• Aucun résultat trouvé

1/1 Qui s’habille comment ? L’ENIGME du JOUR CM2 La visite du musée Fesch.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "1/1 Qui s’habille comment ? L’ENIGME du JOUR CM2 La visite du musée Fesch."

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

CM2 – La visite du musée Fesch

1/1

Qui s’habille comment ?

Louisa, Inès, Morgane et Camille sont quatre élèves de 6° au collège du Fiumorbu.

Elles partent deux jours à Ajaccio avec leur professeur d’arts plastiques et logent à l’hôtel.

L’une de ces jeunes filles porte un blue-jean, une autre un jogging blanc, une autre une robe d’été et la quatrième un tailleur ciel.

A l’hôtel, Camille n’est pas dans la même chambre que la fille en blue-jean.

La fille en tailleur ciel dit : « Ma meilleure amie c’est Louisa ; par contre je ne supporte pas Camille. » La jeune fille en robe d’été dit : « Je n’aime pas Louisa. Ma meilleure amie c’est Morgane. »

Camille dit de plus : « Moi, j’aime bien Louisa. »

Comment chacune de ces élèves de 6° est-elle habillée pour visiter le musée Fesch ?

L’ENIGME du JOUR CM2

La visite du musée Fesch.

Références

Documents relatifs

C’est donc dans ou de cet espace qu’est née une littérature dont « Robben Island » est devenue le symbole?. Il est important de noter que cette littérature revêt une

Au terme de cette approche des variations du sémantisme de casbah lors de son emprunt par le français à l’arabe, quelques enseignements nous paraissent pouvoir être retenus. a) A

Toutefois, la disparition du bégaiement peut ne pas être définitive, mais ce qui importe, c’est le fait que le sujet n’est plus gêné de parler avec cette autre façon

marge brute – remise – prix d’achat net – prix de vente hors taxe – coût d’achat prix de vente toute taxe comprise – prix d’achat net – frais d’achat – prix

Le soumissionnaire remet, comme pièce constitutive de son offre, un document par lequel il marque son engagement à mettre en œuvre

La notion de flux n’apparaît pas clairement dans le programme, mais la première partie du programme doit permettre aux élèves de se faire une première représentation

Le même constat fait pour cette littérature qui renvoie l'image tant recherchée par le lectorat occidental, peut se faire pour la pensée de la fin du dix-neuvième et le début

Ils sont ensuite émis sans vitesse par la source S, puis accélérés par un champ électrostatique uniforme qui règne entre S et P tel que.. U sp