de l’éducation
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Preparé par Cyrille MIHAMITSY
Note
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http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/
I. Sociologie de l’éducation ____________________________________ 3 II. Pré requis ________________________________________________ 3 III. Temps ___________________________________________________ 3 IV. Matériels didactiques _______________________________________ 3 V. Justification ______________________________________________ 4 VI. Contenu__________________________________________________ 5 6.1 Résumé ____________________________________________ 5 6.2 Représentation graphique _______________________________ 6 VII. Objectifs Généraux _________________________________________ 6 VIII. Objectifs spécifiques _______________________________________ 7 IX. Activités d’enseignement et d’apprentissage ______________________ 8 X. Activités d’apprentissage ___________________________________ 11 XI. Concepts-clé (glossaire) ____________________________________ 16 XII. Lectures obligatoires _______________________________________ 17 XIII. Synthèse du module _______________________________________ 17 XIV. Évaluation sommative ______________________________________ 18 XV. Références bibliographiques ________________________________ 19 XVI. Auteur principal du module __________________________________ 20
Table des maTières
i. sociologie de l’éducation
par Cyrille MIHAMITSY
ii. Pré requis
• Avoir une capacité de comprendre les analyses sur le rapport de la socio- logie et de l’éducation.
iii. Temps
Les 120 heures requises pour suivre l’enseignement de ce module se répartissent comme suit :
Intitulé Heures de travail
Etudiant Prof – Etudiant T Unité I Introduction à la sociologie de l’éducation 7h30 mn 2h30mn 10 heures Unité II Les problèmes contemporains de ’l’école et de
l’éducation 34h 6h 40 heures
Unité III Les problèmes de l’éducation scolaire 34h 6h 40 heures
Unité IV Structures sociales et éducation 25h30mn 4h30mn 30 heures
iV. matériel
Pour pouvoir suivre l’enseignement de ce module , vous devriez nécessairement vous équiper des matériels suivants:
• Un ordinateur Pintium 4 3,8GHZ HDD 80 Go DDR 512 Mo
• Une imprimante à jets d’encre
• Une clé USB de 128 Mo
• Des CD
• De la connexion Internet à haut débit, 512 Mo minimum
V. Justification du module
En vous initiant à l’étude de la sociologie de l’éducation, bien qu’elle ne soit pas certes une matière à enseigner aux secondaire, elle vous sera en tant que futur enseignant une alliée intellectuelle très importante Elle est la seule qui puisse vous aider à mieux vous situer dans le processus éducatif, à mieux saisir le sens des pratiques pédagogiques, et à mieux prendre conscience des exigences de la dynamique sociale. N’oubliez pas cependant que la maitrise d’une manière vé- ritablement professionnelle de l’étude du processus éducatif nécessite parailleur l’acquisition d’autres connaissances scientifiques provenant des disciplines voisines comme la psychologie, la philosophie,l’histoire et la statistique …
Vi. Contenu
6.1 Aperçu général
Ce module intitulé sociologie de l’éducation est composé de quatre unités d’en- seignement.. La première définit ce qu’est la société, la socialisation , l’éducation et les théories sociologiques de l’éducation .. La deuxième et la troisième unités étudient les problèmes de l’éducation et de l’école. La quatrième et dernière unité explique le phénomène de l’inégalité de chances et de la reproduction sociale , de l’inégalité de chances et la mobilité sociale.
Contenu : Table des matières
Module : sociologie de l’éducation
Chap. 1 Introduction à la sociologie de l’éducation 1.1 –Société , Socialisation. Education
1. 2- Les théories sociologiques dans le domaine de l’éducation Chap. 2- Les problèmes contemporains de l’école et de l’éducation
2 .1 -Les enseignants et les attitudes de l’enseignant 2. .2 -La déperdition scolaire
2 . 3 -Le phénomène de marginalisation des intellectuels Chap. 3 Les problèmes socio pédagogiques
3 . 1 -Echecs et réussites scolaires
3 . 2 -Discrimination basée sur le genre . Harcèlement sexuel 3 . 3 -Délinquances
Chap. 4 . Structures sociales et éducation
4 . 1 Inégalité de chances et reproduction sociale.
4 . 2 Inégalité de chances et mobilité sociale . 4 . 3 -Education multiculturelle
6.2 Représentation graphique
Sociologie de l'éducation
Vii. Objectifs généraux
• Fournir aux étudiants des repères conceptuels sur le processus de l’inté- gration sociale.
• Initier les étudiants aux enjeux actuels de l’éducation en général, et à ceux de l’éducation scolaire en particulier .
• Initier les étudiants à la compréhension de la dynamique sociale et des problèmes del’éducation scolaire.
• Donner aux étudiants une capacité de problématiser les interactions de l’éducation avec les structures sociales.
Éducation
Problèmes contemporain de l’éducation
Théories sociologiques éducation
Inégalité de chances Mobilité social
Société Socialisation
Problèmes contemporains de l’école
Éducation Structures sociales
Inégalité de chances Reproduction
Viii. Objectifs spécifiques d’apprentissage
Unité Objectifs spécifiques d’apprentissage
1- Introduction à la sociologie de l’éducation À la fin de cette première unité, vous devez être capable de • comprendre les rôles des principales instances de
socialisation dans le processus d’intégration sociale des futurs citoyens.
2-Les problèmes contemporains de l’école et
de l’éducation . À la fin de cette deuxième unité, vous devez être capable de :• comprendre les causes des problèmes de l’école et de
l’éducation .
3-Les problèmes socio- pédagogiques À la fin de cette troisième unité, vous devez être capable de :• analyser les causes et les impacts des problèmes de la
pratique éducative .
4- Structures sociales et éducation À la fin de cette quatrième unité, vous devez être capable de :
• comprendre les phénomènes de l’inégalité de chances et reproduction sociale ; et puis l’inégalité de chances et mobilité sociale .
iX. activités d’enseignement et d’apprentissage
9.1 Évaluation prédictives
Titre de l’évaluation prédictive : connaissances générales sur la sociologie de l’éducation
À quoi cette évaluation prédictive sert-elle ? Cette évaluation prédictive vous permet de mieux estimer vos connaissances générales sur la sociologie de l’édu- cation. Si vous n’aviez obtenu que 50% des points, cela signifie que vous auriez beaucoup à travailler pour pouvoir suivre avec aisance ce module d’enseignement.
Et si vous êtes arrivé à trouver plus des 85% des réponses justes, cela prouve déjà à l’avance que les efforts que vous auriez à fournir pour suivre cet enseignement ne resteront pas vains. Ils vous permettront de mieux vous investir au cours de l’apprentissage, et de réussir à la fin, avec de francs succès.
Questions
1- Emile Durkheim est-il :
A. un physicien ? B. un chirurgien ?
C. un sociologue ?
2- Qui a créé le mot « sociologie » ? A. Bourdieu ?
B. Auguste comte ? C. M. Weber ?
D. Emmanuel J. Sieyès?
3- Les trois fondateurs de la sociologie française sont : A. Max Weber ?
B. J.J. Rousseau ? C. Auguste Comte ? D. Durkheim ? E. Montesquieu ? F. Mauss. ?
4- Les précurseurs de la sociologie sont : A. Marcel Mauss ?
B. Karl Marx ? C. J.J Rousseau ? D. Montesquieu ?
5- Qu’elle est la racine du mot sociologie ? A. Socios ?
B. Socius ? C. Social ?
6- Combien de définitions différentes le mot sociologie pourrait-il en avoir ? A. 3 ?
B. 15 ? C. 44 ? D. 55 ?
7- La sociologie est une science A. science exacte ?
B. science humaine ? C. science dure ?
8- La sociologie de l’éducation est une science aussi ancienne que la philoso- phie
A. oui B. non
9- Qui dit mobilité sociale dit :
A-quitter l’école avant la fin d’un cycle d’étude.
Egalité des chances.
10- Qui dit immobilité sociale dit : A. égalité des chances.
B. destin lié à l’origine sociale C. reproduction sociale.
Titre de l’évaluation prédictive : Connaissances générales sur la sociologie de l’éducation
Clé des réponses 1- C
2- D 3- C, E, F 4- C, D 5- B 6- C 7- B 8- B 9- B 10- B,C
X. activités d’apprentissage
Activité d’apprentissage # 1
Titre de l’activité d’apprentissage
ConCeptS et théorIeS SoCIoLogIqueS de L’éduCatIon Description détaillée de l’activité
Cette activité d’apprentissage 1 est accompagnée de petites questions guides qui sont faites pour vous aider dans vos efforts d’apprentissage à travers vos lectures.
Ainsi vous atteindrez de façon structurée et progressive les objectifs spécifiques que nous nous sommes fixés.
Lisez alors tous les textes qui figurent sur la liste des lectures obligatoires. Et, à travers les différentes définitions de l’éducation que vous y découvrirez, vous essayerez de saisir le caractère dynamique de ce concept éducation.
Vous élargirez ensuite votre compréhension de ce concept en faisant une étude comparative avec les autres concepts proches ; et dégager leurs points com- muns et leur spécificité . (En 75 mots)
Et après avoir analysé les différentes théories sociologiques de l’éducation, vous identifierez les rôles de chaque entité sociale concernée et les liens qu’elles entre- tiennent entre-elles, dans la poursuite de l’accomplissement de ce processus de socialisation. (En 30 mots)
Résumé de l’activité
L’activité d’apprentissage I est une activité qui consiste à lire des textes dans les- quels, dans un premier temps, l’étudiant découvrira et analysera les différentes définitions de l’éducation et celles des concepts proches. Et dans un deuxième temps, en identifiant les rôles de chacune des institutions sociales, à travers l’étude de différentes théories sociologiques de l’éducation, l’étudiant saisira le sens dynamique de l’éducation en tant que processus d’intégration et le lien que l’école et la société entretiennent.
Liste des lectures nécessaires
http:// fr. Wikipedia. Org/ Wiki / Sociologie_de_l’%C3%A9ducation http://fr. Wikipedia.org/ Wiki /Sociologie
L’étudiant y trouvera entre autres choses des informations sur la naissance de la sociologie,les précurseurs et les pères fondateurs de la sociologie ; les différents paradigmes et les différentes méthodes de recherche. Et le tout se termine par une longue liste bibliographique.
http://fr. wikipedia.org/wiki/socialisation
Le concept socialisation y est définie d’une manière très approfondie,suivi de la description de toutes les étapes , les instances et les différents acteurs de ce pro- cessus de socialisation. Une étude sur le phénomène de la reproduction sociale et le processus d’interaction aboutissant au changement social, y tiennent aussi une assez bonne place.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Education
Les définitions de ce concept éducation y est étudiée de manière assez élargie. Et l’auteur n’a pas manqué de le différencier des autres concepts proches.
Activité d’apprentissage # 2
Titre de l’activité d’apprentissage
LeS probLèmeS de L’éduCatIon
Description détaillée de l’activité
A travers vos lectures, trouvez les définition de ces termes suivants : déscolarisation, déperdition scolaire, détérioration du niveau scolaire ; en 40 mots.
Et quelles sont généralement les causes sociales de ces quelques principaux problèmes de la crise du système éducatif ?
Les enfants les plus touchés sont-ils des garçons ou des filles ?
La réduction du taux de déperdition scolaire et de déscolarisation est-elle pos- sible ?
Quelles en sont les solutions généralement avancées ? (En 70 mots) Résumé de l’activité
L’étudiant acquiert les définitions de ces quelques phénomènes sociaux, en saisit les causes et les impacts, et appréhende des solutions.
Liste des lectures nécessaires
http://www.infaubourg . fr/Sections/webbabillard http://fr.wikipédia. org/wiki/Aly_Oury
Des commentaries et des analyses sur les causes de la crise du système éducatif.
L’étudiant vivra à travers ses lectures, des faits réels étudiés par l’auteur respectif de ces ouvrages.
Activité d’apprentissage # 3
Titre de l’activité d’apprentissage
LeS probLèmeS SoCIo- pédagogIqueS
Description détaillée de l’activité
Il s’agit d’une visite d’établissement d’enseignement primaire et/ou secondaire, pour y effectuer une enquête sur les problèmes sociaux qui auraient des impacts pédagogiques.
Demander à chacun des acteurs principaux de la communauté scolaire (enseignants, élèves, administratifs), les problèmes aux quels ils sont confrontées.
Et ensuite leur demander quels en sont les facteurs sociaux qu’ils considèrent comme étant les principales causes de réussite ou d’échec scolaires ? (Faites- en un rapport de synthèse en 100 mots.)
Résumé de l’activité d’apprentissage
L’étudiant, par le biais de cette enquête, prendra conscience de l’existence réelle des phénomènes socio- pédagogiques, son objet d’étude. Et il essaie par la suite d’appréhen- der les causes et les impacts sur la scolarité des élèves, des phéno- mènes sociaux recueillis.
Liste des lectures nécessaires
http://www.google.com/search? q=wikipédia+d%c3%A9p%c3%A9dition http://fr.wikipédia.org/wiki/Ben-Aknoun
http://fr.wikipedia.org/wiki/portail: sociologie
L’étudiant se familiarisera avec de différentes approches sociologiques sur l’étude des conflits et les interactions des enfants et de la société. Les échecs scolaires, le décrochage scolaire. Et cela se termine par des articles connexes et des ressources bibliographiques.
Activité d’apprentissage # 4
Titre de l’activité d’apprentissage
éduCatIon et dIverSIté SoCIo-CuLtureLLe
Description détaillée de l’activité d’apprentissage
A travers vos lectures, étudiez les problèmes de la gestion de la diversité socio- culturelle à l’école. Relevez en les avantages et les inconvénients sur le plan éducatif. (En 50 mots). Quelles sont les causes de la marginalisation ? Quelles en sont les conséquences sur le plan socio-éducatif ? Trouvez-en des solutions.
(en 50 mots).
Et qu’est-ce que la mobilité sociale ? Est-elle accessible à tous ?( en 4O mots ) Résumé de l’activité d’apprentissage
L’étudiant essaie de saisir à travers les textes, les problèmes de la diversité so- cio-culturelle à l’école ; et relever les avantages et inconvenients. Il essaie aussi de trouver les causes et solutions de la marginalisation. Et finalement définir la mobilité sociale. (En 90 mots)
Liste des lectures nécessaires
http://www.skyminds.net/économie-et-sociologie/changement social-et-inégal- lités/la-mobilité-sociale
http://classiques.uqac.ca/contemporains/stravenaghen_rodolfo/
Etude des concepts de sociologie définits par des sociologues ; l’organisation de la société ; classes sociales ; catégories sociales ;les phénomènes de reproduction sociale, inégalité sociale,mobilité sociale ; et finalement le changement ou la transformation sociale
Xi. liste compilée de tous les concepts-clé (glossaire)
déperdition scolaire : c’est le fait de quitter l’école prématurément, avant la fin d’un cycle d’étude, dû à des causes diverses.
école : un établissement qui permet d’accueillir des individus, afin de leur dispenser un enseignement collectif . genre : désigne les différences sociales entre les femmes et les hommes.
mobilité sociale : changement de position dans la hiérarchie sociale. Un principe qui a comme objectif de donner à chaque individu les mêmes chances de réussite dans la vie .
motivation : un besoin, un désir une force qui pousse un individu à agir.
processus : un mouvement d’actions menant vers des résultats déterminés.
rôle : la fonction d’une personne au sein d’un groupe .
Société : un groupe de personnes ayant une organisation de vie commune.
Statut social : la place qu’un individu ou un groupe occupe dans un sys- tème social. La position sociale d’une personne au sein d’un groupe.
Concept : représentation d’une idée abstraite et générale de quelque chose.
Xii. liste compilée des lectures obligatoires
http://fr.wikipedia.org/wiki/Sociologie de l’%C3%A9duction http://fr.wikipedia.org/wiki/Education
http://www.infaubourg.fr/Sections/webbabillards http://fr.wikipedia.org/wiki/Aly-Oury
http://www.google.com/search?q=wikipedia+d%C3%A9dition http://fr.wikipediam.org/wiki/Ben-Aknoun
http://www.<skyminds.net/économie-et-sociologie/Changement social-et- inégalités/la-mobilité-sociale
http://classiques.uqac.ca/contemporains/stravenaghen-rodolfo
Xiii. synthèse du module
Ce module de sociologie de l’éducation auquel sont attribuées 120 heures de volume horaire de travail pour son acquisition, est composé de 04 unités prin- cipales dont :
1° L’introduction à la sociologie de l’éducation, à l’issue de laquelle l’étu- diant sera capable de saisir le sens de l’éducation en tant que processus de socialisation ; et définir le statut et les rôles de chaque entité sociale, et les liens qui les unissent au cours de l’éducation
2° Quand il arrive à la fin de l’unité- 2°, «Les problèmes contamporains de l’école et l’éducation », l’étudiant est bien capable de comprendre et d’ identifier les facteurs sociaux qui_peuvent avoir des impacts sur l’éducation.
3° Et à l’issue de l’unité-3°, « Les problèmes socio-pédagogiques, il pourra identifier et examiner les facteurs sociaux susceptibles d’avoir des im- pacts positifs ou négatifs sur la pratique éducative .
4° Et à la fin de l’unité -4, l’étudiant pourra comprendre les interactions de l’éducation avec la stratification sociale et comprendra aussi les causes de la marginalisation et de la mobilité sociale.
L’atteinte de tous ces objectifs ci-dessus sera prouvée par des réponses écrites aux petites questions d’ évaluations formatives qui jalonnent les différentes partie de ce module.
XiV. Évaluation sommative
Trouvez un cas réel d’échec scolaire dont est victime un élève. Vous posez les problè- mes, Identifiez et examinez les principaux facteurs socio-pédagogiques qui en seraient hypothétiquement responsables. ( Une production écrite de 08 pages au plus, police 11, et interligne 1,5 )
La rédaction des résultats de ces recherches suppose que l’étudiant ait dû lire et exploiter les articles et les ouvrages composant la liste des lectures obligatoires . Et que le problème étudié soit vraiment issu d’une réalité bien concrète.
Cette production écrite sera évaluée sur la base d’une note globale sur 20 points ; et elle est à remettre dans un delai bien fixé .
XV. références bibliographiques
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Paris Ed.de Minuit.
Bourdieu, P et Passeron,J-C.(1970). La reproduction. Elément pour une théo- rie du système d’enseignement. Paris : Ed de Minuit.
Chapoulie,J-M. (1987).. Les professeurs de l’enseignement secondaire. Un mé- tier de classe moyenne.Paris : Maison des sciences de l’homme.
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Cherkaoui,M.(1979).Les paradoxes de la réussite scolaire, sociologie comparée des systèmes de’enseignement. Paris :PUF.
Cherkaoui,M.(1986). Sociologie de l’éducation. Paris :PUF.
Dequeiroz, J-M.(1995). L’école et ses sociologies. Paris :Nathan.
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Durkheim,E.(1992). L’éducation morale. Paris :PUF.
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XVi. auteur principal du module
Dr. Cyrille MIHAMITSY
Né le 29 Juillet I955 Fort-Dauphin , Madagascar. Docteur ès-Sciences de l’Educa- tion, Université Bordeaux-II, France, I986. Professeur de Psychologie, Pédagogie, Sociologie de l’éducation, E.N.S Antananarivo. Chef de Département Sciences de l’Education, E.N.S Antananarivo. Président National du SECES(Syndicat des enseignants-Chercheurs) 2003-07 .
Titre : Docteur Cyrille Mihamitsy e.mail : mihamitsy @Yahoo .fr
