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Atelier cycle 4

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Academic year: 2022

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(1)

Atelier cycle 4

Progressivité des apprentissages

(2)

Programme du cycle 4

A la lecture des nouveaux programmes, quels changements importants ont attiré votre

attention ?

(3)

• Le programme de mathématiques est rédigé pour l'ensemble du cycle.

• Les connaissances et compétences visées sont des attendus de la fin du cycle.

• Pour y parvenir, elles devront être travaillées de manière progressive et réinvesties sur toute la durée du cycle.

(4)

Plan de l’atelier

• Partie 1 :

Travail autour du thème A «Nombres et calculs »

• Partie 2 :

Progressivité des apprentissages autour de trois attendus

(5)
(6)

Les ressources

d’accompagnement

Cycle 4

____________________________Mathématiques

I. Objectifs

II. Liens avec les domaines du socle III. Repères de progressivité

IV. Stratégies d'enseignement V. Différenciation

VI. Exemples de situations d’apprentissage

Classes de problèmes Exemples d’activités

– Exemples de questions flash : – Exemple de tâche intermédiaire

– Exemple d’activité avec prise d’initiative

VII. Interdisciplinarité

VIII. Ressources pour l’enseignant

(7)

Partie 1: Thème A

Des échanges à partir d’un tableau

sur le thème A réalisé à l’aide du

programme du cycle 4, des

repères de progressivité du

programme et des repères de

progressivité des ressources

d’accompagnement.

(8)

Thème A

(9)

Partie 2:

Dégager une progressivité des apprentissages

en cycle 4

autour des attendus proposés.

(10)

Trois attendus :

1- Utiliser les notions de géométrie plane pour démontrer.

2-Interpréter, représenter et traiter des données.

3-Calculer avec des grandeurs mesurables.

Etude au choix : 1 et 2 ou 1 et 3

(11)

Des éléments pour bâtir

une progression

(12)

Quelle organisation des différents types de traces

écrites ?

Références

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