Évaluation diagnostique Début CM2
Programmes 2016
Livret ENSEIGNANT
FRANCAIS
MATHEMATIQUES
Présentation générale Consignes
Correction et codage
Commentaires
P RESENTATION GENERALE
Ce livret est construit à partir de documents du site Eduscol.
Il peut être utilisé durant les premières semaines de l’année scolaire de CM2, mais aussi au moment choisi par l’enseignant et en fonction des objectifs poursuivis au sein de la classe.
Les exercices proposés sont centrés sur les compétences mises en jeu dans les apprentissages, indépendamment des méthodes pédagogiques employées, pour permettre aux enseignants d'apprécier le degré de maîtrise de la compétence évaluée et d’adapter leur progression pédagogique aux besoins recensés.
Évaluation des acquis des élèves
Chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait, les obstacles qu'il rencontre dans ses apprentissages, pour concevoir son enseignement et construire les aides nécessaires.
L’évaluation diagnostique permet de repérer et d’identifier les difficultés rencontrées par les élèves afin de proposer des adaptations pédagogiques et de mettre en place les aides éventuelles (différenciation ou soutien individualisé au sein de la classe, appui du RASED, PPRE, ….).
Sans être exhaustives, ces évaluations sont l’occasion d’une prise d’informations sur les forces et les fragilités des élèves dans deux domaines fondamentaux : le français et les mathématiques, au début du CM2.
Contenus
Le choix pédagogique retenu pour ce livret est le suivant :
L’évaluation propose un nombre limité d’items de compétences essentielles qui doit permettre une mise en œuvre de la différenciation dès le début de l’année.
D’autres évaluations du site Eduscol pourront alors être utilisées comme point de départ des différentes séquences d’apprentissage.
Un item essentiel est un item qui est nécessaire à la bonne poursuite de la scolarité. Selon une étude de l’IREDU (Apprentissages des élèves à l’école élémentaire : les compétences essentielles à la réussite scolaire de Sophie Morlaix, Bruno Suchaut), capacités attentionnelles, compétences en calcul mental et en orthographe participent fortement à la réussite dans les autres compétences. Il s’agit de réduire les coûts cognitifs en automatisant les procédures. Mais, attention, l’acquisition des automatismes doit être toujours associée à une intelligence de leur signification.
Les domaines choisis (en français : compréhension en lecture, diction, orthographe, écriture de textes et en mathématiques : numération, problèmes, calcul mental, techniques opératoires), s’appuient sur cette problématique en articulant automatismes et compréhension.
Dans le document enseignant, vous trouverez les critères d’évaluation des exercices.
Un tableau Open Office pour exploiter les résultats complète les deux livrets.
Il convient d’être attentif à la présentation de ces évaluations aux élèves afin qu’elles ne génèrent pas de craintes, qu’elles ne surchargent pas leurs capacités de travail et il convient aussi de les organiser au moment où leurs capacités de concentration sont les plus favorables.
FRANCAIS : Compétences cibles évaluées
Orthographe
Ecrire sans erreur les mots mémorisés.
Appliquer l’accord dans le groupe nominal.
Appliquer l’accord groupe sujet et verbe.
Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux étudiés.
Items 1 et 2 Item 3 Item 4 Item 5
Ecrit
Rédiger un récit. Items 6, 7, 8, 9, 10
Lecture Diction
Lire à haute voix avec aisance un texte. Items 11, 12, 13, 14, 15
Lecture Compréhension
Repérer des informations explicites.
Repérer des informations implicites.
Items 16 et 17 Items 18, 19, 20
MATHEMATIQUES : Compétences cibles évaluées
Numération
Ecrire et comparer des nombres entiers.
Ecrire et comparer des nombres décimaux.
Ecrire quelques fractions.
Items 21 et 22 Items 23 et 24
Item 25
Calcul
Restituer les tables de multiplication de 2 à 9.
Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat.
Utiliser les techniques opératoires (+, - , x) sur les entiers.
Utiliser les techniques opératoires (+, - , x) sur les décimaux.
Effectuer une division de deux entiers.
Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30
Problèmes
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
Résoudre des problèmes à étapes.
Items 31, 32, 33 Items 34, 35
Organisation et gestion de données Lire et interpréter un tableau.
Résoudre un problème de proportionnalité.
Items 36, 37, 38 Items 39, 40
1 : réponse attendue 0 : erreur ou aucune réponse
Exercice 1
Code 1 : 4 mots sur 5 au moins écrits correctement.
regarder, un frère, la chambre, possible, une question ……... Item 1
alors, jamais, maintenant, assez, combien ……… Item 2
Ecris le texte dicté :
Les chats noirs courent à la porte de la maison. La fille amusée les regarde Item 3
sauter sur son bureau. Ils ont soif. Item 4
Item 5 - Item 3 code 1 : accord dans le groupe nominal Les chats noirs - La fille amusée - Item 4 code 1 : accord du verbe courent - regarde
- Item 5 code 1 : homophones écrit correctement à - son - ont
Exercice 2
Ecrire un texte avec une suite et une fin.
Item 6 code 1 : au moins 7 lignes lisibles Item 7 code 1 : suite cohérente
Item 8 code 1 : fin cohérente
Item 9 code 1 : texte correctement ponctué dans l’ensemble.
Item 10 code 1: L’orthographe ne gêne ni la lecture ni la compréhension du texte.
Exercice 4 Questions
1-
Comment s’appelle le nouveau camarade ? Louis Item 162-
Depuis quand suit-il cette classe ? Depuis ce matin Item 173-
Pourquoi a-t-il des difficultés en dictée ?Il est étranger ou toute réponse cohérente Item 18
4-
En quoi est-il très bon ? En dessin, en coloriage ou toute réponse Item 19 cohérente.5-
D’où vient-il ? De Paris, de France Item 201 0 1 0
1 0 1 0 1 0
1 0 1 0
1 0 1 0
1 0
Exercice 1
Ecris en chiffres les nombres entiers dictés :
4 000 000 - 1 425 030 - 70 0005 - 203 000
Item 21 code 1 : au moins trois nombres correctement écrits. Item 21
Exercice 2
Range les nombres suivants dans l’ordre croissant : 9 999 - 900 999 - 1 000 000 - 2 500 000
Item 22 code 1 : tous les nombres correctement rangés. Item 22
Exercice 3
Place sur la droite graduée : 3,2 - 2,50 - 1,9
Item 23 code 1 : Les 3 nombres placés correctement. Item 23
Exercice 4
Compare les nombres en utilisant > , < , =
0,75 < 2 3,4 = 3,40 5,6 > 5,06
Item 24 code 1 : Les 3 signes corrects.
Item 24
Exercice 5
Ecris dans chaque carré la fraction qui correspond au dessin :
Item 25 code 1 : 3 fractions sur 4 correctement écrites.
Item 25
1 0
1 0
1 0
1 0
1 0
3,2 2,50
1,9
½
¾ 1/3
6/10 ou 3/5
Exercice 6 : Ecris le résultat
6 x 3 = 18 6 x 6 = 36
8 x 5 = 40 7 x 8 = 56
9 x 4 = 36 9 x 9 = 81
5 x 2 = 10 8 x 8 = 64
Item 26 code 1 : 6 résultats exacts sur 8.
Item 26
Exercice 7 : Entoure le nombre le plus proche du résultat de l’opération sans la poser.
218 x 3 400 660 240
700 - 349 460 500 350
Item 27 1 0Item 27 code 1 : les 2 nombres les plus proches sont identifiés.
Exercice 8 : Pose et calcule
5 8 3 7 + 6 2 5 4 1 6 – 3 2 5 4 x 2 3
6 4 6 2 3 8 4 1 2 4 2
4 5 , 3 + 5 , 1 8 6 , 8 7 – 2, 5 5 2 , 6 x 3
5 0 , 4 8 4 , 3 7 1 5 7 , 8
9 5 : 2 1 5 6 : 6
47 reste 1 ou 47, 5 26
Item 28 1 0 Item 29 1 0 Item 30 1 0
Item 28 code 1 : les 3 résultats avec les nombres entiers exacts.
Item 29 code 1 : les 3 résultats avec les nombres décimaux exacts.
Item 30 code 1 : les 2 divisions avec des résultats exacts.
1 0
Exercice 8 : résoudre des problèmes
Pierre veut acheter un ordinateur à 640 €. Il a 218 € d’économie.
Combien doit-il encore économiser ?
Il doit économiser 422 €.
Item 31 code 1 : 422 €
Madame Martin achète un ordinateur à 369 €. Elle paie en 3 fois sans frais supplémentaires.
Combien paiera-t-elle à chaque fois ?
Elle paiera 123 €.
Item 32 code 1: toute procédure possible sans obligation de résultat juste.
Item 33 code 1 : la procédure experte avec une division a été utilisée sans obligation de résultat juste.
Un enseignant achète 3 livres identiques et un logiciel. Un livre coûte 15 € et le logiciel coûte 35 €.
Combien va-t-il payer ?
Il va payer 80 €.
Item 34 code 1 : toute procédure possible sans obligation de résultat juste.
Item 35 code 1 : la procédure experte (multiplication et addition) a été utilisée avec obligation de résultat juste.
Exercice 9
- Quel est l’animal qui peut descendre le plus profond ?
Item 36 code 1 :
le requin griset
- Quel est l’animal qui remonte jusqu’à la surface ?
Item 37 code 1:
la baleine bleue
- Quel est l’animal qui ne peut pas rencontrer le poisson clown ?
Item 38 code 1 :
le poisson lanterne
Exercice 10
3 livres identiques coûtent 15 € en tout. Combien coûtent 6 livres ?
Item 39 code 1 : toute procédure possible avec obligation de résultat juste (30 €).
3 jeux identiques coûtent 18 € en tout. Combien coûtent 5 jeux ?
Item 40 code 1 : toute procédure possible avec obligation de résultat juste (30 €).
