LYCÉENS
CHANGER LE LYCÉE : PAS LE CASSER !
Il faut construire un lycée qui
➜
Lutte contre les inégalités sociales et réponde aux objectifs de qualification dans le pays (il faut augmenter de plus de 5 points la part de diplômés à bac+2 d’ici 2015).➜
Permette à tous d’atteindre un haut niveau de formation.➜
Soit un lieu privilégié des apprentissages,où chaque élève, mieux accompagné, trouve les conditions pour s’exprimer, interroger son enseignement, échanger.➜
Contribueau développement de l’autonomie et de la citoyenneté.➜
Permette de s’orienter,de faire des choix et d’en changer pour mieux s’impliquer au lycée, de poursuivre des études supérieures.CETTE BATAILLE EST LA NÔTRE
ENSEMBLE, IMPOSONS D’AUTRES CHOIX
L
LA A S SE EC CO ON ND DE E P PR RO OP PO OS SÉ ÉE E P PA AR R X XA AV VIIE ER R D DA AR RC CO OS S E ES ST T IIN NA AC CC CE EP PT TA AB BL LE E
•Pour préparer votre avenir, le ministre propose de réduire les dépenses d’éducation, d’imposer à la hâte une réforme sans concertation véritable avec tous les acteurs de l’École.
Après les personnels et les parents d’élèves, les lycéens réunis à l’École Polytechnique le 15 novembre ont fait à leur tour la triste expérience du refus de dialogue du ministre !
•Le choix de quatre modules à côté du tronc commun offre une pseudo liberté. C’est un dispositif opaque qui va être un piège pour les « non-initiés » et appauvrir la formation. Les lycéens ne pourront plus choisir, de fait, des pans entiers d’enseignement, mis en concurrence par la réforme ou qui ne seront pas offerts, la suppression de la carte scolaire renforçant inévitablement les inégalités entre lycées, entre quartiers.
Syndicat National des Enseignements de Second degré 46, avenue d’Ivry — 75647 Paris cedex 13 Téléphone : 01 40 63 29 00
Création C.A.G. - Imprimerie spéciale du SNES - Ne pas jeter sur la voie publique
UN AUTRE LYCÉE EST POSSIBLE
➤Pour que chacun trouve sa place, le SNES est attaché au maintien des trois voies rénovées de formation (générale, technologique, professionnelle) préparant au baccalauréat, diplôme national et premier grade universitaire.
➤La Seconde, étape essentielle de la scolarité, doit être conçue comme une transition, pour découvrir de nouvelles disciplines et préparer le futur.
➤Le cycle terminal doit offrir une plus grande diversité de parcours cohérents ce qui implique le maintien de l’organisation en séries, mais revues, rééquilibrées.
➤Les contenus d’enseignement doivent permettre de mieux comprendre les grands enjeux contemporains.
➤Les conditions d’enseignement (horaires, effectifs…) doivent rendre possible la prévention de l’échec scolaire avant tout dans la classe, de favoriser l’activité intellectuelle de tous et, par là, de développer l’autonomie, l’esprit critique et citoyen.
Q
QU UE EL L A AC CC CÈ ÈS S A AU UX X É ÉT TU UD DE ES S S SU UP PÉ ÉR RIIE EU UR RE ES S,, Q
QU UE EL L B BA AC CC CA AL LA AU UR RÉ ÉA AT T A AV VE EC C U UN N T TE EL L P PR RO OJ JE ET T ? ?
La question se pose quand le ministre propose une réforme de la Seconde indépendamment du cycle terminal, quand la réforme est construite sur des structures et non sur des contenus !
www.snes.edu
Toutes les infos sur la réforme, les analyses du SNES :
