La spécialité
physique-chimie
Des exemples : les matériaux
- Comment récupérer le cuivre (recyclage) ?
- Comment trouver la
composition d'un alliage ?
- Quel est le rendement d'un panneaux solaire ?
- Comment avoir de belles
bulles de savon ?
Des exemples : le son
- Instruments de musique :
Quel est le fonctionnement des instruments à vent et à cordes ? (utilisation d'Audacity)
Comment s'accorder dans un orchestre ?
Comment réaliser de la reconnaissance vocale et synthétiser un son ?
- Émetteurs et récepteurs sonores
Pourquoi un HP ou un micro est performant ? - Son et architecture
Quelles sont les règles pour construire une salle de spectacle ?
Comment éviter l'effet Larsen ?
Des exemples: l'eau
- Eau et environnement
Comment doser l'acidité dans les pluies acides ?
- Eau et ressources
Comment adoucir de l'eau ?
Comment réaliser le dessalement de l'eau ?
- Eau et énergie
Comment fabriquer du dihydrogène dans une pile à combustible ?
En plaçant l’élève en situation de recherche et d’action, cet enseignement lui permet de consolider les compétences associées à une démarche scientifique.
L’élève est ainsi amené à développer trois activités essentielles chez un scientifique :
- la pratique expérimentale ;
- l’analyse et la synthèse de documents scientifiques ;
- la résolution de problèmes scientifiques.
La résolution de problèmes
Lors de la démarche de résolution de problèmes scientifiques, l’élève analyse le problème posé pour en comprendre le sens, construit des étapes de résolution et les met en œuvre ...
Il ne s’agit donc pas pour lui de suivre les étapes de résolution qui seraient imposées par la rédaction d’un exercice, mais d’imaginer lui-même une ou plusieurs pistes pour répondre à la question scientifique posée.
