• Aucun résultat trouvé

مصادر الضغط النفسي و إستراتيجيات المواجهة لدى المراهقين - دراسة ميدانية على عينة من طلبة المرحلة الثانوية من ولاية بسكرة

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "مصادر الضغط النفسي و إستراتيجيات المواجهة لدى المراهقين - دراسة ميدانية على عينة من طلبة المرحلة الثانوية من ولاية بسكرة"

Copied!
153
0
0

Texte intégral

(1)

لﯾﺟﺳﺗﻟا مﻗر لﯾﺟﺳﺗﻟا مﻗر ...:

...:

ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا موﻠﻌﻟا مﺳﻗ

ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا موﻠﻌﻟا مﺳﻗ

ﻲﻠﺳﻠﺳﺗﻟا مﻗرﻟا ﻲﻠﺳﻠﺳﺗﻟا مﻗرﻟا ...:

...:

سـﻔﻧﻟا مﻠﻋ ﺔـﺑﻌﺷ سـﻔﻧﻟا مﻠﻋ ﺔـﺑﻌﺷ

صﺻﺧﺗ رﯾﺗﺳﺟﺎﻣﻟا ةدﺎﻬﺷ لﯾﻧﻟ ﺔﻠﻣﻛﻣ ﺔﻟﺎﺳر

صﺻﺧﺗ رﯾﺗﺳﺟﺎﻣﻟا ةدﺎﻬﺷ لﯾﻧﻟ ﺔﻠﻣﻛﻣ ﺔﻟﺎﺳر

: :

ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ﻲﺿرﻣﻟا سﻔﻧﻟا مﻠﻋ

ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ﻲﺿرﻣﻟا سﻔﻧﻟا مﻠﻋ

قﯾﻔﺷ دﻋﺎــﺳ قﯾﻔﺷ دﻋﺎــﺳ

د د . . دارﻣ ﺔﯾﺎطﻗوﺑ دارﻣ ﺔﯾﺎطﻗوﺑ

أ أ / / ﻦﯾﺪﻟا ﺮﺼﻧ ﺮﺑﺎﺟ ﻦﯾﺪﻟا ﺮﺼﻧ ﺮﺑﺎﺟ

ذﺎﺘﺳأ ذﺎﺘﺳأ ةﺮﻜﺴﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ ةﺮﻜﺴﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ

ﺎــﺴﯿﺋر ﺎــﺴﯿﺋر

د د / / داﺮﻣ ﺔﯾﺎﻄﻗﻮﺑ داﺮﻣ ﺔﯾﺎﻄﻗﻮﺑ

ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ

ﺮﺋاﺰﺠﻟا ﺔﻌﯾرزﻮﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺮﺋاﺰﺠﻟا ﺔﻌﯾرزﻮﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ

ارﺮﻘﻣو ﺎﻓﺮﺸﻣ ارﺮﻘﻣو ﺎﻓﺮﺸﻣ

أ أ / / ﻲﻟﺎﻌﻟا ﺪﺒﻋ ﺔﻠﺑد ﻲﻟﺎﻌﻟا ﺪﺒﻋ ﺔﻠﺑد

ذﺎﺘﺳأ ذﺎﺘﺳأ ةﺮﻜﺴﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ ةﺮﻜﺴﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ

ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ اﻮﻀﻋ

ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ اﻮﻀﻋ

د د / / ﻰﺴﯿﻋ بﻮﻘﺒﻗ ﻰﺴﯿﻋ بﻮﻘﺒﻗ

ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ ةﺮﻜﺴﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ

ةﺮﻜﺴﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ

ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ اﻮﻀﻋ

ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ اﻮﻀﻋ

ﺔﯾﻌﻣﺎﺟﻟا ﺔﻧﺳﻟا ﺔﯾﻌﻣﺎﺟﻟا ﺔﻧﺳﻟا : :

2009 20 09 / /

2010 2010

(2)
(3)

ﮫﯾﻓ كرﺎﺑﯾ نأ وﺟرأ يذﻟا لﻣﻌﻟا اذھ زﺎﺟﻧإ ﻲﻓ ﮫﻧوﻋ ﻰﻠﻋو ﮫﺗﻣﻌﻧ لﯾﻣﺟو ﮫﻠﺿﻓ مﯾظﻋ ﻰﻠﻋ دﻣﺣﻟا ﻰﻟﺎﻌﺗو ﮫﻧﺎﺣﺑﺳ لﺋﺎﻘﻟا وھو

ﻢﻜﻧﺪﻳزﻷ ﰎﺮﻜﺷ ﻦﺌﻟ ﴿ :

ـ

ﺔﯾﻵا مﯾھارﺑإ ةروﺳ

7

) ( ـ

ذھ ﺔﯾادﺑ ﻲﻓ دارﻣ ﺔﯾﺎطﻗوﺑ روﺗﻛدﻟا فرﺷﻣﻟا ذﺎﺗﺳﻸﻟ لﯾزﺟﻟا رﻛﺷﻟﺎﺑ مدﻘﺗأ نأ ﻻإ ﻲﻧﻌﺳﯾ ﻻ لﻣﻌﻟا ا

ﺔﯾﺿرﻣ ةروﺻ ﻲﻓ ثﺣﺑﻟا اذھ جارﺧإ لﯾﺑﺳ ﻲﻓ ﮫﺣﺋﺎﺻﻧو هدوﮭﺟ ﻰﻠﻋو لﯾوطﻟا هرﺑﺻ ﻰﻠﻋ .

دﻧﺳو نوﻋ نﻣ ﻲﻟ هﺎﻣدﻗ ﺎﻣ لﻛ ﻰﻠﻋ نﯾﻣﯾرﻛﻟا يدﻟاوﻟ نﺎﻓرﻌﻟاو رﻛﺷﻟا تﺎﯾآ ﻰﻣﺳﺄﺑ ﮫﺟوﺗأ ﺎﻣﻛ ﺔﻠﯾط

اوﻋأ ﺔﺳاردﻟا م ﴿

اﲑﻐﺻ ﱐﺎﻴﺑر ﺎﻤﻛ ﺎﻤﻬﲪرا ﰊر ﻞﻗو

ـ ﺔﯾﻵا ءارﺳﻹا ةروﺳ )

24 ( ـ

ثﺣﺑﻟا اذھ مﺎﻣﺗإ ﻲﻓ دﯾﻌﺑ نﻣ وأ بﯾرﻗ نﻣ مھﺎﺳ نﻣ لﻛﻟ لوﺻوﻣ رﻛﺷﻟا ارﯾﺧأو .

ﻼﯾزﺟ ارﻛﺷ ءﻻؤھ لﻛﻟ .

(4)

ﻣ ﻣ تﺎﻧﯾﺛﻼﺛ ﻊﻣ رﻬظ يذﻟا ﺢﻠطﺻﻣﻟا اذﻬﻓ سﻔﻧﻟا مﻠﻋ لﺎﺟﻣ ﻲﻓ ﺔﺛﯾدﺣﻟا مﯾﻫﺎﻔﻣﻟا نﻣ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا موﻬﻔ تﺎﻧﯾﺛﻼﺛ ﻊﻣ رﻬظ يذﻟا ﺢﻠطﺻﻣﻟا اذﻬﻓ سﻔﻧﻟا مﻠﻋ لﺎﺟﻣ ﻲﻓ ﺔﺛﯾدﺣﻟا مﯾﻫﺎﻔﻣﻟا نﻣ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا موﻬﻔ

نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا نﻣ دﯾدﻌﻟا لﺑﻗ نﻣ دﯾازﺗﻣ مﺎﻣﺗﻫﺎﺑ ﺎﯾﺟﯾردﺗ ﻲظﺣ نﯾرﺷﻌﻟا نرﻘﻟا نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا نﻣ دﯾدﻌﻟا لﺑﻗ نﻣ دﯾازﺗﻣ مﺎﻣﺗﻫﺎﺑ ﺎﯾﺟﯾردﺗ ﻲظﺣ نﯾرﺷﻌﻟا نرﻘﻟا تﺎﺳاردﻟا نﻣ رﯾﺛﻛﻟا تﻌﺳ ثﯾﺣ ،

تﺎﺳاردﻟا نﻣ رﯾﺛﻛﻟا تﻌﺳ ثﯾﺣ ،

ﻔﻧﻟا ةﺎﯾﺣﻟا ﻲﺣﺎﻧﻣ ﻲﻓ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا طوﻐﺿﻟا رﯾﺛﺄﺗ بﻧاوﺟو ﻩدﺎﻌﺑأ فﻠﺗﺧﻣ نﻋ فﺷﻛﻠﻟ ﻔﻧﻟا ةﺎﯾﺣﻟا ﻲﺣﺎﻧﻣ ﻲﻓ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا طوﻐﺿﻟا رﯾﺛﺄﺗ بﻧاوﺟو ﻩدﺎﻌﺑأ فﻠﺗﺧﻣ نﻋ فﺷﻛﻠﻟ ﺔﯾرﻛﻔﻟاو ﺔﯾوﺿﻌﻟاو ﺔﯾﺳ

ﺔﯾرﻛﻔﻟاو ﺔﯾوﺿﻌﻟاو ﺔﯾﺳ

بﯾﻟﺎﺳأو قرطو ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﺔﺳارد نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا نﻣ ددﻋ لوﺎﻧﺗ رﺎطﻹا اذﻫ ﻲﻓو ، ﺎﻫرﯾﻏو ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو بﯾﻟﺎﺳأو قرطو ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﺔﺳارد نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا نﻣ ددﻋ لوﺎﻧﺗ رﺎطﻹا اذﻫ ﻲﻓو ، ﺎﻫرﯾﻏو ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻاو ةددﻌﺗﻣ تﺎﺋﯾﺑ ﻲﻓو ﺔﻔﻠﺗﺧﻣ تﺎﻧﯾﻋ دﻧﻋ ﺎﻬﺗﻬﺟاوﻣ ةددﻌﺗﻣ تﺎﺋﯾﺑ ﻲﻓو ﺔﻔﻠﺗﺧﻣ تﺎﻧﯾﻋ دﻧﻋ ﺎﻬﺗﻬﺟاوﻣ . .

سﻣﺗ تﺎﯾﺻوﺻﺧ نﻣ ﻪﻠﺛﻣﺗ ﺎﻣﺑ ﺔﻘﻫارﻣﻟا ﺔﻠﺣرﻣ لﻌﻟو سﻣﺗ تﺎﯾﺻوﺻﺧ نﻣ ﻪﻠﺛﻣﺗ ﺎﻣﺑ ﺔﻘﻫارﻣﻟا ﺔﻠﺣرﻣ لﻌﻟو

ﻟﺎطﻣو تارﯾﻐﺗ نﻣ ﺎﻬﻧﻋ بﺗرﺗﯾ ﺎﻣو ةﺎﯾﺣﻟا ﻲﺣاوﻧ فﻠﺗﺧﻣ ﻟﺎطﻣو تارﯾﻐﺗ نﻣ ﺎﻬﻧﻋ بﺗرﺗﯾ ﺎﻣو ةﺎﯾﺣﻟا ﻲﺣاوﻧ فﻠﺗﺧﻣ صﺋﺎﺻﺧو ﺔﻌﯾﺑط نﻋ لؤﺎﺳﺗﻟاو ثﺣﺑﻠﻟ ﻊﻓدﺗ ب

صﺋﺎﺻﺧو ﺔﻌﯾﺑط نﻋ لؤﺎﺳﺗﻟاو ثﺣﺑﻠﻟ ﻊﻓدﺗ ب

ﺔﻠﺣرﻣﻟا ﻩذﻫ ﺎﻬﻓرﻌﺗ دﻗ ﻲﺗﻟا طوﻐﺿﻟا ﺔﻠﺣرﻣﻟا ﻩذﻫ ﺎﻬﻓرﻌﺗ دﻗ ﻲﺗﻟا طوﻐﺿﻟا . .

نﯾﻘﻫارـﻣﻠﻟ ﺔﺑـﺳﻧﻟﺎﺑ لﻛـﺷﺗ ﻲـﺗﻟا لـﻣاوﻌﻟا مـﻫأ نﺎـﯾﺑﺗ ﻰـﻟإ ﺔـﺳاردﻟا ﻩذـﻫ ﻰﻌـﺳﺗ مدـﻘﺗ ﺎـﻣ لﻼﺧ نﻣ نﯾﻘﻫارـﻣﻠﻟ ﺔﺑـﺳﻧﻟﺎﺑ لﻛـﺷﺗ ﻲـﺗﻟا لـﻣاوﻌﻟا مـﻫأ نﺎـﯾﺑﺗ ﻰـﻟإ ﺔـﺳاردﻟا ﻩذـﻫ ﻰﻌـﺳﺗ مدـﻘﺗ ﺎـﻣ لﻼﺧ نﻣ وأ طﻐـﺿﻠﻟ اردـﺻﻣ

وأ طﻐـﺿﻠﻟ اردـﺻﻣ

ﻩذـﻫ ىدـﻟ ﺔـﻬﺟاوﻣﻟا صﺋﺎـﺻﺧ ﻰـﻠﻋ فرـﻌﺗﻟا مـﺛ نﻣو فﯾﻛﺗﻟا ﻲﻓ ﺔﺑوﻌﺻ ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ نورﻌﺷﺗﺳﯾ ﻲﺗﻟا ﻩذـﻫ ىدـﻟ ﺔـﻬﺟاوﻣﻟا صﺋﺎـﺻﺧ ﻰـﻠﻋ فرـﻌﺗﻟا مـﺛ نﻣو فﯾﻛﺗﻟا ﻲﻓ ﺔﺑوﻌﺻ ﺎﻬﻟﻼﺧ نﻣ نورﻌﺷﺗﺳﯾ ﻲﺗﻟا ﺔـﺋﻔﻟا

ﺔـﺋﻔﻟا مـﻫأو مـﻫأو

ﻲــﺗﻟا بﯾﻟﺎــﺳﻷا ﻲــﺗﻟا بﯾﻟﺎــﺳﻷا نأ نــﻛﻣﯾ

نأ نــﻛﻣﯾ و ، كﻟذــﻟ ﺎﻬﯾﻌــﺳ ﻲــﻓ ﺎــﻬﯾﻟإ ﺄــﺟﻠﺗ

و ، كﻟذــﻟ ﺎﻬﯾﻌــﺳ ﻲــﻓ ﺎــﻬﯾﻟإ ﺄــﺟﻠﺗ ﺗ

ﺗ ذــﻫ فدــﻬ ذــﻫ فدــﻬ ﻩ

ﻩ ﺎــﻣﯾﻓ نﯾــﺳﻧﺟﻟا نﯾــﺑ قورــﻔﻟا ﺔــﺳارد ﻰــﻟإ ﺔــﺳاردﻟا ﺎــﻣﯾﻓ نﯾــﺳﻧﺟﻟا نﯾــﺑ قورــﻔﻟا ﺔــﺳارد ﻰــﻟإ ﺔــﺳاردﻟا

نﯾـطﻣﻧ نﯾـﺑ ﺔــﻧرﺎﻘﻣﻟا ﻰـﻟإ فدـﻬﯾ ﺎــﻣﻛ لـﻣﺎﻌﺗﻟا بﯾﻟﺎـﺳأو ﻲــﺳﻔﻧﻟا طﻐـﺿﻟا ردﺎـﺻﻣﺑ قـﻠﻌﺗﯾ نﯾـطﻣﻧ نﯾـﺑ ﺔــﻧرﺎﻘﻣﻟا ﻰـﻟإ فدـﻬﯾ ﺎــﻣﻛ لـﻣﺎﻌﺗﻟا بﯾﻟﺎـﺳأو ﻲــﺳﻔﻧﻟا طﻐـﺿﻟا ردﺎـﺻﻣﺑ قـﻠﻌﺗﯾ نﺎــﻔﻠﺗﺧﯾ ﺔـﺷﯾﻌﻣﻟا طﺎـﻣﻧأ نــﻣ

نﺎــﻔﻠﺗﺧﯾ ﺔـﺷﯾﻌﻣﻟا طﺎـﻣﻧأ نــﻣ

و ﺔﯾﺋﯾﺑﻟا فورظﻟاو ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ﺔﺑﯾﻛرﺗﻟا ثﯾﺣ نﻣ و ﺔﯾﺋﯾﺑﻟا فورظﻟاو ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا ﺔﺑﯾﻛرﺗﻟا ثﯾﺣ نﻣ يرـﺿﺣﻟاو ﻲـﻔﯾرﻟا نﯾطﺳوﻟا دﺻﻘﻧ

يرـﺿﺣﻟاو ﻲـﻔﯾرﻟا نﯾطﺳوﻟا دﺻﻘﻧ

..

ـﻟا ثـﺣﺑﻟا ﺔﯾﻟﺎﻛـﺷإ نﺈـﻓ كﻟذـﻟ ـﻟا ثـﺣﺑﻟا ﺔﯾﻟﺎﻛـﺷإ نﺈـﻓ كﻟذـﻟ ذ ذ

ي ي

ﺎﻬﻧﻋ ﺔﺑﺎﺟﻺﻟ ﻰﻌﺳﻧ ﻲﺗﻟا تﻻؤﺎﺳﺗﻟا نﻣ ددﻋ لوﺣ روﺣﻣﺗﺗ ﻲﻠﯾﻠﺣﺗﻟا ﻲﻔﺻوﻟا ﺞﻬﻧﻣﻟا ﻰﻠﻋ دﻣﺗﻋا ﺎﻬﻧﻋ ﺔﺑﺎﺟﻺﻟ ﻰﻌﺳﻧ ﻲﺗﻟا تﻻؤﺎﺳﺗﻟا نﻣ ددﻋ لوﺣ روﺣﻣﺗﺗ ﻲﻠﯾﻠﺣﺗﻟا ﻲﻔﺻوﻟا ﺞﻬﻧﻣﻟا ﻰﻠﻋ دﻣﺗﻋا

::

؟نﯾﻘﻫارﻣﻟا دﻧﻋ ﺎﻋوﯾﺷ رﺛﻛﻷا ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﻲﻫ ﺎﻣ

؟نﯾﻘﻫارﻣﻟا دﻧﻋ ﺎﻋوﯾﺷ رﺛﻛﻷا ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﻲﻫ ﺎﻣ

طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﻲﻓ نﯾﺳﻧﺟﻟا نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﻲﻓ نﯾﺳﻧﺟﻟا نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ

؟ ﻲﺳﻔﻧﻟا

؟ ﻲﺳﻔﻧﻟا

طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﻲﻓ يرﺿﺣﻟاو ﻲﻔﯾرﻟا ﺔﺷﯾﻌﻣﻟا ﻲطﻣﻧ نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﻲﻓ يرﺿﺣﻟاو ﻲﻔﯾرﻟا ﺔﺷﯾﻌﻣﻟا ﻲطﻣﻧ نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ

؟ﻲﺳﻔﻧﻟا

؟ﻲﺳﻔﻧﻟا

؟ﺔﻬﺟاوﻣﻟا عوﻧ ﻲﻓ نﯾﺳﻧﺟﻟا نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ

؟ﺔﻬﺟاوﻣﻟا عوﻧ ﻲﻓ نﯾﺳﻧﺟﻟا نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ

؟ﺔﻬﺟاوﻣﻟا عوﻧ ﻲﻓ يرﺿﺣﻟاو ﻲﻔﯾرﻟا ﺔﺷﯾﻌﻣﻟا ﻲطﻣﻧ نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ

؟ﺔﻬﺟاوﻣﻟا عوﻧ ﻲﻓ يرﺿﺣﻟاو ﻲﻔﯾرﻟا ﺔﺷﯾﻌﻣﻟا ﻲطﻣﻧ نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ لﻫ

ﺗ نﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا دﺻﻗ ﺗ نﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا دﺻﻗ ﻐﯾﺻ تﻣﺗ ثﺣﺑﻟا تﻻؤﺎﺳ

ﻐﯾﺻ تﻣﺗ ثﺣﺑﻟا تﻻؤﺎﺳ ت ت

تﺎﯾـﺿرﻔﻟا نـﻣ ﺔﻠﻣﺟ تﺎﯾـﺿرﻔﻟا نـﻣ ﺔﻠﻣﺟ ةرـﯾﺧﻷا ﻩذـﻫ رﺎـﺑﺗﺧا لﯾﺑـﺳ ﻲـﻓو

ةرـﯾﺧﻷا ﻩذـﻫ رﺎـﺑﺗﺧا لﯾﺑـﺳ ﻲـﻓو

مﺎـﻗ مﺎـﻗ

ثﺣﺎﺑﻟا ثﺣﺎﺑﻟا ﺔـﺛﻼﺛ نـﻣ نوـﻛﻣﻟاو طوﻐـﺿﻟا ﺔﻬﺟاوﻣ تﺎﯾﺟﯾﺗارﺗﺳاو طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ نﺎﯾﺑﺗﺳا ﻲﻓ ﺔﻠﺛﻣﺗﻣﻟا ثﺣﺑﻟا ةادأ دادﻋﺈﺑ

ﺔـﺛﻼﺛ نـﻣ نوـﻛﻣﻟاو طوﻐـﺿﻟا ﺔﻬﺟاوﻣ تﺎﯾﺟﯾﺗارﺗﺳاو طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ نﺎﯾﺑﺗﺳا ﻲﻓ ﺔﻠﺛﻣﺗﻣﻟا ثﺣﺑﻟا ةادأ دادﻋﺈﺑ

ءازﺟأ ءازﺟأ

::

لوﻷا ءزﺟﻟا لوﻷا ءزﺟﻟا ﺗ مﺗ ﻪﻧﻣ

ﺗ مﺗ ﻪﻧﻣ ﺻﺧ ﺻﺧ

ﯾ ﯾ ﺻ ﺻ ﻪ ﻪ ﺔﻣﺎﻌﻟا تﺎﻧﺎﯾﺑﻟا ضﻌﺑﻟ ﺔﻣﺎﻌﻟا تﺎﻧﺎﯾﺑﻟا ضﻌﺑﻟ ) )

ﻣﻟا طـﻣﻧ ، سﻧﺟﻟا ، نﺳﻟا ﻣﻟا طـﻣﻧ ، سﻧﺟﻟا ، نﺳﻟا ﺔـﺷﯾﻌ

ﺔـﺷﯾﻌ ( ( ﺎـﻬﺑﻠطﺗﺗ ﻲـﺗﻟا ﺎـﻬﺑﻠطﺗﺗ ﻲـﺗﻟا

ﺔــﺳاردﻟا ﺔــﺳاردﻟا دوــﻧﺑ ﺔــﻋوﻣﺟﻣ ﻲﻧﺎــﺛﻟا ءزــﺟﻟا يوــﺣﯾ ﺎــﻣﯾﻓ

دوــﻧﺑ ﺔــﻋوﻣﺟﻣ ﻲﻧﺎــﺛﻟا ءزــﺟﻟا يوــﺣﯾ ﺎــﻣﯾﻓ فدــﻬﺗ

فدــﻬﺗ سﺎــﯾﻘﻟ سﺎــﯾﻘﻟ ﺔــﻧﯾﻌﻟا دارــﻓأ دــﻧﻋ ﻲــﺳﻔﻧﻟا طﻐــﺿﻟا ردﺎــﺻﻣ ﺔــﻧﯾﻌﻟا دارــﻓأ دــﻧﻋ ﻲــﺳﻔﻧﻟا طﻐــﺿﻟا ردﺎــﺻﻣ ، ،

ﺎــﻣأ ﺎــﻣأ

طوﻐــﺿﻟا ﺔــﻬﺟاوﻣ بﯾﻟﺎــﺳﺄﺑ ﺔــﺻﺎﺧﻟا دوــﻧﺑﻟا مــﺿﯾﻓ ثــﻟﺎﺛﻟا ءزــﺟﻟا طوﻐــﺿﻟا ﺔــﻬﺟاوﻣ بﯾﻟﺎــﺳﺄﺑ ﺔــﺻﺎﺧﻟا دوــﻧﺑﻟا مــﺿﯾﻓ ثــﻟﺎﺛﻟا ءزــﺟﻟا . .

مــﺗ سﺎــﯾﻘﻣﻟا تﺎــﺑﺛو قدــﺻ نــﻣ دــﻛﺄﺗﻟا دــﺻﻗو مــﺗ سﺎــﯾﻘﻣﻟا تﺎــﺑﺛو قدــﺻ نــﻣ دــﻛﺄﺗﻟا دــﺻﻗو

نﻣ ﺔﻧوﻛﻣ ﺔﻧﯾﻋ ﻰﻠﻋ ﻪﻘﯾﺑطﺗ نﻣ ﺔﻧوﻛﻣ ﺔﻧﯾﻋ ﻰﻠﻋ ﻪﻘﯾﺑطﺗ

8080

نـﻣ ﺔـﻘﻫارﻣو ﺎـﻘﻫارﻣ نـﻣ ﺔـﻘﻫارﻣو ﺎـﻘﻫارﻣ ط ط

ثـﺣﺎﺑﻟا لـﺻﺣﺗ ثـﯾﺣ ﺔـﯾوﻧﺎﺛﻟا ﺔـﻠﺣرﻣﻟا ﺔـﺑﻠ ثـﺣﺎﺑﻟا لـﺻﺣﺗ ثـﯾﺣ ﺔـﯾوﻧﺎﺛﻟا ﺔـﻠﺣرﻣﻟا ﺔـﺑﻠ تﻻدـﻌﻣ ﻰـﻠﻋ

تﻻدـﻌﻣ ﻰـﻠﻋ

ﻪﺳﺎﯾﻘﻟ تﻣﻣﺻ ﺎﻣﯾﻓ ةادﻷا قﯾﺑطﺗﺑ ﺢﻣﺳﺗ ﺔﯾﻟﺎﻋ تﺎﺑﺛو قدﺻ ﻪﺳﺎﯾﻘﻟ تﻣﻣﺻ ﺎﻣﯾﻓ ةادﻷا قﯾﺑطﺗﺑ ﺢﻣﺳﺗ ﺔﯾﻟﺎﻋ تﺎﺑﺛو قدﺻ . .

(5)

مــﺛ نــﻣ مــﺛ نــﻣ مــﺗ مــﺗ رﺎــﯾﺗﺧا رﺎــﯾﺗﺧا ثــﺣﺑﻟا ﺔــﻧﯾﻋ ثــﺣﺑﻟا ﺔــﻧﯾﻋ ـــﺑ ردــﻘﯾ ثــﺣﺑﻟا تارﺎﻣﺗــﺳا نــﻣ ددــﻋ ﻊــﯾزوﺗ مــﺗ ثــﯾﺣ

ـــﺑ ردــﻘﯾ ثــﺣﺑﻟا تارﺎﻣﺗــﺳا نــﻣ ددــﻋ ﻊــﯾزوﺗ مــﺗ ثــﯾﺣ

300300

ةرﺎﻣﺗــﺳا ةرﺎﻣﺗــﺳا

،

،

و و دﺎﻌﺑﺗــﺳا دــﻌﺑ دﺎﻌﺑﺗــﺳا دــﻌﺑ

ضارـــﻏأ بـــﺳﺎﻧﺗ ﻻ ﻲـــﺗﻟاو ﺔـــﻠﻣﺗﻛﻣﻟا رـــﯾﻏ تارﺎﻣﺗـــﺳﻻا ضارـــﻏأ بـــﺳﺎﻧﺗ ﻻ ﻲـــﺗﻟاو ﺔـــﻠﻣﺗﻛﻣﻟا رـــﯾﻏ تارﺎﻣﺗـــﺳﻻا ﻟا نﺎـــﻛ ثـــﺣﺑﻟا

ﻟا نﺎـــﻛ ثـــﺣﺑﻟا ددـــﻌ

ددـــﻌ ﻷ ﻲﻟﺎـــﻣﺟﻹا ﻷ ﻲﻟﺎـــﻣﺟﻹا دارـــﻓ

دارـــﻓ ﺔـــﻧﯾﻌﻟا ﺔـــﻧﯾﻌﻟا

267267

ﺔـــﺑﻠط نـــﻣ ﺔـــﺑﻠط نـــﻣ

ةرﻛـــﺳﺑ ﺔـــﯾﻻو تﺎــــﯾوﻧﺎﺛ نـــﻣ ددـــﻋ ىوﺗــــﺳﻣ ﻰـــﻠﻋ ﺔـــﯾوﻧﺎﺛﻟا ﺔـــﻠﺣرﻣﻟا ةرﻛـــﺳﺑ ﺔـــﯾﻻو تﺎــــﯾوﻧﺎﺛ نـــﻣ ددـــﻋ ىوﺗــــﺳﻣ ﻰـــﻠﻋ ﺔـــﯾوﻧﺎﺛﻟا ﺔـــﻠﺣرﻣﻟا مﻬﻧـــﻣ

مﻬﻧـــﻣ

118118

اروــــﻛذ اروــــﻛذ و و

149149

ﺎـــﺛﺎﻧإ ﺎـــﺛﺎﻧإ

. .

عﺎﺟرﺗــــﺳا دـــﻌﺑو عﺎﺟرﺗــــﺳا دـــﻌﺑو

ﻲﻠﯾ ﺎﻣﻛ ﺞﺋﺎﺗﻧﻟا تﻧﺎﻛ ﺔﺳاردﻟا تﺎﯾﺿرﻓ ﻪﺑﻠطﺗﺗ ﺎﻣ قﻓو ﺔﯾﺋﺎﺻﺣﻹا بﯾﻟﺎﺳﻷا قﯾﺑطﺗو ﺎﻬﻐﯾرﻔﺗو تارﺎﻣﺗﺳﻻا ﻲﻠﯾ ﺎﻣﻛ ﺞﺋﺎﺗﻧﻟا تﻧﺎﻛ ﺔﺳاردﻟا تﺎﯾﺿرﻓ ﻪﺑﻠطﺗﺗ ﺎﻣ قﻓو ﺔﯾﺋﺎﺻﺣﻹا بﯾﻟﺎﺳﻷا قﯾﺑطﺗو ﺎﻬﻐﯾرﻔﺗو تارﺎﻣﺗﺳﻻا

::

قـــﻠﻌﺗﯾ ﺎـــﻣﯾﻓ

قـــﻠﻌﺗﯾ ﺎـــﻣﯾﻓ طوﻐـــﺿﻟا نـــﻣ نوﻧﺎـــﻌﯾ ﺔـــﺳاردﻟا ﺔـــﻧﯾﻋ دارـــﻓأ نأ ﻰـــﻟإ ثـــﺣﺑﻟا لـــﺻوﺗ دـــﻘﻓ ﻲـــﺳﻔﻧﻟا طﻐـــﺿﻟا ردﺎـــﺻﻣﺑ

طوﻐـــﺿﻟا نـــﻣ نوﻧﺎـــﻌﯾ ﺔـــﺳاردﻟا ﺔـــﻧﯾﻋ دارـــﻓأ نأ ﻰـــﻟإ ثـــﺣﺑﻟا لـــﺻوﺗ دـــﻘﻓ ﻲـــﺳﻔﻧﻟا طﻐـــﺿﻟا ردﺎـــﺻﻣﺑ

ﺔــﺻﺎﺧﻟا تارـﯾﻐﺗﻣﻟاو ﺔــﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا لـﻣاوﻌﻟا نـﻣ ﻼــﻛ نأ دـﺟو ثـﯾﺣ ، ﺔــﺗوﺎﻔﺗﻣ تﺎﺟردـﺑو ةددـﻌﺗﻣ ردﺎــﺻﻣ نـﻋ ﺔـﺟﺗﺎﻧﻟا ﺔــﺻﺎﺧﻟا تارـﯾﻐﺗﻣﻟاو ﺔــﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا لـﻣاوﻌﻟا نـﻣ ﻼــﻛ نأ دـﺟو ثـﯾﺣ ، ﺔــﺗوﺎﻔﺗﻣ تﺎﺟردـﺑو ةددـﻌﺗﻣ ردﺎــﺻﻣ نـﻋ ﺔـﺟﺗﺎﻧﻟا ءﻻؤــﻫ دــﻧﻋ طوﻐــﺿﻠﻟ ﺔﯾــﺳﺎﺳﻷا ردﺎــﺻﻣﻟا ﺔــﯾﻟﺎﻋ ﺔﺑــﺳﻧﺑ تﻠﻛــﺷ ﺔــﯾدﺎﻣﻟا ﺔــﺋﯾﺑﻟﺎﺑ ءﻻؤــﻫ دــﻧﻋ طوﻐــﺿﻠﻟ ﺔﯾــﺳﺎﺳﻷا ردﺎــﺻﻣﻟا ﺔــﯾﻟﺎﻋ ﺔﺑــﺳﻧﺑ تﻠﻛــﺷ ﺔــﯾدﺎﻣﻟا ﺔــﺋﯾﺑﻟﺎﺑ

. .

ءﺎــﺟ ﺎــﻣﯾﻓ ءﺎــﺟ ﺎــﻣﯾﻓ ىرــﺧﻷا ردﺎــﺻﻣﻟا رﯾﺛﺄــﺗ

ىرــﺧﻷا ردﺎــﺻﻣﻟا رﯾﺛﺄــﺗ

ﺔﯾــﺻﺧﺷﻟا لــﻣاوﻌﻟا ﺎــﻬﯾﻠﺗ نﯾﺑوﺟﺗــﺳﻣﻠﻟ ﺔﺑــﺳﻧﻟﺎﺑ لــﻗأ ﺔــﺟردﺑ ﺔﯾــﺳاردﻟا و ﺔﯾرــﺳﻷا لــﻣاوﻌﻟا ﻲــﻓ ﺔــﻠﺛﻣﺗﻣﻟا ﺔﯾــﺻﺧﺷﻟا لــﻣاوﻌﻟا ﺎــﻬﯾﻠﺗ نﯾﺑوﺟﺗــﺳﻣﻠﻟ ﺔﺑــﺳﻧﻟﺎﺑ لــﻗأ ﺔــﺟردﺑ ﺔﯾــﺳاردﻟا و ﺔﯾرــﺳﻷا لــﻣاوﻌﻟا ﻲــﻓ ﺔــﻠﺛﻣﺗﻣﻟا ﺎــﻫرﺑﺗﻌﯾ ﻲــﺗﻟا

ﺎــﻫرﺑﺗﻌﯾ ﻲــﺗﻟا

مﻬﯾﻟإ ﺔﺑﺳﻧﻟﺎﺑ ارﯾﺛﺄﺗ لﻗأ ﺔﻧﯾﻌﻟا دارﻓأ مﻬﯾﻟإ ﺔﺑﺳﻧﻟﺎﺑ ارﯾﺛﺄﺗ لﻗأ ﺔﻧﯾﻌﻟا دارﻓأ

..

رﺎــﺑﺗﺧا ﺞﺋﺎــﺗﻧ تءﺎــﺟ

رﺎــﺑﺗﺧا ﺞﺋﺎــﺗﻧ تءﺎــﺟ ) )

ت ت ( ( ــﻠﻌﺗﯾ ﺎــﻣﯾﻓ ﺔﯾﺋﺎــﺻﺣإ ﺔــﻟﻻد تاذ قورــﻓ دوــﺟو دــﻛؤﺗﻟ ثﺎــﻧﻹاو روﻛذــﻟا نﯾــﺑ قورــﻔﻠﻟ ــﻠﻌﺗﯾ ﺎــﻣﯾﻓ ﺔﯾﺋﺎــﺻﺣإ ﺔــﻟﻻد تاذ قورــﻓ دوــﺟو دــﻛؤﺗﻟ ثﺎــﻧﻹاو روﻛذــﻟا نﯾــﺑ قورــﻔﻠﻟ ق ق

روﻛذـﻟا نﺎﻛ ثﯾﺣ ، ﺔﯾﺳاردﻟا لﻣاوﻌﻟا اذﻛو طوﻐﺿﻠﻟ ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا لﻣاوﻌﻟﺎﺑ روﻛذـﻟا نﺎﻛ ثﯾﺣ ، ﺔﯾﺳاردﻟا لﻣاوﻌﻟا اذﻛو طوﻐﺿﻠﻟ ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا لﻣاوﻌﻟﺎﺑ ﺔـﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا لـﻣاوﻌﻟﺎﺑ ارﺛﺄـﺗ رـﺛﻛأ

ﺔـﯾﻋﺎﻣﺗﺟﻻا لـﻣاوﻌﻟﺎﺑ ارﺛﺄـﺗ رـﺛﻛأ ﺎـﻣﯾﻓ

ﺎـﻣﯾﻓ

ﺔﯾﺋﺎــﺻﺣإ ﺔــﻟﻻد تاذ قورــﻓ دوــﺟو ﻰــﻟإ ثــﺣﺑﻟا لــﺻوﺗﯾ مــﻟ ﺎــﻣﯾﻓ ثﺎــﻧﻹا دــﻧﻋ رــﺑﻛأ ﺔﯾــﺳاردﻟا لــﻣاوﻌﻟا رﯾﺛﺄــﺗ نﺎــﻛ ﺔﯾﺋﺎــﺻﺣإ ﺔــﻟﻻد تاذ قورــﻓ دوــﺟو ﻰــﻟإ ثــﺣﺑﻟا لــﺻوﺗﯾ مــﻟ ﺎــﻣﯾﻓ ثﺎــﻧﻹا دــﻧﻋ رــﺑﻛأ ﺔﯾــﺳاردﻟا لــﻣاوﻌﻟا رﯾﺛﺄــﺗ نﺎــﻛ ىرﺧﻷا ردﺎﺻﻣﻠﻟ ﺔﺑﺳﻧﻟﺎﺑ ىرﺧﻷا ردﺎﺻﻣﻠﻟ ﺔﺑﺳﻧﻟﺎﺑ . .

رﺎـﺑﺗﺧا ﺞﺋﺎـﺗﻧ تءﺎـﺟ

رﺎـﺑﺗﺧا ﺞﺋﺎـﺗﻧ تءﺎـﺟ

))

ت ت

( (

دوـﺟو نﯾـﺑﺗﻟ دوـﺟو نﯾـﺑﺗﻟ يوذ دارـﻓﻷا نﯾــﺑ قورـﻓ

يوذ دارـﻓﻷا نﯾــﺑ قورـﻓ و ﻲـﻔﯾرﻟا ﺔـﺷﯾﻌﻣﻟا طـﻣﻧ

و ﻲـﻔﯾرﻟا ﺔـﺷﯾﻌﻣﻟا طـﻣﻧ يوذ يوذ

ـﻟا ـﻟا ﻟا طﻣﻧ ﻟا طﻣﻧ يرـﺿﺣ يرـﺿﺣ ﯾﻓ ﯾﻓ

ﺎــﻣ ﺎــﻣ

نﻣ لﻛﺑ قﻠﻌﺗﯾ نﻣ لﻛﺑ قﻠﻌﺗﯾ ﻟا ﻟا

ردﺎﺻﻣ ردﺎﺻﻣ ﺔﺑـﺳﻧﻟﺎﺑ ﺔﯾﺋﺎـﺻﺣإ ﺔـﻟﻻد تاذ قورـﻓ كﺎـﻧﻫ نﻛﺗ مﻟ ﺎﻣﯾﻓ ، ﺔﯾﺗاذﻟا لﻣاوﻌﻟا اذﻛو ﺔﯾﻠﺋﺎﻌﻟا

ﺔﺑـﺳﻧﻟﺎﺑ ﺔﯾﺋﺎـﺻﺣإ ﺔـﻟﻻد تاذ قورـﻓ كﺎـﻧﻫ نﻛﺗ مﻟ ﺎﻣﯾﻓ ، ﺔﯾﺗاذﻟا لﻣاوﻌﻟا اذﻛو ﺔﯾﻠﺋﺎﻌﻟا

ردﺎﺻﻣﻟ ردﺎﺻﻣﻟ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ىرﺧﻷا

ىرﺧﻷا

..

ﻹاو روﻛذـﻟا نﯾـﺑ ﺔﯾﺋﺎـﺻﺣإ ﺔـﻟﻻد تاذ ﺎـﻗورﻓ كﺎـﻧﻫ نأ ﺔﺳاردﻟا تدﺟو

ﻹاو روﻛذـﻟا نﯾـﺑ ﺔﯾﺋﺎـﺻﺣإ ﺔـﻟﻻد تاذ ﺎـﻗورﻓ كﺎـﻧﻫ نأ ﺔﺳاردﻟا تدﺟو ﺔـﯾﺑرﻘﺗﻟا ﺔـﻬﺟاوﻣﻟا بﯾﻟﺎـﺳأ لﺎﻣﻌﺗـﺳا ﻲـﻓ ثﺎـﻧ

ﺔـﯾﺑرﻘﺗﻟا ﺔـﻬﺟاوﻣﻟا بﯾﻟﺎـﺳأ لﺎﻣﻌﺗـﺳا ﻲـﻓ ثﺎـﻧ

ﺔـﻬﺟاوﻣﻟا عاوـﻧﻷ ﺔﺑﺳﻧﻟﺎﺑ ﺎﻣأ روﻛذﻟا دﻧﻋ ﻪﻧﻣ رﺑﻛأ عوﻧﻟا اذﻫ ﻰﻟإ ثﺎﻧﻹا لﯾﻣ نﺎﻛ ثﯾﺣ ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا ﺔـﻬﺟاوﻣﻟا عاوـﻧﻷ ﺔﺑﺳﻧﻟﺎﺑ ﺎﻣأ روﻛذﻟا دﻧﻋ ﻪﻧﻣ رﺑﻛأ عوﻧﻟا اذﻫ ﻰﻟإ ثﺎﻧﻹا لﯾﻣ نﺎﻛ ثﯾﺣ ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا ىرـﺧﻷا

ىرـﺧﻷا نـﻛﺗ مـﻠﻓ

نـﻛﺗ مـﻠﻓ

ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ كﺎﻧﻫ

.

.

يوذ دارــﻓﻷا نﯾــﺑ ﺔﯾﺋﺎــﺻﺣإ ﺔــﻟﻻد تاذ ﺎــﻗورﻓ كﺎــﻧﻫ نأ ﺔــﺳاردﻟا تدــﺟو

يوذ دارــﻓﻷا نﯾــﺑ ﺔﯾﺋﺎــﺻﺣإ ﺔــﻟﻻد تاذ ﺎــﻗورﻓ كﺎــﻧﻫ نأ ﺔــﺳاردﻟا تدــﺟو ﻲــﻔﯾرﻟا ﺔــﺷﯾﻌﻣﻟا طــﻣﻧ

ﻲــﻔﯾرﻟا ﺔــﺷﯾﻌﻣﻟا طــﻣﻧ و و

يوذ يوذ ــﻟا ــﻟا ﻟا طﻣﻧ ﻟا طﻣﻧ يرــﺿﺣ يرــﺿﺣ

ﯾﻓ ﯾﻓ ﻲــﻔﯾرﻟا طﻣﻧــﻟا ووذ نﺎــﻛ ثــﯾﺣ ﺔــﯾﺑﻧﺟﺗﻟا بﯾﻟﺎــﺳﻷا مادﺧﺗــﺳﺎﺑ قــﻠﻌﺗﯾ ﺎــﻣ ﻲــﻔﯾرﻟا طﻣﻧــﻟا ووذ نﺎــﻛ ثــﯾﺣ ﺔــﯾﺑﻧﺟﺗﻟا بﯾﻟﺎــﺳﻷا مادﺧﺗــﺳﺎﺑ قــﻠﻌﺗﯾ ﺎــﻣ ﺔــﯾﻓرﻌﻣﻟا بﯾﻟﺎــﺳﻸﻟ ﻼﯾــﻣ رــﺛﻛأ

ﺔــﯾﻓرﻌﻣﻟا بﯾﻟﺎــﺳﻸﻟ ﻼﯾــﻣ رــﺛﻛأ ووذ نﺎــﻛ ﺎــﻣﯾﻓ

ووذ نﺎــﻛ ﺎــﻣﯾﻓ

ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا بﯾﻟﺎﺳﻸﻟ ﻻﺎﻣﻌﺗﺳا رﺛﻛأ يرﺿﺣﻟا طﻣﻧﻟا ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا بﯾﻟﺎﺳﻸﻟ ﻻﺎﻣﻌﺗﺳا رﺛﻛأ يرﺿﺣﻟا طﻣﻧﻟا

..

(6)

L

e concept du Stress ou la pression avec sa définition actuelle est un concept moderne en psychologie un terme qui est apparus avec les années trente du XXe siècle mais il a été progressivement une plus grande attention a travers plusieurs études. Lors se que on trouve que ce terme a demandé beaucoup de recherches pour la détection de son historique, ces aspects , ses effets sur les différents domaines de la viequotidienne ( psychologiques , physiologiques , mentales … etc . ) et comment faire pour le géré . Dans ce sens le stade de l'adolescence avec ses caractéristiques et ses besoins peut représente un grand champ de recherche sur la nature des pressions connus par l'adolescent.

De ce que précède notre étude actuelle vise à identifier premièrement les facteurs principaux présentant aux adolescents des situations stressantes ou des problèmes d'adaptation avec leurs entourage , et ensuit d'identifier les caractéristiques de processus "Coping" les stratégie de coping les plus utilisables chez eux En deuxième but cette études cherchera s'il existe des différences selon le sexe et entre les deux types de modes de vie (rurales et urbaines) en ce qui concerne les facteurs stressants et des stratégies de coping Pour ce la le problème de cetteétude qui s'est appuyée sur la méthodedescriptiveanalytiquepréposé un certain nombre de questions :

 Quel sont les facteurs stressants les plus courants chez les adolescents ?

 Y'a-t-il des différences significatives entre les adolescent et les adolescentes concernant les facteurs de stresse ?

Y'a-t-il des différences significatives entre les deux types de vie rurales et urbaines concernant les facteurs de stresse ?

 Y'a-t-il des différences significatives entre les sexes concernant les stratégies de coping ?

 Y'a-t-il des différences significatives entre les deux types de vie rurales et urbaines concernant les stratégies de coping ?

Pour arrivé a répondre au ces questions on a formulé quelques hypothèses , afin de se testé ses derniers le chercheur a élaboré comme moyen de recherche un test consiste en trois parties : la première consacrée à quelque variables générales (age, sexe, mode de vie) qui requis par cette étude ; dans le cadre de la deuxième contient des articles destinés à mesurer les facteurs de stress, et la troisième partie

regroupe des articles pour mesuré les stratégies adaptatives au stress . Pour assurer la validité et la fiabilité de l'échelle on l'avais appliqué à un échantillon de 80 élèves ( adolescents et adolescentes )

de l'école secondaire ou le chercheur a évaluer une validité et une fiabilité élevées ce qui permet d'appliquer le test .

L'étude essentielle a été menée sur un échantillon de 267 élèves au niveau d'un certain nombre d'écoles secondaire du wilaya de Biskra , dont 118 masculins et 149 féminines . Après la récupération des questionnaires et l'application des méthodes statistiques comme l'exige les hypothèses les résultats de l'étude étaient les suivants :

 Concernant les sources de stress la recherche a constaté que les sujets étaient atteints des pressions provenant de sources multiples et à degrés divers où on a trouvé que les facteurs sociaux et les changement dans l'environnement physique constituent une forte proportion des principales sources de stress . l'impact de autres sources comme les facteurs familiaux et scolaires dans une moindre mesure suivie par les facteurs personnels considérés par les répondants ayant moins d'impact pour eux .

 Les résultats de ( T test ) à confirmé l'existence de différences significatives entre les adolescent et les adolescentes en ce qui concerne les facteurs sociaux et scolaires du stress , ou les adolescent

(7)

sont plus touchés par ces derniers , tandis que l'impact des facteurs scolaires a été plus élevé chez les adolescentes , et d'autre part il ne parvient pas à l'étude l'existence des différencessignificatives pour les autres sources .

Les résultats de ( T test ) à démontré l'existence des différences significatives entre les individus de type de vie rurales et urbainesen ce qui concerne les facteurs familiaux et personnels .

L'étude a révélé qu'il existe des différences significatives entreles adolescents et les adolescentes en ce qui concerne l'utilisation des stratégies comportementales d'approches ou la tendance des filles à ce type a été plus élevé que garçons , mais pour les autres types de coping il n'y avais pas desdifférences significatives .

L'étude a révélé qu'il existe des différences significatives entre les individus de type de vie rurales et urbaines en ce qui concerne l'utilisation des stratégies d'évitement , ou les adolescents ruraux sont plus susceptibles aux stratégies cognitives tandis que ceux ayant le type urbain utilisent couramment plus des stratégies comportementales .

(8)

ﺔﯾﺳﻧرﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﺳاردﻟا صﺧﻠﻣ ﺔﯾﺳﻧرﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﺳاردﻟا صﺧﻠﻣ ﺔﯾﺳﻧرﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﺳاردﻟا صﺧﻠﻣ

RRéRéésssuuummmééé

. . .

ﻊﯾﺿاوﻣﻟا سرﮭﻓ ﻊﯾﺿاوﻣﻟا سرﮭﻓ ﻊﯾﺿاوﻣﻟا سرﮭﻓ . . .

لﺎﻛﺷﻷا سرﮭﻓ لﺎﻛﺷﻷا سرﮭﻓ لﺎﻛﺷﻷا سرﮭﻓ . . .

لوادﺟﻟا سرﮭﻓ لوادﺟﻟا سرﮭﻓ لوادﺟﻟا سرﮭﻓ . . .

ﺔــﻣدﻘﻣ ﺔــﻣدﻘﻣ ﺔــﻣدﻘﻣ

...

... ...

...

... ...

...

... ...

...

... ...

...

... ...

...

... ...

.. .. ..

. . . . . .

III

111 ---

دﯾﮭﻣﺗ دﯾﮭﻣﺗ دﯾﮭﻣﺗ ...

... ...

.... .... ....

...

... ...

222 ---

عوﺿوﻣﻟا رﺎﯾﺗﺧا ﻊﻓاود عوﺿوﻣﻟا رﺎﯾﺗﺧا ﻊﻓاود عوﺿوﻣﻟا رﺎﯾﺗﺧا ﻊﻓاود ...

... ...

...

... ...

. . . ...

... ...

333 ---

ثﺣﺑﻟا فادھأ ثﺣﺑﻟا فادھأ ثﺣﺑﻟا فادھأ ...

... ...

...

... ...

444 ---

ثﺣﺑﻟا ﺔﯾﻟﺎﻛﺷإ ثﺣﺑﻟا ﺔﯾﻟﺎﻛﺷإ ثﺣﺑﻟا ﺔﯾﻟﺎﻛﺷإ ...

... ...

555 ---

ﺔﺳاردﻟا تﺎﯾﺿرﻓ ﺔﺳاردﻟا تﺎﯾﺿرﻓ ﺔﺳاردﻟا تﺎﯾﺿرﻓ ...

... ...

...

... ...

666 ---

ﺔﻘﺑﺎﺳﻟا تﺎﺳاردﻟا ﺔﻘﺑﺎﺳﻟا تﺎﺳاردﻟا ﺔﻘﺑﺎﺳﻟا تﺎﺳاردﻟا ...

... ...

777 ---

مﯾھﺎﻔﻣﻟا دﯾدﺣﺗ مﯾھﺎﻔﻣﻟا دﯾدﺣﺗ مﯾھﺎﻔﻣﻟا دﯾدﺣﺗ . . .

...

... ...

...

... ...

111 ---

دﯾﮭﻣﺗ دﯾﮭﻣﺗ دﯾﮭﻣﺗ

...

... ...

222 ---

ﺔﻘھارﻣﻟا فﯾرﻌﺗ ﺔﻘھارﻣﻟا فﯾرﻌﺗ ﺔﻘھارﻣﻟا فﯾرﻌﺗ ...

... ...

333 ---

تﺎـﻣﯾﺳﻘﺗ تﺎـﻣﯾﺳﻘﺗ تﺎـﻣﯾﺳﻘﺗ ﺔﻘھارﻣﻟا

ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻘھارﻣﻟا ...

... ...

444 ---

ﺔﻘھارﻣﻠﻟ ةرﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا ﺔﻘھارﻣﻠﻟ ةرﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا ﺔﻘھارﻣﻠﻟ ةرﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا ...

... ...

444 --- 111 ---

دﻧﻋ ةدﺎﻌﺗﺳﻻا وأ صﯾﺧﻠﺗﻟا ﺔﯾرظﻧ دﻧﻋ ةدﺎﻌﺗﺳﻻا وأ صﯾﺧﻠﺗﻟا ﺔﯾرظﻧ دﻧﻋ ةدﺎﻌﺗﺳﻻا وأ صﯾﺧﻠﺗﻟا ﺔﯾرظﻧ

hhhaaallllll SStSttaaannlnlleeeyyy

..

.. ..

...

... ...

...

... ...

...

... ...

...

... ...

.. .

444 --- 222 ---

لزﯾﺟ دﻟوﻧرأ لزﯾﺟ دﻟوﻧرأ لزﯾﺟ دﻟوﻧرأ

AAArrnrnnooolldldd GGGeeessseeellllll (((111999555444)))

...

... ...

444 --- 333 ---

ﻲﺳﻔﻧﻟا لﯾﻠﺣﺗﻟا ﺔﺳردﻣ ﻲﺳﻔﻧﻟا لﯾﻠﺣﺗﻟا ﺔﺳردﻣ ﻲﺳﻔﻧﻟا لﯾﻠﺣﺗﻟا ﺔﺳردﻣ

PPPsssyyyccchhhaaannnaaalllyyyssseee

...

... ...

444 --- 444 ---

ﺎﯾرظﻧ ﺎﯾرظﻧ ﺎﯾرظﻧ ﺔﻘھارﻣﻟاو مﻠﻌﺗﻟا ت ﺔﻘھارﻣﻟاو مﻠﻌﺗﻟا ت ﺔﻘھارﻣﻟاو مﻠﻌﺗﻟا ت ...

... ...

555 ---

ﺔﻘھارﻣﻟا لﺎﻛﺷأ ﺔﻘھارﻣﻟا لﺎﻛﺷأ ﺔﻘھارﻣﻟا لﺎﻛﺷأ ...

... ...

555 --- 111 ---

ﺔﻔﯾﻛﺗﻣﻟا وأ ﺔﻘﻓاوﺗﻣﻟا ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻔﯾﻛﺗﻣﻟا وأ ﺔﻘﻓاوﺗﻣﻟا ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻔﯾﻛﺗﻣﻟا وأ ﺔﻘﻓاوﺗﻣﻟا ﺔﻘھارﻣﻟا ...

... ...

...

... ...

555 --- 222 ---

ﺔﯾوطﻧﻣﻟا ﺔﯾﺑﺎﺣﺳﻧﻻا ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﯾوطﻧﻣﻟا ﺔﯾﺑﺎﺣﺳﻧﻻا ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﯾوطﻧﻣﻟا ﺔﯾﺑﺎﺣﺳﻧﻻا ﺔﻘھارﻣﻟا ...

... ...

555 --- 333 ---

ةدرﻣﺗﻣﻟا ﺔﯾﻧاودﻌﻟا ﺔﻘھارﻣﻟا

ةدرﻣﺗﻣﻟا ﺔﯾﻧاودﻌﻟا ﺔﻘھارﻣﻟا ةدرﻣﺗﻣﻟا ﺔﯾﻧاودﻌﻟا ﺔﻘھارﻣﻟا ...

... ...

...

... ...

666 ---

ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻠﺣرﻣ ﻲﻓ وﻣﻧﻟا تﺎﯾﺻوﺻﺧ ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻠﺣرﻣ ﻲﻓ وﻣﻧﻟا تﺎﯾﺻوﺻﺧ ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻠﺣرﻣ ﻲﻓ وﻣﻧﻟا تﺎﯾﺻوﺻﺧ

...

... ...

666 --- 111 ---

ﻲﻣﺳﺟﻟا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ﻲﻣﺳﺟﻟا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ﻲﻣﺳﺟﻟا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ...

... ...

666 --- 222 ---

ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ...

... ...

...

... ...

666 --- 333 ---

ﻲﻠﻘﻌﻟا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ﻲﻠﻘﻌﻟا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ﻲﻠﻘﻌﻟا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ...

... ...

666 --- 444 ---

ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ

ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻا وﻣﻧﻟا صﺋﺎﺻﺧ ...

... ...

...

... ...

777 ---

قھارﻣﻟا ةﺎﯾﺣ ﻲﻓ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﺎﻋارﺻﻟاو ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻣزأ موﮭﻔﻣ قھارﻣﻟا ةﺎﯾﺣ ﻲﻓ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﺎﻋارﺻﻟاو ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻣزأ موﮭﻔﻣ قھارﻣﻟا ةﺎﯾﺣ ﻲﻓ ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا تﺎﻋارﺻﻟاو ﺔﻘھارﻣﻟا ﺔﻣزأ موﮭﻔﻣ

...

... ...

888 ---

يرﺋازﺟﻟا ﻊﻣﺗﺟﻣﻟا ﻲﻓ قھارﻣﻟا

يرﺋازﺟﻟا ﻊﻣﺗﺟﻣﻟا ﻲﻓ قھارﻣﻟا يرﺋازﺟﻟا ﻊﻣﺗﺟﻣﻟا ﻲﻓ قھارﻣﻟا

...

... ...

999 ---

لﺻﻔﻟا ﺔﺻﻼﺧ لﺻﻔﻟا ﺔﺻﻼﺧ لﺻﻔﻟا ﺔﺻﻼﺧ

...

... ...

...

... ...

...

... ...

...

... ...

2

2

3

4

8

9

12

16

16

19

20

20

21

22

25

26

26

26

27

28

28

29

30

30

32

34

36

(9)

111 ---

دﯾﮭﻣﺗ دﯾﮭﻣﺗ دﯾﮭﻣﺗ .

... ..

... ...

222 ---

طﻐﺿﻟا موﮭﻔﻣ لوﺣ ﺔﯾﺧﯾرﺎﺗ ﺔﺣﻣﻟ

طﻐﺿﻟا موﮭﻔﻣ لوﺣ ﺔﯾﺧﯾرﺎﺗ ﺔﺣﻣﻟ طﻐﺿﻟا موﮭﻔﻣ لوﺣ ﺔﯾﺧﯾرﺎﺗ ﺔﺣﻣﻟ ...

... ...

...

... ...

333 ---

طﻐﺿﻟا فﯾرﻌﺗ

طﻐﺿﻟا فﯾرﻌﺗ طﻐﺿﻟا فﯾرﻌﺗ ...

... ...

444 ---

طﻐﺿﻠﻟ ةرﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا

طﻐﺿﻠﻟ ةرﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا طﻐﺿﻠﻟ ةرﺳﻔﻣﻟا تﺎﯾرظﻧﻟا ...

... ...

... ... ...

444 --- 111 ---

ﺔﯾﺟوﻟوﯾزﻔﻟا ﺔﺳردﻣﻟا

ﺔﯾﺟوﻟوﯾزﻔﻟا ﺔﺳردﻣﻟا ﺔﯾﺟوﻟوﯾزﻔﻟا ﺔﺳردﻣﻟا ...

... ...

444 --- 111 --- 111 ---

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا لوﺣ ﻲﻠﯾﺳ زﻧﺎھ و نوﻧﺎﻛ رﺗﻟاو لﺎﻣﻋأ

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا لوﺣ ﻲﻠﯾﺳ زﻧﺎھ و نوﻧﺎﻛ رﺗﻟاو لﺎﻣﻋأ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا لوﺣ ﻲﻠﯾﺳ زﻧﺎھ و نوﻧﺎﻛ رﺗﻟاو لﺎﻣﻋأ ...

... ...

444 --- 222 ---

ﺔﯾﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟا ﺔﺳردﻣﻟا

ﺔﯾﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟا ﺔﺳردﻣﻟا ﺔﯾﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟا ﺔﺳردﻣﻟا ...

... ...

...

... ...

444 --- 222 --- 111 ---

ﻲﻛﯾﺳﻼﻛﻟا ﻲﻠﯾﻠﺣﺗﻟا جذوﻣﻧﻟا

ﻲﻛﯾﺳﻼﻛﻟا ﻲﻠﯾﻠﺣﺗﻟا جذوﻣﻧﻟا ﻲﻛﯾﺳﻼﻛﻟا ﻲﻠﯾﻠﺣﺗﻟا جذوﻣﻧﻟا ...

... ...

444 --- 222 --- 222 ---

ﻲﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟا بطﻟا جذوﻣﻧ

ﻲﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟا بطﻟا جذوﻣﻧ ﻲﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟا بطﻟا جذوﻣﻧ

DDDuuunnnbbbaaarr r FFF (((111999443433))) &&& AAlAlleeexxaxaannndddeeerr r FFF (((119199555000)))

...

... ...

...

......

444 --- 222 --- 333 ---

ﺔﯾﺳﻧرﻔﻟا ﺔﺑرﺎﻘﻣﻟا

ﺔﯾﺳﻧرﻔﻟا ﺔﺑرﺎﻘﻣﻟا ﺔﯾﺳﻧرﻔﻟا ﺔﺑرﺎﻘﻣﻟا ) ) )

سﯾرﺎﺑ دﮭﻌﻣ سﯾرﺎﺑ دﮭﻌﻣ سﯾرﺎﺑ دﮭﻌﻣ (( (

...

... ...

444 --- 333 ---

ﺔﯾﻓرﻌﻣﻟا ﺔﯾرظﻧﻟا

ﺔﯾﻓرﻌﻣﻟا ﺔﯾرظﻧﻟا ﺔﯾﻓرﻌﻣﻟا ﺔﯾرظﻧﻟا ...

... ...

444 --- 333 --- 111 ---

ﻲﺑﻠﺳﻟا وزﻌﻟا ﺔﯾرظﻧ

ﻲﺑﻠﺳﻟا وزﻌﻟا ﺔﯾرظﻧ ﻲﺑﻠﺳﻟا وزﻌﻟا ﺔﯾرظﻧ ...

... ...

...

... ...

444 --- 333 --- 222 ---

ﻲﻠﯾﻛﻟ ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا ﻰﻧﺑﻟا ﺔﯾرظﻧ

ﻲﻠﯾﻛﻟ ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا ﻰﻧﺑﻟا ﺔﯾرظﻧ ﻲﻠﯾﻛﻟ ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا ﻰﻧﺑﻟا ﺔﯾرظﻧ

KKKeeellllllyyy (((111999555555 --- 111999666333)))

...

... ...

444 --- 333 --- 333 ---

كﯾـﺑﻟ ﻲﻓرﻌﻣﻟا جذوــﻣﻧﻟا

كﯾـﺑﻟ ﻲﻓرﻌﻣﻟا جذوــﻣﻧﻟا كﯾـﺑﻟ ﻲﻓرﻌﻣﻟا جذوــﻣﻧﻟا

BBeBeeccckkk (((119199888444)))

...

... ...

...

... ...

444 --- 333 --- 444 ---

ﻲﻓرﻌﻣﻟا هﺎﺟﺗﻻا دﻘﻧ

ﻲﻓرﻌﻣﻟا هﺎﺟﺗﻻا دﻘﻧ ﻲﻓرﻌﻣﻟا هﺎﺟﺗﻻا دﻘﻧ

...

... ...

444 --- 444 ---

ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟا سﻔﻧﻟا رظﻧﻟا ﺔﮭﺟو

ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟا سﻔﻧﻟا رظﻧﻟا ﺔﮭﺟو ﺔﯾﻋﺎﻣﺗﺟا سﻔﻧﻟا رظﻧﻟا ﺔﮭﺟو

...

... ...

444 --- 555 ---

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔــﯾرظﻧﻟا

ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔــﯾرظﻧﻟا ﺔﯾﻠﻋﺎﻔﺗﻟا ﺔــﯾرظﻧﻟا

LLLaaa ttthhhéééooorririieee tttrrraaannnsssaaaccctttiioioonnnnnneeelllllleee

...

... ...

...

......

444 --- 555 --- 111 ---

نﺎﻣﻛﻟوﻓو سورازﻻ جذوﻣﻧ

نﺎﻣﻛﻟوﻓو سورازﻻ جذوﻣﻧ نﺎﻣﻛﻟوﻓو سورازﻻ جذوﻣﻧ

MMMooodddèèèllelee dddeee LLLaaazzazaarrruuusss &&& FFFooolllkkkmmmaaannn

...

... ...

444 --- 555 --- 222 ---

ﺔﺣﺻﻟا سﻔﻧ مﻠﻋ جذوﻣﻧ

ﺔﺣﺻﻟا سﻔﻧ مﻠﻋ جذوﻣﻧ ﺔﺣﺻﻟا سﻔﻧ مﻠﻋ جذوﻣﻧ

BBrBrruuucchchhooonnn ,,, SSSccchhhwwweeeiiitttzzzeeerr r && & DDeDeennntttzzzeeerr r (((111999999444)))

...

... ...

555 ---

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ردﺎﺻﻣ ...

... ...

555 --- 111 ---

يدﺎﺻﺗﻗﻻاو ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا نﯾﯾوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ تارﯾﻐﺗﻟا

يدﺎﺻﺗﻗﻻاو ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا نﯾﯾوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ تارﯾﻐﺗﻟا يدﺎﺻﺗﻗﻻاو ﻲﻋﺎﻣﺗﺟﻻا نﯾﯾوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ تارﯾﻐﺗﻟا ...

... ...

555 --- 222 ---

يرﺳﻷا ىوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ طوﻐﺿﻟا

يرﺳﻷا ىوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ طوﻐﺿﻟا يرﺳﻷا ىوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ طوﻐﺿﻟا ...

... ...

...

... ...

555 --- 333 ---

ﻲﻘﺋﻼﻌﻟاو ﻲﺳاردﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ طوﻐﺿﻟا

ﻲﻘﺋﻼﻌﻟاو ﻲﺳاردﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ طوﻐﺿﻟا ﻲﻘﺋﻼﻌﻟاو ﻲﺳاردﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا ﻰﻠﻋ طوﻐﺿﻟا ...

... ...

555 --- 444 ---

ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا لﻣاوﻌﻟا

ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا لﻣاوﻌﻟا ﺔﯾﻟﺎﻌﻔﻧﻻا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا لﻣاوﻌﻟا

...

... ...

...

... ...

555 --- 555 ---

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻠﻟ ىرﺧأ ردﺎﺻﻣ

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻠﻟ ىرﺧأ ردﺎﺻﻣ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻠﻟ ىرﺧأ ردﺎﺻﻣ ...

... ...

666 ---

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟاو ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟاو ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟاو ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا ... . ..

...

... ...

666 --- 111 ---

ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﺑﻼﺻﻟا

ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﺑﻼﺻﻟا ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ﺔﺑﻼﺻﻟا

.. . .. . ...

... ...

...

... ...

666 --- 222 ---

ﺔﯾﺗاذﻟا ﺔﯾﺎﻔﻛﻟا

ﺔﯾﺗاذﻟا ﺔﯾﺎﻔﻛﻟا ﺔﯾﺗاذﻟا ﺔﯾﺎﻔﻛﻟا .

... ..

...

... ...

666 --- 333 ---

لؤﺎﻔﺗﻟا

لؤﺎﻔﺗﻟا لؤﺎﻔﺗﻟا

... . ..

...

... ...

...

... ...

666 --- 444 ---

تاذﻟا موﮭﻔﻣ

تاذﻟا موﮭﻔﻣ تاذﻟا موﮭﻔﻣ .

.. .. . ...

... ...

666 --- 555 ---

قﻠﻘﻟا

قﻠﻘﻟا قﻠﻘﻟا .

.. .. . ...

... ...

666 --- 666 ---

ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا طﻣﻧ

ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا طﻣﻧ ﺔﯾﺻﺧﺷﻟا طﻣﻧ .

.. .. . ...

... ...

777 ---

ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ ﻲﺳﻔﻧﻟا طﻐﺿﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧ ...

... ...

777 --- 111 ---

ﻲﺑﺻﻌﻟا ﻲﺟوﻟوﯾزﻔﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا

ﻲﺑﺻﻌﻟا ﻲﺟوﻟوﯾزﻔﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا ﻲﺑﺻﻌﻟا ﻲﺟوﻟوﯾزﻔﻟا ىوﺗﺳﻣﻟا

...

... ...

777 --- 222 ---

ﻲﻋﺎﻧﻣﻟا زﺎﮭﺟﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ

ﻲﻋﺎﻧﻣﻟا زﺎﮭﺟﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ ﻲﻋﺎﻧﻣﻟا زﺎﮭﺟﻟا ىوﺗﺳﻣ ﻰﻠﻋ ...

... ...

777 --- 333 ---

ﺔﯾﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟاو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ضارﻣﻷاو طوﻐﺿﻟا

ﺔﯾﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟاو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ضارﻣﻷاو طوﻐﺿﻟا ﺔﯾﺗﺎﻣوﺳوﻛﯾﺳﻟاو ﺔﯾﺳﻔﻧﻟا ضارﻣﻷاو طوﻐﺿﻟا ...

... ...

...

... ...

777 --- 444 ---

ﺔﯾدﺳﺟﻟا ضارﻋﻷا

ﺔﯾدﺳﺟﻟا ضارﻋﻷا ﺔﯾدﺳﺟﻟا ضارﻋﻷا )) )

ﺔﯾوﺿﻌﻟا ﺔﯾوﺿﻌﻟا ﺔﯾوﺿﻌﻟا (( (

...

... ...

777 --- 555 ---

ﺔﯾﻓرﻌﻣﻟاو ﺔﯾرﻛﻔﻟا ضارﻋﻷا

ﺔﯾﻓرﻌﻣﻟاو ﺔﯾرﻛﻔﻟا ضارﻋﻷا ﺔﯾﻓرﻌﻣﻟاو ﺔﯾرﻛﻔﻟا ضارﻋﻷا

...

... ...

777 --- 666 ---

ﻔﻧﻻا ضارﻋﻷا

ﻔﻧﻻا ضارﻋﻷا ﻔﻧﻻا ضارﻋﻷا ﺔﯾﻟﺎﻌ

ﺔﯾﻟﺎﻌ ﺔﯾﻟﺎﻌ ...

... ...

777 --- 777 ---

ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا ضارﻋﻷا

ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا ضارﻋﻷا ﺔﯾﻛوﻠﺳﻟا ضارﻋﻷا ...

... ...

888 ---

جﻼﻌﻟاو ﺔﯾﺎﻗوﻟا

جﻼﻌﻟاو ﺔﯾﺎﻗوﻟا جﻼﻌﻟاو ﺔﯾﺎﻗوﻟا

...

... ...

...

... ...

888 --- 111 ---

ﺔﯾﺿرﻣﻟا ضارﻋﻷا جﻼﻋ

ﺔﯾﺿرﻣﻟا ضارﻋﻷا جﻼﻋ ﺔﯾﺿرﻣﻟا ضارﻋﻷا جﻼﻋ

.

...

..

... ...

888 --- 111 --- 111 ---

ﺔﯾﺑطﻟا رﯾﻗﺎﻘﻌﻟﺎﺑ جﻼﻌﻟا ﺔﯾﺑطﻟا رﯾﻗﺎﻘﻌﻟﺎﺑ جﻼﻌﻟا ﺔﯾﺑطﻟا رﯾﻗﺎﻘﻌﻟﺎﺑ جﻼﻌﻟا

PPPhhhaaarrrmmmaaacccoootththhééérrraaapppiiieee

...

... ...

.. . ...

... ...

...

... ...

888 --- 111 --- 222 ---

ﻲﺳﻔﻧﻟا جﻼﻌﻟا

ﻲﺳﻔﻧﻟا جﻼﻌﻟا ﻲﺳﻔﻧﻟا جﻼﻌﻟا

PPPsssyyyccchhhoootththhééérraraapppiieiee

...

... ...

...

... ...

38

38

40

42

42

42

45

45

45

46

47

48

48

48

49

49

50

51

51

53

53

54

55

56

56

57

58

58

58

59

59

60

60

61

62

64

65

66

66

67

67

67

68

68

Références

Documents relatifs

ﺔﯾرﺎﺟﻔﻧﻹا ةوﻘﻠﻟ ﺔﯾﺑﯾرﺟﺗﻟا ﺔﻋوﻣﺟﻣﻠﻟ يدﻌﺑﻟاو ﻲﻠﺑﻘﻟا سﺎﯾﻘﻠﻟ نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ دوﺟو  .يدﻌﺑﻟا سﺎﯾﻘﻟا ﺢﻟﺎﺻﻟ نﯾﻠﺟرﻠﻟ بﯾردﺗ ﻲﻓ كﯾرﺗﻣوﯾﻠﺑﻟا بﯾردﺗﻟا

تﻓدﻫ ﺔﺳاردﻟا نﻋ ثﺣﺑﻟا ﻝﻼﺧ نﻣ ﻲﻧﻬﻣﻟا قﻓاوﺗﻟاو ﻲﺳﻔﻧﻟا قارﺗﺣﻻا ةرﻫﺎظ ﻰﻠﻋ فرﻌﺗﻟا ﺔﻟوﺎﺣﻣ ﻰﻟإ.. روﻌﺷﻟا صﻘﻧ ،رﻋﺎﺷﻣﻟا دﻠﺑﺗ ،ﻲﻟﺎﻌﻔﻧﻻا كﺎﻬﻧﻹا ) ﺔﺛﻼﺛﻟا ﻩدﺎﻌﺑﺄﺑ ﻲﺳﻔﻧﻟا

ةيدلاولا ةلماعملا بيلاسأ تاجرد يف ةنيعلا دارفأ نيب ةيئاصحا ةللاد تاذ قورف دجوت له. ؟سنجلا رّيغتمل

لا  تاردخملا يطاعتب هتقلاعو يسفنلا بارتغلاا تلوانت ةسارد ةيلحملا تاساردلا نيب نم دجوت بارتغلاا ةرهاظ راشتنا ىدم ةفرعمل ةساردلا هذه لثم ءارجإ ةيمهأ

روﻛذﻟا تﺎﺟرد تﺎطﺳوﺗﻣ نﯾﺑ ﺔﯾﺋﺎﺻﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ قورﻓ دوﺟو مدﻋ ﺞﺋﺎﺗﻧﻟا ترﺎﺷأ ﻲﻓ ثﺎﻧﻹاو لوﺑﻘﻟا كاردإ نﺄﺑ ﺞﺋﺎﺗﻧﻟا تدﻛأو ،بﻷا لﺑﻗ نﻣ يدﻟاوﻟا

ﺩﺍﺭﻓﺃ ﻥﻴﺒ ﻲﺒﺎﺠﻴﻹﺍ لﺼﺍﻭﺘﻟﺍ ﺩﻭﺠﻭ ﻲﻫ ﺓﺭﺴﻷﺍ ﺡﺎﺠﻨ ﻡﻋﺩﺘ ﻲﺘﻟﺍ لﻤﺍﻭﻌﻟﺍ ﻡﻫﺃ ﻥﻤ ﺔﺤﺍﺭﺼ لﻜﺒ ﻡﻬﺴﻔﻨﺃ ﻥﻋ ﺭﻴﺒﻌﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺩﺍﺭﻓﻷﺍ ﺓﺭﺩﻗ ﻲﺒﺎﺠﻴﻹﺍ لﺼﺍﻭﺘﻟﺎﺒ ﺩﺼﻘﻴﻭ ،ﺓﺭﺴﻷﺍ

Nucleotide sequence of wild-type (top) and mutant (bottom) cDNAs showing (a) the G — T transversion at position 3075 that generates a premature stop codon, and (c) the C—T transition

At the end of the study, the comparison between the inter- vention and control groups showed better nutrition knowl- edge, intentions, and behavior in the intervention group in