Méthode Dictées Flashes
Nous allons tenter de travailler l’orthographe par le biais de petites dictées quotidiennes qui se termineront par une dictée bilan en fin de semaine, le vendredi.
Nous faisons un test jusqu’aux vacances et nous verrons si cela est faisable pour vous.
Nous avons travaillé de cette manière lors de la première période seulement, donc les enfants savent comment ça marche mais cela leur paraitra peut-être un peu loin.
Chaque jour, une petite dictée, qui servira à travailler le temps vu, les accords, et certains mots de vocabulaire dont une liste est fournie. Elle sera à travailler dans la semaine pour la dictée bilan.
Je préconise aux enfants d’annoter leurs dictées de manière assez précise, mais je ne les oblige pas (certains n’osent pas de peur de mal faire, d’autres ont « la flemme », d’autres encore n’en ont pas besoin). Je leur conseille fortement depuis les cours de méthodologie en CM1, car cela leur sert beaucoup pendant la relecture. Parmi les élèves plus en difficulté en orthographe, je vois la différence entre ceux qui prennent la peine de le faire et les autres. Bien sûr, il s’agit de bien le faire pour que cela soit efficace.
Je vous mets ici un exemple pour la dictée flash de ce lundi en PJ.
L’idée est de vérifier la ponctuation, les accords, les terminaisons des verbes, les accents, repérer les mots invariables… Remplacer les GN par des pronoms (Ma sœur et moi => nous) afin de trouver la terminaison plus facilement, mettre en pratique les règles basiques d’orthographe. Rien d’extraordinaire, mais cela oblige à revenir sur ce que l’on a écrit et donc à se relire un minimum.
Voici la démarche pour les dictées flashes :
1. L’adulte écrit la dictée sur un support (nous le faisions au tableau ou sur le tbi). Vous pouvez le faire sur une feuille !
2. L’adulte, avec l’aide de l’enfant, annote (je le faisais en rouge) la ponctuation, les accords, les mots invariables etc. ( comme je le fais sur la vidéo).
3. On laisse 2 ou 3 minutes à l’enfant pour mémoriser ce qu’il voit.
4. On efface (ou on cache) la dictée. On la dicte à l’enfant. On lui laisse le temps de se relire en faisant les annotations au crayon à papier.
5. On montre à nouveau la dictée et on le laisse se corriger. (Habituellement un élève venait corriger au tableau et on validait ou non sa production, et on corrigeait).
L’idée est que les dictées flashes préparent à la dictée bilan qui elle se fera comme une dictée normale. On voit les différents accords, le temps, les mots…
Bon courage!
