• Aucun résultat trouvé

Le loup qui avait peur de tout – Fiches de lecture CE1 – Le blog du Cancre

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Le loup qui avait peur de tout – Fiches de lecture CE1 – Le blog du Cancre"

Copied!
5
5
0
En savoir plus ( Page)

Texte intégral

(1)

Le

loup

qui avait

peur

de

tout

1

Complète avec :

titre / résumé / auteur / illustrateur

Couverture - p 9

2

Comment s’appelait le loup ?

Il

3

À quoi ressemblait-il ?

4

Où vivait-il ?

Coche la bonne réponse.

Il vivait dans une profonde prairie de l’autre côté de la terre. Il vivait dans une profonde forêt de l’autre côté de la terre. Il vivait dans une profonde forêt de l’autre côté de la mer.

5

Écris V pour vrai ou F pour faux.

Tout le monde osait lui parler. Personne n’osait lui parler.

Personne n’osait l’approcher.

6

Relie les animaux à ce qu’ils faisaient quand le loup s’avançait

dans la forêt.

Les lapins Les cerfs Les oiseaux

s’enfuyaient entre les fourrés. plongeaient dans leur terrier. s’envolaient au sommet des arbres.

7

Récris cette phrase à l’endroit.

9

Recopie ce que répète le loup avant de fermer les yeux.

8

Qu’est-ce que le loup détestait par-dessus tout ?

Il

L’é nor me loup av ait pe ur d e t out .

(2)

Le

loup

qui avait

peur

de

tout

1

Qui dansait autour de lui chaque nuit ?

p 10 - p 15

2

Qui voulait le dévorer ?

3

Cherche la définition du mot

édredon

.

édredon =

4

Sépare les mots de cette phrase puis récris-la correctement.

Puisauboutd’unmoment,leloupsefrottaitlesyeuxetilallumaitsalampedepoche.

5

Complète le texte avec les bons mots.

Aussitôt, toutes les disparaissaient :

les et les

redevenaient des et des .

6

Que disait alors Garou-Garou ?

Coche la réponse bien orthographiée.

Jai encore fait un cauchemar. J’ai encore fait un cauchemar. J’ai encore fait un cauchemare.

7

Écris V pour vrai ou F pour faux.

Tout le monde osait venir chez lui.

Tout à coup quelqu’un frappa à la porte de la caverne. Garou-Garou essaye de compter les boutons.

(3)

Le

loup

qui avait

peur

de

tout

1

Récris cette phrase en corrigeant les erreurs.

p 16 - p 21

Le lou s’approcha sur la pointe des patte est regarda par le trou de la sérure.

2

Colorie en vert ce que dit le loup et en jaune ce que dit la petite.

Que… que… que veux-tu ? Je suis perdue dans la forêt. J’ai peur.

Aidez-moi, s’il vous plaît ! Connais-tu Garou-Garou ? Pas du tout !

3

Quelle idée géniale eut le loup ?

Il

4

Pourquoi la petite n’y voit rien en entrant ?

Coche la bonne réponse.

Garou-Garou a caché sa lampe de poche. Garou-Garou n’a pas de lampe de poche. Garou-Garou a cassé sa lampe de poche.

5

Écris une phrase avec tous ces mots.

Elle

grimpa

sur

s’endormit

le

aussitôt.

lit

et

Pour la pr em ièr e f ois de sa vi e, i l a vai t p arl é à que lqu’ un.

6

Récris cette phrase à l’endroit.

7

D’après le loup, que fera Noémie demain ?

Finalement, Garou-Garou mange Noémie pendant qu’elle dort. Les nattes de Noémie forment un coeur sur l’oreiller.

Le loup pense que Noémie aura peur de lui quand il fera jour. 8

Écris V pour vrai ou F pour faux.

(4)

Le

loup

qui avait

peur

de

tout

1

Qui est l’énorme forme noire roulée en boule sur le tapis ?

p 22 - p 29

2

Pourquoi Garou-Garou n’osait-il pas bouger ?

Il

3

Colorie les animaux avec lesquels Noémie confond Garou-Garou.

un zèbre un mammouth un koala un chien un éléphant un cheval 4

Sépare les mots de cette phrase puis récris-la correctement.

Jesuisunloupquiapeurdetout.

5

Mets cette phrase à la forme négative pour retrouver ce que dit

Noémie.

Moi, j’ai peur de vous.

6

Où habite Noémie ?

Elle

7

Numérote ces phrases dans le bon ordre.

Très fier, Garou-Garou sortit de sa caverne. Aussitôt, les lapins plongèrent dans leur terrier. Il traversa la forêt à grands pas.

8

Pourquoi le vieux hiboux pense-t-il que Garou-Garou n’est plus

féroce du tout ?

Il

9

Colorie le meilleur résumé de l’histoire.

Un loup qui se nomme Garou-Garou et qui terrifie tous les animaux a peur de tout et surtout du noir. Mais une nuit, une petite fille vient frapper à sa porte. C’est la première fois que quelqu’un lui parle sans avoir peur. Le lendemain, il la raccompagne chez elle. Mais tout le monde pense qu’il est

féroce et on raconte qu’il a dévoré la petite fille.

Un loup qui se nomme Garou-Garou et qui terrifie tous les animaux a peur de tout et surtout du noir. Mais une nuit, une petite fille vient frapper à sa porte. C’est la première fois que quelqu’un lui parle sans avoir peur. Le lendemain, il la raccompagne chez elle. Alors plus personne ne pense qu’il est

(5)

Le

loup

qui avait

peur

de

tout

Bonus G N O É M I E A D G A L O U R H I B O U P G A R O U N E H I B U P J U N O I N O I R F É R O C E L

Trouve 7 mots de l’histoire et colorie-les.

E

F

F

R

A

Y

A

N

T

Reconstitue un mot de l’histoire avec ces 9 lettres.

Dessine le loup lorsqu’il a peur dans son lit.

Récris ce texte à l’endroit.

Carab

i et

carab

a, ma lampe est là, pr

ès de moi

! Carab

i et

carab

a, non

je n

e rêv

erai

pas !

le bl og du ca nc re .c om

Références

Documents relatifs

Cuénoud la prise en considération de la motion et son renvoi au Con­ seil d’Etat, pour étude et rapport, dans le sens de l’introduction facultative du système

Si dans les années post-soviétiques, l’allusion paraissait transparente, - il s’agissait de dénoncer le pouvoir soviétique totalitaire, en tant que machine inhumaine, qui

La bibliothèque du Cégep de I'Abitibi-Témiscamingue et de l'Université du Québec en Abitibi- Témiscamingue a obtenu l'autorisation de l'auteur de ce document afin de

Engageons-nous donc sur “ le chemin des loups ” (Demard, 1978) pour examiner de plus près cette littérature de la beste , dans un premier temps sous l’angle de la métamorphose

Les activités de conception et d'édition sont fortement collaboratives car nous considérons dans notre hypothèse que les ressources de haut niveau (cours, manuels

Here we report palaeomagnetic inclinations from the sedimentary Eocene upper Linzizong Group of Southern Tibet that are ∼20 ◦ lower than conformable underlying volcanic units.. At

The predicted maximum shear strains, permanent deformations, displacement time histories and maximum excess pore pressure development provide insight of slope performance during

The successor to HadCM3, HadGEM1 (Hadley Centre Global Environmental Model version 1; Johns et al., 2006), uses much the same EVP scheme as here for the dynamics but introduces

The maximum growth rate takes place for the EMIC waves with the wave vector directed along the ambient magnetic field line, and for the angles between these directions larger than 27

Nonlinear saturation of Rayleigh-Taylor instability and generation of shear flow in equatorial spread-F

«Tu te trompes de maison, Petit Chaperon Rouge, lui dit monsieur Lapin.. Ta grand-mère

Vous ne le croiserez jamais la journée Il reste tapi au fond d’un abri.. Vous ne le croiserez jamais la journée, Mais gare à vous

»(Comme vous le voyez, mes micros longue distance sont ultra-puissants.) Eh bien, j’ai un peu honte de le dire, mais je le dis quand même, parce que c’est la vérité : je

micros longue distance sont ultra-puissants.) Eh bien, j’ai un peu honte de le dire, mais je le dis quand même, parce que c’est la vérité : je suis drôlement content que

La mise en scène élaborée par l’enseignant avant le début des répétitions (choix plastiques et mise en place dans l’espace, indications de jeu) constituera un cadre

Nous allons vous parler de la bague du loup-garou, des deux articles de journaux et des mendiants.. Avez- vous hâte de lire

[r]

Si on éteint la lumière quand on dort, c’est pour aider au sommeil et reposer les yeux.. Les loups ne sont

Quelle différence vois-tu entre le loup gentil et le loup qui fait

Entoure avec les bonnes couleurs : le pronom, les noms, les déterminants, le verbe et les adjectifs.. Trouve le sujet

[r]

Dans la sous-section suivante, nous avons regroupé l’ensemble des recherches qui font appel à l’analyse de sentiments pour l’analyse des données issues des réseaux sociaux dans

La voie de l'ubiquitination au niveau de la portion pré et post-synaptique d'un neurone joue un rôle important dans la plasticité neuronale, définie par un changement dans