• Aucun résultat trouvé

La  construc+on  de  la  confiance  dans  le  problème  du   changement  clima+que  

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "La  construc+on  de  la  confiance  dans  le  problème  du   changement  clima+que  "

Copied!
15
0
0

Texte intégral

(1)

La  construc+on  de  la  confiance  dans  le  problème  du   changement  clima+que  

 

Hélène  Guillemot  

Centre  Alexandre  Koyré  

•  «  Qu’est  ce  qu’un  fait  en  sciences  du  climat?  »  

Centre  d’Alembert  -­‐  21  novembre  2019  

(2)

•  Les  pra+ques  des  climatologues   –   comment  ils   établissent  leur  confiance  dans  leurs  modèles  et  leurs   simula9ons  

•  L’exper+se  du  GIEC   –   comment  le  GIEC  acquiert  crédibilité   et  autorité  

 

•  Les  climato-­‐scep+ques   –   la  place  de  ce  problème  dans  le  

cadrage  du  changement  clima9que  

(3)

Pluralité  des  critères  de  confiances     chez  les  modélisateurs  du  climat  

 

•  1-­‐  Fonda9on  sur  des  théories  physiques    

•  2-­‐  Valida9on  par  des  données  d’observa9on    

•  3-­‐  Robustesse  des  résultats    

•  4-­‐  Compréhension  physique  

(4)
(5)

5

Valida+on  d’une    paramétrisa+on  

par  données  d’observa+on  et  modélisa+on  détaillée  

«  single  column  »  version  of  the  GCM   Observa9ons  through  a  field  campaign  

Idealized  shema  of  the  parametriza9on  

«  explicit  »  simula9on  by  a  high  resolu9on  model                                                                                                                  (MesoNH,  Météo  France)  

humidity  

Same  large  scale  forcing  

Evalua9on  :  comparing  cloud   evolu9on  simulated    

-­‐  by  a  GCM  with  the  new   parametriza9on  and     -­‐  with  explicit  simula9on  

From  F.  Hourdin    

(6)

Coupled  Model  Intercomparison  Project  phase  5  (CMIP  5)  simula+ons  

6  

CMIP5  involves  20  climate   modeling  groups  

  «  CMIP5  is  meant  to  provide  a   framework  for  coordinated   climate  change  experiments  for   the  next  five  years  and  thus   includes  simula9ons  for   assessment  in  the  IPCC  Fi>h   Assessment  Report  (AR5)  

RCP  =  Representa>ve  Concentra>on  Pathway   GHG  =  Greenhouse  Gaz  

SST  =  Sea  Surface  Temperature  

(7)

«  For  sufficiently  complex  systems,  we  need  a  model  hierarchy  on  which  to  base  our  understanding,   describing  how  the  dynamics  change  as  key  sources  of  complexity  are  added  or  subtracted.  Our  

understanding  benefits  from  apprecia9on  of  the  interrela9onships  among  all  elements  of  the  hierarchy.  »  

Held  I.,  «  The  Gap  between  Simula+on  and  Understanding  in  Climate  Modeling  »,  Bull.  Amer.  Meteor.  Soc.,  86,  2005    

«  An  important  concept  in  climate  system  modelling  is  that  of  a  spectrum  of  models  of  differing  levels  of   complexity,  each  being  op+mum  for  answering  specific  ques+ons.  »  

4th  IPCC  Assessment  Report  (AR4),  chap.  8  (Climate  models  evalua+on),  2007  

7  

Recours  à  un  spectre  de  modèles  de  différentes  complexités  

Aqua-­‐planète  

Etude  des  rétroac9ons  nuageuses  de  versions  «  aqua-­‐planète  »  de  différents  modèles  

Stevens  &  Bony  2013  

(8)

Confiance  envers  les  résultats…?      

   

(9)

Confiance  envers  les  résultats…?      

   

…ou  confiance  dans  les  ins9tu9ons  

 

(10)

Global  Knowledge  Infrastructure  

(11)
(12)

Le  cadrage  du  changement  clima+que  et  le  «  modèle   linéaire  »  des  rela+ons  entre  science  et  poli+que  

  Le  CC  est  défini  comme  un  problème  global  de  pollu9on  par   les  gaz  à  effet  de  serre  

  Donc  sa  solu9on    réside  dans  la  réduc+on  des  émissions  de   GES  au  niveau  global  

  Les  sciences  du  climat  jouent  un  rôle  central  dans  ce  cadrage  

  1)  La  science  fournit  des  connaissances  2)  la  poli9que  s’appuie   sur  ces  faits  pour  prendre  des  décisions  (=  «  modèle  linéaire  »)  

  Science  et  poli9que  sont  séparées  et  étanches  

  Le  GIEC  revendique  de  fournir  des  informa+ons  «  per+nentes   mais  non  prescrip+ves  »  au  poli9que  

  En  réalité  le  modèle  linéaire  ne  fonc9onne  pas  ainsi  ;  dans   toute  exper9se  les  fron9ères  entre  science  et  poli9que  sont   brouillées  

    modèle  de  la  «  coproduc9on  »  (ex  du  seuil  de  2°C)  

(13)
(14)

•  Guillemot H. (2017). The necessary and inaccessible 1.5°C objective. A turning point in the relations between climate science and politics?, in Globalizing the climate : COP 21 and the climatisation of global debate, S. Aykut, J. Foyer, E. Morena (ed.), 39 – 56, Routledge

•  Guillemot H. (2017). How to develop climate models ? The « gamble » of improving

parameterization, in Culture of prediction in Atmospheric and Climate Science. Epistemic and Cultural Shifts in Computer-based Modelling and Simulation, M. Heymann, G. Gramelsberger, M.

Mahony (ed.), 120 – 136, Routledge

•  Dahan A. et H. Guillemot (2015). Les relations entre Science et Politique dans le régime climatique : à la recherche d’un nouveau modèle d’expertise ?, Natures, Sciences, Sociétés, vol. 23, S6-S18.

DOI : 10.1051/nss/2015014

•  Guillemot H. (2014). Les désaccords sur le changement climatique en France : au-delà d’un climat bipolaire, Natures, Sciences, Sociétés, vol. 22, 340-350. DOI : 10.1051/nss/2014047

•  Guillemot H. (2014). Comprendre le climat pour le prévoir ? Sur quelques débats, stratégies et pratiques de climatologues modélisateurs, in Modéliser et simuler. Epistémologies et pratiques de la modélisation et de la simulation, Tome 2 ; Frank Varenne et Marc Silberstein (dir.), Editions

Matériologiques, Paris, 67-110.

•  Aykut S., J.-B. Comby and H. Guillemot (2012). Climate Change Controversies in French Mass Media: 1990-2010, Journalism Studies , vol.13, 2, 157-174. DOI : 10.1080/1461670X.2011.646395

•  Guillemot H. (2010). Connections between climate simulations and observation in climate computer modeling. Scientist’s practices and ‘‘ bottom-up epistemology ’’ lessons , Studies in History and

Philosophy of Modern Physics, vol. 41, issue 3, 242-252. DOI :10.1016/j.shpsb.2010.07.003

(15)

Abaques  et  défense  des  sciences  du  climat  

Pédagogie de la complexité plutôt que démagogie de la simplicité

Les responsables de la pétition contre M. Allègre expliquent leur initiative Par Edouard Bard, professeur au Collège de France

et Valérie Masson-Delmotte, directrice de recherche au Commissariat à l'énergie atomique

 

Les  sciences  du  climat  subissent  une  instrumentalisa+on  poli+que  constante.  Le  débat   public  est  biaisé  par  une  confusion  entre  chercheurs,  écologistes  et  poli+ques.  

De  mul9ples  défis  scien9fiques  sont  liés  à  l'observa9on,  la  compréhension  et  l'an9cipa9on  du  

comportement  du  système  clima9que.  Les  ac9vités  humaines  modifient  profondément  la  composi9on   de  l'atmosphère  et  les  échanges  radia9fs.  Le  climat  se  réchauffe,  c'est  un  fait.  La  répar99on  spa9ale   du  réchauffement  récent,  les  changements  de  cycle  hydrologique  sont  cohérents  avec  les  calculs   théoriques  de  l'impact  d'un  surplus  de  gaz  à  effet  de  serre  sur  le  climat.  

Quand  nous  expliquons  posément  les  faits  scien9fiques,  les  données  à  court  et  long  termes,  les   théories,  les  calculs  basés  sur  la  physique  du  climat,  et  leurs  incer9tudes,  nos  interlocuteurs  

répondent  que  "si  c'est  vrai,  alors  c'est  un  problème  majeur  dont  il  faut  tenir  compte".  Cela  conduit  à   des  défis  poli9ques,  technologiques,  économiques,  diploma9ques,  pour  l'adapta9on  ou  l'aoénua9on   de  l'impact  des  ac9vités  humaines  sur  le  bilan  radia9f  de  la  Terre  et  le  climat.  

A  cause  de  ces  mul9ples  défis,  les  résultats  scien9fiques  ont  souvent  été  u9lisés  sans  discernement  et   avec  exagéra9on  par  certains  écologistes  et  surtout  par  ceux  qui  sont  appelés  les  climato-­‐scep9ques.  

Dans  les  médias,  cela  a  conduit  à  jeter  le  discrédit  sur  la  science  du  climat  et  ses  chercheurs.  

Etonnamment,  le  débat  média9que  est  davantage  centré  sur  les  défis  scien9fiques  ("Est-­‐ce  bien   vrai  ?")  que  sur  les  défis  poli9ques.  Il  faut  d'abord  rappeler  que  le  doute  fait  intrinsèquement  par9e  de   la  (notre)  démarche  scien9fique.  Les  débats  sont  permanents  chez  les  climatologues  qui,  comme  tous   les  chercheurs,  sont  des  scep9ques  professionnels  !  

Notre  communauté  fonc+onne  avec  la  même  rigueur  et  les  mêmes  critères  que  les  autres   domaines  scien+fiques,  tels  que  la  physique,  la  chimie,  la  biologie,  l'astronomie  ou  la   géologie  :  publica+on  détaillée  des  résultats,  évalua+on  des  travaux  par  les  pairs,   reproduc+on  des  mesures  et  des  calculs  par  des  groupes  indépendants,  débats  lors  de   colloques  interna+onaux  ouverts  (….)  

22  mai  2010  

Références

Documents relatifs

Ici, l’idée consiste à amener les touristes, plus généralement le grand public, sur le territoire, à la rencontre des impacts potentiels du changement climatique, in situ, afin

Et l‘on se demande peut-être si ce Français utilisé dans la Trilo- gie est compris uniquement par l‘analyste ou bien éga- lement par les Français... Dans sa culture

Le registre épique vise à impressionner le lecteur, à provoquer son admiration pour les exploits, parfois merveilleux, toujours extraordinaires, d’un héros individuel ou

Meyerson précise qu’il ne vise pas le pan-algébrisme de l’école de Marburg, pourtant présenté comme la « forme la plus définie » d’idéalisme

Dès lors, l’histoire ne s’arrête plus à la lutte de libération nationale, à la prise de conscience militante qui suit le rite et les séquences où le

Ce diagnostic nous amène, dès ce numéro, à fusionner les rubriques « Articles » et « Forums », pour privilégier un format d’expression scientifique plus conforme aux

« La cause de l’augmentation du niveau de l’eau dans le troisième réservoir (le débit d’arrivée dans le premier réservoir) est diminuée quand le niveau z est trop

mier problème est que nous sommes face à deux logiques qui ne sont pas nécessairement convergentes, qu’il faut associer l’une et l’autre : d’une part celle du combat