DYSLEXIE ET DYSORTHOGRAPHIE

DYSLEXIE ET DYSORTHOGRAPHIE

Définition Stratégies pédagogiques gagnantes

La dyslexie est un trouble spécifique de la lecture (vitesse et exactitude).

La dysorthographie est un trouble d’apprentissage caractérisé par un défaut d’assimilation important et durable des règles orthographiques. Ce trouble est souvent associé à une dyslexie, mais l’association n’est pas systématique.

Ces troubles sont permanents.

 Préciser l'intention de lecture recherchée

 Segmenter la lecture pour permettre une meilleure rétention et une meilleure compréhension

 Expliquer certaines stratégies de lecture et offrir vos trucs

 Imprimer vos textes sur du papier bleu puisque cela facilite la lecture (ex. : consignes d’examen)

 Donner un échéancier de lecture

 Donner les notes de cours et certains exercices d’avance, lorsque cela est possible

 Lire avec la classe les passages de la lecture qui sont importants

 Demander aux étudiants, lorsque cela est possible, de faire un résumé de lecture en petite équipe

 Demander aux étudiants qui souhaiteraient lire à voix haute de le faire pour la classe et éviter d’imposer la lecture en grand groupe

Difficultés et caractéristiques

Dyslexie :

 Lenteur importante de la lecture

 Compréhension ardue des textes, des consignes et difficultés à faire des liens

 Difficulté d’analyse

 Fatigabilité et difficulté de concentration

 Difficulté de mémoire

Dysorthographie :

 Lenteur d’exécution, hésitations et pauvreté des productions

 Fautes d’orthographe, de conjugaison et de grammaire

 Économie de syllabes, des omissions et des mots soudés

 Conversion phonographique

 Segmentation des composantes de la phrase

Modifications faites à partir des documents rédigés par le Centre collégial de soutien à l’intégration de l’Est du Québec

et par le Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption Juin 2015