LANGUE FRANÇAISE. Classe de 1ère. Écouter et comprendre. Parler. Savoir écouter et savoir comprendre des messages oraux

LANGUE FRANÇAISE

Classe de 1ère Écouter et comprendre

Savoir écouter et savoir comprendre des messages oraux

1. Être à même d'écouter et comprendre de simples messages oraux lus/donnés par l'instituteur

2. Savoir comprendre:

a. des phrases

b. le sens global d'une histoire

c. des textes enrégistrés à l’aide d’un support visuel

- consignes - messages

- comptines - chansons - petits textes

Parler

Savoir s’exprimer de façon comprehensible en utilisant de simples structures

Être à même de:

1. prononcer correctement les mots 2. formuler des phrases en réutilisant:

- le vocabulaire appris - les structures apprises 3. répondre à de simples questions

4. répéter correctement et avec une bonne intonation

- mots et structures appris

- Comptines et dialogues

Lire et comprendre

Savoir lire correctement et avec une bonne intonation Savoir comprendre les textes lus

1. Savoir associer les mots-étiquettes du vocabulaire présenté aux dessins - Mots du bagage linguistique de la classe

Écrire

Savoir écrire de simples textes concernant les sujets abordés

1. Savoir reconstruire de simples phrases à l’aide des mots- étiquettes

2. Recopier de simples mots ou de simples phrases à l’aide des mots-étiquettes

- Mots du bagage linguistique de la classe

Pour ce qui concerne la langue française, le collège des enseignants de l'école primaire a délibéré, à la majorité, dans la séance du 5 septembre 2013, de privilégier, dans la première année, l'apprentissage de la langue orale et de proposer une approche globale à la langue écrite; de ne pas introduire, par conséquent, la partie d'analyse phonologique en cette première année d'école, année au cours de laquelle les élèves sont amenés à apprendre à lire et à écrire en langue italienne.

Connaître les structures de la langue et enrichir le lexique

Connaître et savoir employer les principales règles orthographiques, syntaxiques et grammaticales Savoir réutiliser les mots appris dans differentes situations

1. Reconnaître et employer le lexique présenté

2. Reconnaître et employer les différentes structures présentées

vocabulaire relatif - au matériel scolaire,

- aux activités, à la vie de la classe - aux différents thèmes abordés pendant

l’année scolaire

- expressions de salutation, de remerciement

Qui est-ce?

Qu'est-ce que c'est?

Pourquoi?

Parce que Il / elle est Ils / elles sont C'est / ce n'est pas Ce sont / Ce ne sont pas Il y a

Devant / derrière Sur / sous

À côté / à droite / à gauche / entre Où / en haut / en bas...

LANGUE FRANÇAISE

Classe de 2ème et 3ème Écouter et comprendre

Savoir écouter et savoir comprendre des messages oraux

1. Être à même d'écouter et comprendre de simples messages oraux lus/donnés par l'instituteur ou les camarades ( messages - consignes – textes)

2. Savoir comprendre:

d. des phrases

e. le sens global d'une histoire à l'aide d'un support visuel et /ou audio f. un texte lu à haute voix

g. des textes enrégistrés

Activités d’écoute à l’aide de:

a. supports visuels et audio b. comptines

c. chansons d. texts lus e. consignes f. conversations g. jeux collectifs

Parler

Savoir s’exprimer de façon comprehensible en utilisant de simples structures

1. prononcer correctement les mots 2. formuler des phrases en réutilisant:

- le vocabulaire appris - les structures apprises 3. répondre à de simples questions

4. savoir répéter des comptines et des dialogues - correctement

- avec une bonne intonation 5. Formuler des questions

- mots et structures appris

Lire et comprendre

Savoir lire correctement et avec une bonne intonation Savoir comprendre les textes lus

1. Être à même de:

lire les mots connus

lire les phrases composées avec les mots connus lire des textes

2. savoir respecter les signes de ponctuation:

3. Comprendre:

des phrases composées avec les mots connus les consignes

des textes

- mots et structures du vocabulaire appris - histoires

- comptines

- textes de chansons - recettes

- dialogues

- point - virgule

- point d'interrogation - point d'exclamation - les deux points

- le tiret et les guillemets

- histoires - comptines

- textes de chansons - recettes

- dialogues

Écrire

Savoir écrire de simples textes concernant les sujets abordés

- d’après une image

- sans ou avec support visuel

- excercices à trou

- mettre dans le bon ordre les mots pour structurer correctement une phrase - mettre dans le bon ordre les phrases

pour structurer correctement un texte

Connaître les structures de la langue et enrichir le lexique

Connaître et savoir employer les principales règles orthographiques, syntaxiques et grammaticales Savoir réutiliser les mots appris dans differentes situations

1. Reconnaître et employer le lexique présenté 2. S’informer sur les mots qu’on connaît pas

3. Reconnaître et employer les différentes structures présentées

vocabulaire relatif - au matériel scolaire,

- aux activités, à la vie de la classe - aux différents thèmes abordés pendant

l’année scolaire

- aux formules de politesse ( salutations, remerciements, etc.)

- Qui est-ce?

- Qu’est-ce que c’est?

- Pourquoi?

- Parce que - Est-ce que?

- Il/elle est - Ils/ells sont - C’est /Ce n’est pas - Ce sont/ Ce ne sont pas - Il y a/ il n’y a pas - Devant/ derrière - Sur/sous

- À côté/ à droite/ à gauche/ entre - Où / en haut/ en bas …

4. Reconnaître et écrire tous les graphèmes - e

- ch - u /ou - é - è - ê - ei/ ai - au/eau - j/ g

- eu - in - oi - ill - ci/ce - qui/que - gui/gue - ph

5. Connaître les règles du pluriel des mots 6. Connaître le present des verbes:

7. Savoir employer quelques verbes au passé composé à l’oral 8. Savoir accorder le verbe avec le sujet

9. Connaître et savoir employer les determinants:

- s

- être - avoir

- verbes du premier groupe

- articles

- adjectifs possessives - adjectifs démonstratifs

10. Reconnaître les différents types de phrases - phrase interrogative

- phrase affirmative/ négative

LANGUE FRANÇAISE

Classe de 4ème et 5ème Écouter et comprendre

Savoir écouter et savoir comprendre des messages oraux

1.

les consignes, les messages, les indications le sens global d’un texte enregistré/lu les explications de l’enseignant par rapport à la langue, à l’histoire, à la géographie et aux sciences.

Parler

Savoir s’exprimer de façon comprehensible en utilisant de simples structures

1. Être à même de :

prononcer correctement les mots formuler des phrases correctes poser des questions

répondre à des questions

raconter des expériences personnelles inventer des histoires et des dialogues raconter des textes lus ou étudiés

Lire et comprendre

Savoir lire correctement et avec une bonne intonation Savoir comprendre les textes lus

Être à même de :

1. Lire à haute voix :

 correctement

 en respectant la ponctuation

 avec une bonne intonation

2. Lire silencieusement et comprendre le sens de la lecture 3. Savoir exploiter un texte lu :

 comprendre les informations principales et les messages cachés 4. Savoir reconnaître les différents types de textes

5. Savoir distinguer style direct et indirect

Textes : descriptif narratif injonctif

correspondance poésie

Écrire

Savoir écrire de simples textes concernant les sujets abordés

1. écrire correctement une phrase 2. écrire de simples textes :

3. écrire un texte à partir d’un schéma

4. élaborer un texte :

écrire le début ou la fin répondre à des questions

Textes:

descriptif narratif

correspondance (cartes postales, lettres, courriel)

Connaître les structures de la langue et enrichir le lexique

Connaître et savoir employer les principales règles orthographiques, syntaxiques et grammaticales Savoir réutiliser les mots appris dans differentes situations

1. Reconnaître et employer le lexique présenté 2. S’informer sur les mots qu’on connaît pas

3. Savoir rechercher des mots dans le dictionnaire

4. Enrichir le lexique à l’aide de lectures, de listes de mots et emploi du dictionnaire 5. Employer correctement les structures connues

Vocabulaire spécifique concernant les parties du programme des autres disciplines ( ex histoire, géographie , sciences…) abordées en langue française

 Qui est-ce ?

 Qu’est-ce que c’est ?

 Pourquoi ?

6. Employer correctement les mots invariables 7. Employer correctement la ponctuation

8. Reconnaître et employer les différents types de phrases 9. Employer les phrases à la forme affirmative et négative.

10. Reconnaître les différents éléments de la phrase ( déterminant, nom, adjectif qualificatif) et savoir les accorder (genre et nombre):

11. Reconnaître et savoir utiliser les pronoms personnels

12. Savoir conjuguer les verbes au présent, à l’imparfait, au futur, au passé composé et au plus- que- parfait

 Parce que

 Est-ce que etc.

 déclarative

 exclamative

 impérative

 interrogative

 phrase déclarative + ? (point d’interrogation)

 inversion du sujet

 introduite par un mot interrogatif ( Pourquoi, quand,où ...)

Les articles - définis - indéfinis

les adjectifs - qualificatifs - possessif - démonstratifs

- indéfinis ( les principaux) les noms

- communs - propres

- Être - Avoir

13. Reconnaître le passé simple

14. Employer correctement les homonymes :

15. Reconnaître sujet et verbe

- 1 ^er groupe (er) - 2^ème groupe (ir)

- 3^ème groupe (irréguliers)

- a/à - et/est - on/ont - son/sont - ce/se - c’est/s’est - ou/où