DICTEE CP SEMAINE du 20 AVRIL AU 24 AVRIL 2020
LUNDI 20 AVRIL 2020
GROUPE 1 (TAOKI) :
U n écolier a mi$ du papier dan$ un évier.
GROUPE 2 (PORTE-VUE) :
ca – co – cou – éca - raco
MARDI 21 AVRIL 2020
GROUPE 1 (TAOKI) :
ver$ – toujour$ – depui$ – alor$
GROUPE 2 (PORTE-VUE) :
cra – cro – cru – cri – cla – clo – clu - cli
JEUDI 23 AVRIL 2020
GROUPE 1 (TAOKI) :
le masque – le kimono – la chorale
GROUPE 2 (PORTE-VUE) :
une cabane – un crabe – il se cache
VENDREDI 24 AVRIL 2020
GROUPE 1 (TAOKI) :
un requin – une équipe – un koala – le karaoké - un écho
GROUPE 2 (PORTE-VUE) :
un conte – un couloir – courir
Fiche d ' aide pour travailler la lecture ( Semaine 5 )
Lecture Taoki : Son Q – K – CH - p 102 - 103.
Son « Q - K - CH » = « c » Jour 1
1- Langage oral :
A partir du poster en page 3 de ce document, laisser l’enfant s’exprimer sur ce qu’il voit, ce qu’il pense ...
Puis lui ensuite poser les questions suivantes :
– Où se déroule la scène ? (Elle se déroule dans la rue.)
– Que vois-tu ? (Je vois un défilé dans la rue, un dragon porté par des hommes, des spectateurs et une chorale.)
– De quelle origine semble être une grande partie des spectateurs ? (Ils sont de Chine, d’Asie.)
– Décrivez le défilé. (Il y a un dragon-marionnette, porté par quatre hommes.
Il y a aussi une femme qui porte un lampion, une autre joue du tambour.
Derrière, on devine un char sur lequel est posé un gros gong.) – Qui voit-on ? (On voit Lili, Hugo et Taoki)
– Sont-ils seuls ? (Non, une petite fille leur montre le défilé du doigt.) – Que font-ils ? (Ils regardent le défilé.)
– Pour quelle occasion peut-on voir un défilé de ce genre ? (Les élèves diront pour une fête et d’autres sauront peut-être que c’est pour le Nouvel An chinois.)
– Que fait Taoki ? (Il vole derrière le dragon-marionnette.)
– Que veut faire Taoki ? (Il semble vouloir toucher le dragon pour vérifier s’il est vrai ou faux.)
Il est important que l’enfant réponde aux questions en faisant des phrases correctes en français.
2- Recherche du son :
A partir de l’encadré ci-dessous :
Faire nommer les lettres, puis rechercher le bruit que font les lettres « q », « k » puis « ch ».
S’appuyer sur les mots -repères « masque – kimono - chorale » à la page 3 de ce document pour retrouver le son de chacune de ces lettres.
« q ou k ou ch » fait le son « c ».
Pour « ch », il a l’habitude faire le son « ch » comme dans chalet, et là il fail le son « c ».
Leur demander s’ils ne connaissent pas d’autres façons de faire le son « c ».
Le son « c » se fait aussi avec :
- la lettre « c » lorsqu’il est devant les lettres a, o et u, (Exemples : ca – co – cu) - les lettres « qu » comme dans les mots « que, qui, quelle ».
q - k - ch
Insister sur le fait que le son « c » se fait de 5 façons, avec : - la lettre « c »
- la lettre « q » - la lettre « k »
- les lettres « qu » (le u est muet) - les lettres « ch »
3- Jeu du « Qui cherche, trouve ? »
Revenir sur le poster et demander à l’enfant de trouver les mots dans lesquels on entend le son « c ».
Mots à trouver : « masque – quatre (hommes) – kimono – chorale – coq – cochon – écolier – …. »
4- Lecture de la fiche son :
Visionner la vidéo : https://youtu.be/xO5iLBxd4Zk A partir des fiches en page 3 et 4 de ce document :
- A partir de la page 3 de ce document, faire l’exercice « Lis les mots » et retrouver les différentes écritures du son « c ».
- A partir de la page 4 de ce document, lire les syllabes, les mots (s’assurer que votre enfant comprenne bien le sens des mots).
- A partir de la page 4 de ce document, lire le mot-outil avec votre enfant et les phrases.
Visionner la vidéo : https://youtu.be/mf_VUCZ2grw
« Q - K - CH » - manuel p 102
q – q Mot repère : le masque
k – k Mot repère : le kimono
ch – ch Mot repère : la chorale
Lis les syllabes.
•
que – quai – ka – ko – qui – qua – quan – qué – chro – ké – ki
•
kan – co – chri – gou – jan – chro – can – tin – ché – rak – qui
Lis les mots.
•
un écho – un requin – un kiosque – une équipe
•
la chorale – le rock – l’orchidée – critiquer – risquer Lis les phrases.
•
Il manque un candidat pour le karaoké.
•
Christina a soudain quitté la chorale de l’école.
•
* Pourquoi ne pas pique-niquer après les cours de ski ?
•
* Soudain, c’est la panique ! Un koala s’est échappé.
Mot outil
soudain
Son « Q - K - CH » = « c » Jour 2
1- Lecture de la fiche son :
Relecture de la fiche son « q - k - ch » à la page 4 de ce document.
Insister sur les mot outil « soudain ».
2- Lecture du texte de Taoki :
A partir de la page 6 de ce document, (texte « Deux dragons dans la ville ! »),
1. Laisser votre enfant découvrir le texte seul pendant quelques minutes.
2. Lire le texte pour votre enfant.
3. Expliquer les mots difficiles en lui montrant le mot dans le texte (« le défilé – la troupe – la foule – se dandine – le quartier »).
4. Demander à votre enfant de redire avec ses mots ce qu’il a compris lors de cette lecture du texte.
5. Relecture du texte par votre enfant en entier.
Si votre enfant a des difficultés à mémoriser certains mots, vous pouvez faire des petits jeux de lecture, comme :
- Dire un mot et votre enfant doit le retrouver le plus vite possible dans le texte.
- Lire le début d'une phrase et votre enfant doit lire ou retrouver la fin.
3- Fichier d’exercices (à faire plus tard) :
A partir des pages 7 et 8 de ce document, faire les exercices p 6 et 7 du fichier Taoki (mauve).
Lis l’histoire de Taoki.
En rentrant de l’école, les enfants rencontrent Kim.
« Venez vite voir le défilé ! C’est une fête unique à ne pas rater !” A leur arrivée, la petite troupe découvre des hommes en kimonos qui portent des masques. Il y a aussi
une chorale. La foule admire les chars.
Soudain, un énorme dragon se dandine dans la rue. Il suit
le son des tambours. Les enfants se laissent entraîner dans les rues du quartier.
Deux dragons dans la ville …
« Q - K - CH » - fichier VIOLET p 6
« Q - K - CH » - fichier VIOLET p 7
MathEMatiques : Les nombres de 30 A 39
La famille du trente ( 30 )
Nombres en chiffres
Dizaines et unités
Ecriture additive
Nombres en lettres
30 3 d 0 u 10 +10 +10 + 0 trente 31 3 d 1 u 10 +10 +10 + 1 trente – et –
un 32 3 d 2 u 10 +10 +10 + 2 trente –
deux 33 3 d 3 u 10 +10 +10 + 3 trente –
trois 34 3 d 4 u 10 +10 +10 + 4 trente –
quatre 35 3 d 5 u 10 +10 +10 + 5 trente –
cinq 36 3 d 6 u 10 +10 +10 + 6 trente –
six 37 3 d 7 u 10 +10 +10 + 7 trente –
sept 38 3 d 8 u 10 +10 +10 + 8 trente –
huit 39 3 d 9 u 10 +10 +10 + 9 trente –
neuf
LES NOMBRES DE 30 A 39 ( 4 )
1. Je complète avec < ou > ou =.
31 ……. 35 37 ……. 32 38 ……. 27 34 …… 24
38 …….. 30+8 35 ……. 10 +10+5 39 …….. 26 10 …… 30
2. Je range les nombres du plus petit au plus grand.
36 – 15 – 28 – 4 : ……….………
21 – 34 – 30 – 16 : ……….………..………
37 – 31 – 35 – 39 : ……….………
3. Je range les nombres du plus grand au plus petit.
36 – 15 – 28 – 4 : ……….………...……….
21 – 34 – 30 – 16 :……….………
37 – 31 – 35 – 39 : ……….………
4. Je complète la bande numérique avec les nombres qui manquent.
32 37
22 26 31
5. Je complète la bande numérique avec les nombres qui manquent.
38 35 31
36 34 31 27
6. J’écris le nombre juste avant et celui juste après.
30 31 32 34 37
35 29 32
7. Je complète l’axe ci—dessous avec les nombres suivants.
35 – 28 – 31 – 24 – 39 – 26 – 37 – 23
20 30
