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Quelles modifications du règlement intérieur ?

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Academic year: 2021

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Le SNUPDEN : un nouveau syndicat avec la FSU

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Le projet de circulaire 1 qui a été soumis au Conseil supérieur de l’éducation (CSE) prévoit dans son annexe une proposition de modification du règlement. La circulaire demande aux chefs d’établissements de proposer cette modification au conseil d’ad- ministration dans chaque collège et lycée. Nous avons obtenu de nettes améliorations grâce à la négociation des dernières semaines de mai. Pour autant il est clair que ces améliorations doivent trouver leur traduction dans la modification du règlement intérieur de l’établissement.

En effet, le CA n’est pas contraint d’accepter, en l’état, la modi- fication du règlement intérieur contenue dans la circulaire. Le débat, dans le CA, est l’occasion d’améliorer ou de stabiliser certaines dispositions de la circulaire en faisant adopter des amendements à la proposition ministérielle de modification du règlement intérieur qui sera, sans doute, celle présentée par le chef d’établissement. Nous vous proposons donc certains amende- ments concernant le règlement intérieur dans l’esprit de notre ana- lyse faite dans la dernière US magazine.

Le port de couvre-chef dans les établissements

La circulaire donne, en fait, la possibilité aux établissements de décider d’interdire le port de couvre-chef dans l’enceinte de l’établissement : « Elle n’interdit pas les accessoires et les tenues qui sont portés communément par des élèves en dehors de toute signification religieuse.

En revanche, la loi interdit à un élève de se prévaloir du caractère religieux qu’il y attacherait par exemple pour refuser de se confor- mer aux règles applicables à la tenue des élèves dans l’établis- sement ». (3

e

paragraphe du 2-1 de la circulaire.)

L’interdiction de couvre-chef dans l’ensemble de l’établisse- ment, donc y compris dans la ou les cours de récréation, peut paraître excessif et risque de paraître viser exclusivement le voile.

On voit mal la légitimité à interdire des casquettes ou des capuches, par exemple, dans les cours de récréation, en particulier par mauvais temps. Nous pensons donc qu’il est plus raisonnable de choisir une interdiction dans l’enceinte des bâtiments.

Il est donc parfaitement possible d’inscrire dans le règlement intérieur de l’établissement, à la fin du 1

er

paragraphe de la proposition ministérielle de modification du règlement intérieur, une phrase indiquant : « Le port, par les élèves, de couvre-chef dans l’enceinte de l’établis- sement [ou à l’intérieur des bâtiments] est interdit ».

Le dialogue avec l’élève

Le SNES est attaché à ce qu’un dialogue ait lieu avant toute sanc- tion disciplinaire. Ce dialogue ne doit pas être le prétexte de main- tenir durablement une situation contraire à la loi mais doit être suffisamment approfondi pour saisir toutes les chances de règle- ment du problème en arrivant à convaincre l’élève et sa famille de respecter le règlement intérieur de l’établissement. Cela suppose une articulation étroite entre le chef d’établissement et l’équipe péda- gogique concernée.

Les conditions de scolarisation de l’élève dans la phase de dialogue

Ce point a fait l’objet de discussions difficiles. La circulaire indique : « Pendant la phase de dialogue, le chef d’établisse- ment veille, en concertation avec l’équipe éducative, aux condi- tions dans lesquelles l’élève est scolarisé dans l’établissement. » Au cœur de cette phrase se pose le problème de l’exclusion de la classe, par un enseignant, d’un élève qui ne respecterait pas la nouvelle loi. Nous avons obtenu dans la dernière version du texte le rajout « en concertation avec l’équipe éducative » ce qui est un progrès notable qu’il est utile de stabiliser dans le règlement intérieur de l’établissement.

N’hésitez pas à prendre contact avec votre section académique ou la section nationale en cas de difficulté. ■

Daniel Robin 1. La circulaire est disponible sur le site du SNES http://www.snes.edu

C’est pourquoi nous proposons d’inclure à la fin du projet ministériel de modification du règlement intérieur de l’établissement la phrase sui- vante : « Pendant la phase de dialogue, le chef d’établissement, en concertation avec l’équipe pédagogique concernée, définit les conditions dans lesquelles l’élève est scolarisé dans l’établisse- ment ». C’est en fait un ajout de bon sens.

C’est pourquoi nous proposons un ajout dans le projet ministériel de modification du règlement intérieur, après « lorsqu’un élève méconnaît l’in- terdiction posée à l’alinéa précédent, le chef d’établissement » [ajou- ter], « en liaison avec les équipes éducatives qu’il tient régulièrement informées des évolutions de ce dialogue » [la suite sans changement].

Il pourra être utilement ajouté, après l’amendement précédent, comme le prévoit la circulaire dans le dernier paragraphe du 2-2 : « Cette dis- position s’applique à toutes les activités placées sous la respon- sabilité de l’établissement ou des enseignants, y compris celles qui se déroulent hors de l’enceinte de l’établissement ».

C I R C U L A I R E L A Ï C I T É

Quelles modifications du règlement intérieur ?

Un nouveau syndicat a rejoint la FSU. Il s’agit du SNUPDEN* (Syndicat national unitaire des personnels de direction de l’éducation nationale).

Ce syndicat, créé il y a plusieurs années, syndique les principaux, prin- cipaux adjoints des collèges ainsi que les proviseurs et proviseurs adjoints des lycées.

Le SNES a défendu cette candidature. Notre fédération a, en effet, voca- tion à regrouper l’ensemble des personnels de l’éducation en particu- lier dans le Second degré. Il nous paraît en effet indispensable que la réflexion syndicale puisse intégrer l’ensemble des personnels des col- lèges et des lycées. Ainsi sur des débats concernant la démocratie dans les établissements, le rôle et les missions des chefs d’établissements, il est nécessaire que notre fédération puisse réfléchir avec tous les per- sonnels concernés. Il s’agit en particulier de construire des propositions

alternatives à la tendance consistant à renforcer sans cesse les pré- rogatives, en particulier hiérarchiques, des chefs d’établissements et à accentuer l’autonomie des établissements.

C’est l’orientation syndicale du SNUPDEN et nous espérons construire avec lui un rapport de force plus favorable sur tous ces sujets. Nous espérons aussi que le développement de ce syndicat, et par là même la présence de ses militants dans le plus grand nombre de collèges et de lycées permettra d’améliorer les relations parfois difficiles qui peu- vent exister avec les personnels de direction. Nous appelons l’en- semble des S1 à contribuer au développement de ce nouveau syndi-

cat de la FSU. Daniel Robin

(*) À ne pas confondre avec le SNPDEN, syndicat majoritaire des personnels de direc-

tion de l’Éducation nationale adhérent à l’UNSA éducation.

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