nationale Claire RICHET Virginie PAYS
Responsables des professeurs documentalistes
Monsieur Jean-Michel BLANQUER Ministère de l’Education Nationale
Direction Générale de l’Enseignement scolaire DGESCO
107 rue de Grenelle 75007 PARIS
Objet : Missions des Professeurs Documentalistes Monsieur le Directeur,
Nous vous transmettons nos remarques sur le projet d’actualisation de la circulaire de missions des professeurs documentalistes.
Le SNES demande depuis plusieurs années un groupe de réflexion sur les missions pédagogiques des professeurs documentalistes et la réunion du 5 mai répondait à nos attentes. Le SNES n’est pas opposé à la révision d’une circulaire devenue parfois obsolète par son vocabulaire et la définition de certaines missions.
Mais ce texte de 1986 affirmait déjà sans ambiguïtés le rôle pédagogique des documentalistes, qui a été concrétisé par la création du CAPES. L’évolution des sciences et techniques de l’information n’a fait que renforcer les missions pédagogiques des professeurs documentalistes et la parution d’une nouvelle circulaire doit donc prendre en compte ces évolutions.
Le projet présenté par vos services, et découvert en début de réunion, le 5 mai dernier, ne va absolument pas dans ce sens. Il minore la reconnaissance pédagogique que réclame la profession. Par le présent courrier, nous souhaitons relever les éléments du texte qui ne peuvent avoir notre accord et pour lesquels nous demandons des modifications substantielles.
Le titre du projet « politique documentaire des établissements scolaires et mission des professeurs documentalistes » pose problème tant dans la mise en avant de la politique documentaire (qui semble alors être l'unique, et le plus essentiel, objet de la présente circulaire) que dans l'emploi du singulier pour « mission ».
L'organisation des paragraphes : la politique documentaire est placée en premier point, le fait que seul un paragraphe s'intéresse réellement aux missions pédagogiques et éducatives des professeurs documentalistes. L'objet de ce texte, dans son intégralité, doit être l'actualisation des missions pédagogiques des professeurs documentalistes et non une communication sur la politique documentaire.
Le SNES ne peut accepter cette juxtaposition sans cohérence de trois textes aux finalités différentes.
L’introduction ne prend pas en compte les enjeux actuels du métier de professeur documentaliste. Ceux qui sont ciblés sont très réducteurs : « développer l’envie d’apprendre, satisfaire la curiosité de l’élève, s’attacher à l’acquisition des compétences du socle ».
Pour le SNES, la mission des enseignants documentalistes répond à un enjeu démocratique avec pour objectif prioritaire l’égalité de tous les citoyens dans l’accès à l’information et à son utilisation raisonnée, d’où la nécessite de mettre en œuvre une véritable formation à la maîtrise de l’information des élèves.
La minoration du rôle pédagogique du professeur documentaliste. L’axe pédagogique ne peut, comme le suggère le projet de texte se limiter à « une contribution » (terme repris à plusieurs reprises) à la formation des élèves (en deçà des préconisations actuelles). De « assure une initiation et une formation des élèves » en 86 nous passerions à une simple « contribution » en 2010 ? Il n'est pas acceptable, non plus que l'intervention pédagogique du professeur documentaliste se limite au cadre, voire l’accompagnement des réformes en cours, qui n'ont pas l'aval des enseignants.
Pour le SNES, la nouvelle circulaire doit s’ouvrir sur l’axe pédagogique. Ce basculement dans l’ordre de nos missions est une régression par rapport à la circulaire de 1986 qui ne peut par conséquent pas être acceptée. La circulaire de 1986 évoque la mission « essentiellement pédagogique » du professeur documentaliste ce, avant même la création du CAPES. Cet aspect de notre fonction, loin d’être dépassé, doit au contraire être clairement réaffirmé.
La politique documentaire telle que déclinée dans ce projet occupe une place trop importante et ne correspond absolument pas à la définition et à la conception de la politique documentaire défendue par le SNES. La politique documentaire telle que définie dans ce projet de texte est également inquiétante par son aspect managérial. Les professeurs documentalistes deviendraient prioritairement des conseillers auprès du chef d’établissement. Pour le SNES, une politique documentaire doit être un projet débattu collectivement. Le professeur documentaliste y contribue par son expertise, sa veille documentaire au service de la communauté éducative, sans pour autant en devenir le « pilote » comme le suggère les termes employés. Et d’autre part, le cœur de celle-ci doit être la formation des élèves à l’information, le reste (organisation du CDI, politique d’acquisition,...) doit en découler.
En ce qui concerne le 3ème volet du projet « Formation des acteurs ». Le SNES s'interroge sur la finalité, illisible, de cette partie. A quels « acteurs » fait référence cette dernière partie ? Et si certaines idées méritent d'être développées « formation à la culture de l'information », « veille informationnelle », elles doivent être intégrées et articulées avec cohérence dans le texte.
Le SNES dénonce l'absence de mention du rôle que doit jouer le professeur documentaliste dans la promotion de la lecture et de l'ouverture culturelle ainsi que la vision d'un CDI, cybercafé où règnerait le tout numérique avec la transformation du CDI en ECDI et en « learning center ».
Les missions pédagogiques des professeurs documentalistes ne peuvent se limiter à un simple accompagnement des réformes du collège et du lycée que nous contestons. Elles ne peuvent également se réduire à la mise en place d’une politique documentaire d’établissement. Pour le SNES tous les élèves doivent pouvoir bénéficier d’un enseignement à l’information documentation, cela doit être rappelé prioritairement dans une nouvelle circulaire de missions.
C’est pourquoi nous demandons, parallèlement à la parution d’une nouvelle circulaire de missions, l’élaboration d’Instructions pédagogiques Officielles (IO) proposant un curriculum documentaire en liaison avec les programmes des disciplines pour donner une cohérence à l’enseignement de l’information documentation actuellement disséminé dans l’ensemble du cursus scolaire.
Nous attirons votre attention sur la situation actuelle très critique au niveau de l’encadrement en professeurs documentalistes créée par l’insuffisance des recrutements au CAPES.
Le SNES vous rappelle sa demande d’un taux d’encadrement correct en personnels qualifiés dans les CDI pour pouvoir mettre en oeuvre la formation à l’information documentation de tous les élèves : un poste de professeur documentaliste par établissement et pour 12 classes ainsi que la création d’un corps statutaire d’aide documentaliste qui seconderait les professeurs documentalistes dans leurs tâches de gestion, leur permettant de se consacrer pleinement à leurs missions pédagogiques.
Le dialogue devrait pouvoir s’ouvrir avec nos remarques et les propositions de nouvelle circulaire proposées dans le cadre d’une intersyndicale (SNES-FSU, CGT Educ'action, SUD Education, SCENRAC-CFTC, CNGA, SNALC, SE-UNSA) avec l’association professionnelle, la Fadben. Elles répondent aux attentes de la profession et aux enjeux d’un enseignement info documentaire de qualité au service de la réussite des élèves.
Nous réitérons notre demande de pouvoir prendre connaissance du nouveau projet de texte avant la réunion du 2 juin, pour des raisons de transparence et d’efficacité.
Nous pensons qu’une nouvelle circulaire de missions est un moment important pour notre profession, qui doit être consultée, et que cela ne peut se faire dans la précipitation.
Nous vous prions d’agréer, monsieur le Directeur, l’assurance de nos sentiments respectueux.
Roland HUBERT
