Projet éducatif 2019-2022
Nom de l’école : Curé-Brassard
La réussite de l’élève c’est :
1- Développer son potentiel
2- S’accomplir dans différents domaines
3- Être fier, heureux et avoir une image positive de soi 4- Être capable de transférer ses acquis au quotidien
5- Réussir à s’intégrer dans un groupe d’individus, à s’épanouir et à faire sa place en société.
Le RESPECT , le TRAVAIL D’ÉQUIPE et L’ENGAGEMENT sont les valeurs qui guideront notre organisation pour les prochaines années.
Présentation à la direction générale Adoption par le conseil d’établissement
Le 13 mai 2019 Le 11 juin 2019
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BUT ET DÉFINITION DU PROJET ÉDUCATIF
Le projet éducatif est un outil stratégique permettant de définir et de faire connaître à la communauté éducative d’un établissement d’enseignement les orientations, les priorités d’action et les résultats attendus pour assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes. Il est élaboré en réponse aux caractéristiques et aux besoins des élèves qui fréquentent l’établissement d’enseignement ainsi qu’aux attentes formulées par le milieu au regard de l’éducation. Résultant d’un consensus, il est élaboré et mis en œuvre en faisant appel à la collaboration des différents acteurs intéressés par l’établissement : les élèves, les parents, le personnel enseignant, les autres membres du personnel de l’établissement (ex. service de garde, secrétaire, etc.) ainsi que des représentants de la communauté et de la commission scolaire.
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ENCADREMENTS LÉGAUX EN LIEN AVEC LA LOI SUR L’INSTRUCTION PUBLIQUE
37. Le projet éducatif de l’école, qui peut être actualisé au besoin, comporte:• 1° le contexte dans lequel elle évolue et les principaux enjeux auxquels elle est confrontée, notamment en matière de réussite scolaire;
• 2° les orientations propres à l’école et les objectifs retenus pour améliorer la réussite des élèves;
• 3° les cibles visées au terme de la période couverte par le projet éducatif;
• 4° les indicateurs utilisés pour mesurer l’atteinte des objectifs et des cibles visés;
• 5° la périodicité de l’évaluation du projet éducatif déterminée en collaboration avec la commission scolaire.
Les orientations et les objectifs identifiés au paragraphe 2° du premier alinéa visent l’application, l’adaptation et l’enrichissement du cadre national défini par la loi, le régime pédagogique et les programmes d’études établis par le ministre. Ils doivent également être cohérents avec le plan d’engagement vers la réussite de la commission scolaire.
Le projet éducatif doit respecter la liberté de conscience et de religion des élèves, des parents et des membres du personnel de l’école.
74. Le conseil d’établissement analyse la situation de l’école, principalement les besoins des élèves, les enjeux liés à la réussite des élèves ainsi que les caractéristiques et les attentes de la communauté qu’elle dessert. Sur la base de cette analyse et en tenant compte du plan d’engagement vers la réussite de la commission scolaire, il adopte le projet éducatif de l’école, voit à sa réalisation et procède à son évaluation selon la périodicité qui y est prévue.
Chacune de ces étapes s’effectue en concertation avec les différents acteurs intéressés par l’école et la réussite des élèves. À cette fin, le conseil d’établissement favorise la participation des élèves, des parents, des enseignants, des autres membres du personnel de l’école et de représentants de la communauté et de la commission scolaire.
3 LES RESSOURCES HUMAINES
Le personnel scolaire et l’organisation scolaire
Enseignant Professionnel Soutien Service de garde
33 6 19 10
GROUPES AYANT COLLABORÉ À L’ÉLABORATION ET AUX CONSULTATIONS DU PROJET ÉDUCATIF
Le comité de pilotage Consultations
• Enseignants :
o France Bilodeau o Manon Groulx o Julie Lemay
• Professionnel :
o Stéphanie Groleau o Annie Boisvert
• Soutien :
o Ghislaine Dionne o Roxanne Béliveau
- Les parents
- Les membres du personnel
- Les membres du conseil d’établissement - Les élèves
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CONTEXTE DANS LEQUEL ÉVOLUE L’ÉTABLISSEMENT (ENVIRONNEMENT INTERNE ET EXTERNE)
Taux de diplomation et de qualification au
secondaire, avant l’âge de 20 ans 77 % (filles 82,9 %m- garçons 71,4 %)
Indice de milieu socio-économique : 5 Démographie : Hausse de clientèle
Au primaire Moy. CS École Écart CS / École Filles Garçons Écart Gars / Filles
Juin 2016 Juin 2017
Juin 2018
Juin 2016
Juin 2017
Juin 2018
Juin 2016
Juin 2017
Juin 2018
Juin 2016
Juin 2017
Juin 2018
Juin 2016
Juin 2017
Juin 2018
Juin 2016
Juin 2017
Juin 2018
- Pourcentage d’élèves avec PIA 25% 24% 19%
- 2e année- Résultat français lecture juin - Épreuve CS 72% 68% X 74% 68% +2 = X 78% 71% X 71% 65% 7 6
- 2e année- Résultat français écriture juin Épreuve CS 68% 70% X 64% 68% -4 -2 X 70% 69% X 60% 66% 10 3
- 4e année- Résultat français lecture juin 73% 74% 75% 76% 77% 76% +3 +3 +1 77% 77% 79% 74% 76% 74% 1 5
- 4e année- Résultat français écriture juin 74% 75% 74% 76% 75% 74% +2 = = 80% 76% 78% 72% 74% 70% 2 8
- 4e année- Résultat MEES - lecture 71% 72% 72% 68% 76% 70% -3 +4 -2 70% 76% 72% 66% 75% 68% 1 8
- 4e année- Résultat MEES - écriture 72% 72% 71% 74% 72% 74% -2 = +3 79% 73% 78% 69% 71% 69% 2 9
- 4e année- Résultat math. juin - Épreuve CS 75% 80% X 72% 73% -4 -4 X 71% 77% X 72% 69% 1 8
- Taux de réussite à l’épreuve MEES d’écriture, 4e 79% 81% 72% 78% 79% 91% +8 -4 +8 91% 81% 100% 83% 76% 82% 5 18
- 6e année- Résultat français lecture juin 74% 74% 72% 71% 70% 70% -3 -4 -2 75% 72% 72% 67% 68% 68% 4 4
- 6e année- Résultat français écriture-juin 74% 76% 75% 71% 73% 74% -3 -3 -1 73% 76% 77% 70% 69% 70% 7 7
- 6e année- Résultat MEES - lecture 79% 76% 71% 73% 71% 66% -6 -5 -5 79% 73% 68% 68% 70% 64% 3 4
- 6e année- Résultat MEES - écriture 73% 77% 74% 70% 73% 71% -3 +4 -3 73% 76% 74% 67% 69% 68% 7 6
- 6e année- Résultat math.-juin - RÉSOUDRE 74% 75% 76% 68% 74% 71% -7 -3 -5 65% 77% 73% 70% 72% 70% 5 3
- 6e année- Résultat math. -juin - RAISONNER 78% 78% 78% 73% 81% 77% -5 +3 -1 70% 81% 78% 76% 81% 76% = 2
- 6e année- Résultat MEES - mathématique 70% 77% 73% 68% 77% 71% -2 = -2 64% 78% 72% 71% 76% 71% 2 1
- Pourcentage des élèves qui réussissent leur primaire en 6 ans (excluant le présco.)
85,8% 87,8% 85,7% 18-19
92%
- Nombre de minutes d’activités physiques par jour incluant les cours d’éducation physique
70 min. / jr+ éduc.
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Les forces de notre école Les zones de vulnérabilité Pratiques pédagogiques porteuses
Activités parascolaires.
Lien avec les partenaires externes.
Expérimentation de pratiques pédagogiques porteuses.
Utilisation de la robotique.
Possibilité de collaboration entre des membres du personnel qui ont des responsabilités similaires.
Volets 3
ecycle
Climat, entraide et engagement du personnel.
Implication des élèves dans divers comités : environnement, médiateur, cafétéria,
matériel de sport, projets parrainage…
Pauvreté du vocabulaire des élèves.
Faiblesse des résultats des élèves en orthographe (critère 5 dans la compétence écrire).
Contexte de grande école :
• Communication (rejoindre tout le
personnel: consultations et messages)
• Cohérence dans les interventions éducatives et pédagogiques (lignes directrices, continuum).
Absence de service d’aide aux devoirs et leçons.
Gestion de la proximité des élèves dans les aires communes.
Actualisation des principes de la RÀI par l’utilisation données pour planifier les interventions et organiser les services.
Enseignement en lien avec les sphères
d’intervention.
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En lien avec le plan d’engagement vers la réussite
Orientation Déployer des services accessibles, de qualité et adaptés à la diversité des besoins.
Objectif : Réduire l’écart de 2% entre les garçons et les filles
Orientation 1 Déployer des services accessibles, de qualité et adaptés à la diversité des besoins.
Objectif
Réduire l’écart de 2% entre les garçons et les filles en écritureIndicateur Valeur de départ Année de référence Cible
juin 2020
Résultat juin 2020
Cible juin 2021
Résultat juin 2021
Cible 2022
Résultat juin 2022 Taux de réussite à l’épreuve ministérielle d’écriture 4e
année
moyenne 10% 2018 18%
2017 5%
2016 8%
9% de différence sur les 4 dernières années
8,5% de différence sur les 5 dernières années
8% de différence sur les 6 dernières années
Actions à réaliser Groupe d’élèves visés Mode d’évaluation Responsable Échéancier
-Enseigner et utiliser la Grammaire 3D Du 1er au 3ème cycle Rencontre individuelle Enseignant Direction
Juin 2020
-Offrir des sujets d’écriture variés selon les intérêts des garçons
Du 1er au 3e cycle Rencontre individuelle Enseignant Direction
Juin 2020
-Enseignement explicite des stratégies d’écriture et des stratégies d’auto-correction
Du 1er au 3ème cycle Rencontre individuelle Enseignant Direction
Juin 2020
-Mettre en place une liste de mots par niveau (constance et régularité orthographique)
Du 1er cycle au 3ème cycle
Rencontre individuelle Enseignant Direction
Juin 2020
-Écrire à un destinataire réel 3ème cycle Rencontre individuelle Enseignant
Direction
Juin 2020
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En lien avec le plan d’engagement vers la réussite
Orientation: Déployer des services accessibles, de qualité et adaptés à la diversité des besoins.
Assurer le développement et l’appropriation de meilleures pratiques éducatives et pédagogiques.
Orientation 1
Augmenter les compétences en littératie et en numératieObjectif
Réduire l’écart des résultats avec la moyenne de la commission scolaire pour les compétences lire et résoudre.Indicateur Valeur de départ Année de référence Cible
juin 2020
Résultat juin 2020
Cible juin 2021
Résultat juin 2021
Cible 2022
Résultat juin 2022
Résultat de la moyenne cs Écart cs/école
- -5,6% lecture - -5% résoudre
2016-17-18
Résultats de la moyenne école 2016-17-18 -4,6% en
lecture -4% en résoudre
-3,6% en lecture -3% en résoudre
-2,6%
lecture -2%
résoudre
Actions à réaliser Groupe d’élèves visés Mode d’évaluation Responsable Échéancier
Utilisation de la forêt de l’alphabet pour développer la conscience phonologique
Préscolaire Rencontre individuelle Enseignant
Direction
Juin 2020
Offrir quotidiennement une période de lecture
Tous Rencontre individuelle Enseignant
Direction
Juin 2020
Offrir une diversité au niveau de la littérature jeunesse
Tous Rencontre individuelle Enseignant
Direction
Juin 2020
Faire de l’enseignement explicite en lien avec les stratégies de lecture (ex : Inspecteur lecteur)
1er au 3ème cycle Rencontre individuelle Enseignant Orthopédagogue Direction
Juin 2020
Faire des dépistages au niveau de la fluidité et de la compréhension de lecture
2e à 6 e année Rencontre individuelle Enseignant Orthopédagogue Direction
Juin 2020
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En lien avec le plan d’engagement vers la réussite
Orientation: Assurer le développement et l’appropriation de meilleures pratiques éducatives et pédagogiques.
Orientation 1
Offrir un climat scolaire sain et sécuritaireObjectif
Réduire le nombre de manifestations de violence verbale.Indicateur Valeur de départ Année de référence Cible
juin 2020
Résultat juin 2020
Cible juin 2021
Résultat juin 2021
Cible 2022
Résultat juin 2022 Réponse à un sondage aux élèves
Actions à réaliser Groupe d’élèves visés Mode d’évaluation Responsable Échéancier
Faire passer un sondage aux élèves 3 fois par année à des moments ciblés et similaires
Élèves 2e et 3e cycle Enseignant
Direction Juin 2020
Mettre en place des ateliers pour développer des habiletés sociales
Pour l’ensemble des élèves
Rencontre individuelle Enseignant Direction
Juin 2020
Offrir des ateliers plus spécifiques pour les élèves ayant plus de difficulté au niveau des habiletés sociales
Certains élèves Rencontre individuelle Psychoéducatrice Direction
Juin 2020
Mettre en place des moyens pour encourager les comportements positifs (Comité SCP)
Pour tous les élèves Rencontre individuelle Enseignant Direction
Juin 2020
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En lien avec le plan d’engagement vers la réussite
Orientation: Favoriser l’implication des parents et les informer du cheminement de leur enfant.
Objectif : Améliorer le taux de participation des parents à la vie éducative de leur enfant.
Orientation 1 Améliorer la communication école/parent
Objectif Communiquer aux parents 1 fois par mois au sujet du cheminement scolaire de leurs enfants ainsi que la vie de l’école.
Indicateur Valeur de départ Année de référence Cible
juin 2020
Résultat juin 2020
Cible juin 2021
Résultat juin 2021
Cible 2022
Résultat juin 2022
Taux de satisfaction des parents 92% 2019 93% 94% 95%
Taux de satisfaction quant à la suffisance de
communication ou le % d’utilisation. Reposer la question#2 du sondage
Actions à réaliser Groupe d’élèves visés Mode d’évaluation Responsable Échéancier
Produire un info-parents afin d’informer les parents de la vie de l’école (une fois par cycle)
Tous Sondage Direction Juin 2020
Envoyer une communication aux parents d’élèves vulnérables (décembre, janvier, avril et mai)
pour les informer de la progression des apprentissages.
Tous ou élèves vulnérables
Rencontre individuelle Enseignant Juin 2020
Informer les parents via mozaik parents des comportements de leurs enfants
Tous les élèves nécessitant une intervention sur le comportement
Enseignant
TES
Juin 2020