Illustration d’une construction d’une charte de vie relationnelle dans la classe
Accompagner le groupe d'élèves sur :
Quels sont mes besoins quand je vais "à l'école" : - Relations avec les adultes ?
- Relations avec les autres élèves ?
- Mes besoins en terme d'apprentissage / mes difficultés --> ma demande ? - Qu'est-ce qui m'est intolérable ?
- Qu'est-ce que je peux apporter au groupe ? Liste de questions non exhaustive.
Faire d'abord travailler les élèves en individuel puis en petits groupes,
puis récolter toute la matière de l'ensemble des groupes dans un tableau par exemple : mes apports / mes attentes / mes zones d'intolérance.
En parallèle l'équipe adultes fait un travail sur :
ce que je peux accepter / ce que je peux pas accepter / mes intolérances / mes apports / mes attentes
Puis confrontation des 2 tableaux, et le grand groupe peut travailler sur ce qui fait consensus et ce qui ne le fait pas...ce qui n'est pas négociable. Sur cette partie, quelques adultes (profs + vie sco) mais pas toute l'équipe, ça pourrait faire un peu peur aux apprenants et ne libérerait pas la parole des
jeunes ... pourquoi ne pas laisser les élèves choisir une petite équipe d’adulte ?
Travail de rédaction de la charte de vie relationnelle : la charte est mise en valeur (quelque chose de présentable, agréable), affichée en classe, puis mise à jur (elle est à réinterroger régulièrement).
