Un exemple
comment correspondre au second degré ?
Un service de correspondance spé- cialement réservé au second degré fonc- tionne pour permettre les échanges avec d'autres classes de France et d'Mrique du Nord. Il faut s'adresser à M. Poiret, CEG, Darney (Vosges).
Nous avions déterminé aux journées de Courpière quelques moyens pratiques pour intégrer cette correspondance à la vie de la dasse. Voilà ce que personnellement je réalise cette année.
- La rédaction de la lettre se fait pendant une heure de cours et remplace à l'heure de composition française l'exploi- tation d'un texte libre.
- La recherche des documents sa- tisfaisant aux questions posées par les correspondants se fait en dehors des heures de cours. La dernière mise au point est faite en classe.
- Je revois lettres et documents pour les aider à améliorer leur style, à préciser leurs explications, leurs questions.
Une grande liberté est laissée aux enfants pour l'envoi complémentaire à leurs lettres mais tout part de la classe.
- Les envois sont collectifs, sous ma responsabilité et adressés à ma corres- pondante du lycée Moulay Ismaii à Mek- nès. Les élèves ne connaissent pas leurs adresses respectiv~.
- Mes élèves joignent leurs textes libres, souvent le meilleur, leur journal.
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J. Lêmary
- Deux élèves se chargent de la confection du colis, de l'expédition, ren- dent compte des frais et pointent la date de l'envoi sur Je grand calendrier offert par la CEL avec l'abonnement BT.
- Le colis est dépouillé en classe.
Il y a lecture à haute voix des passages essentiels, intéressant la collectivité. Nous faisons le bilan des renseignements nou- veaux, des documents et au cours de la semaine préparons deux grands tableaux d'exposition. Chaque élève peut à partir de x6 h 30 emporter chez lui n'importe quel document pourvu qu'il le ramène à 8 h 30 le lendemain.
- Deux passages caractéristiques des lettres ou des textes sont retenus pour notre journal • Joie de Vivre • et consti- tuent la page des correspondants.
- Si j'avais à ajouter quelques im- pressions, je dirais que mes enfants sont heureux, que cette correspondance est attendue fébrilement, que c'est pour eux une excellente motivation, en plus du texte libre, pour le soin apporté à la pré- sentation du travail. Il faut voir quel effort doivent fournir quelques-uns de ces enfants peu doués, peu soigneux pour ne pas décevoir leurs correspondants qui s'ingénient à leur envoyer des documents présentés avec goût et application. Je
suis moi-m€me émerveillée par les travaux parfaits du correspondant de Jean-Michel
c Benabid Soussi • et quelle fierté émue brille dans les yeux de mon élève quand on exploite les documents approfondis de son camarade !
Meknès, Je 20 mars
• ]'ai fait un exposé à mes camarades sur les Contes d'Auvergne. ]'en partage avec toi la réussite ..• je t'ai envoyé un cadeau : un livre sur le Maroc; garde-le, il sera le témoin de ma sincère amitié ... j'ai été très fier, mon ami, de voir ta photo au premier rang de celle de la classe que vous avez envoyée •·
de • Benabid • à Jean-Michel
• Ta dernière lettre m'a vraiment tou- ché ... Cette correspondance est un événement
important dans ma vie scolaire... je suis heureux, très heureux ... •
de Hnider Mohamed à Pierre
r je t'envoie un petit collier pour ta maman ... la prochaine fois je lui enverrai un bracelet marocain. je pense que cela lui fera plaisir"·
Ton amie Alaoui Bentaj A:tiza à Jean-Paul
De Madame Granjonc, responsable de cette correspondance :
Meknès : 10 mars
• Votre envoi vient de me parvenir.
Les élèves auront leurs trésors lundi. C'est aujourd'hui samedi. N'êtes-vous-pas comme moi émerveillée par cet échange? j'avoue qu'il dépasse mes espérances! "
J.
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