Enseignement des langues vivantes au Lycée Auguste Brizeux : l ALLEMAND

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Enseignement des langues vivantes au Lycée Auguste Brizeux : l’ALLEMAND

Langue vivante A Langue vivante B Classe de seconde 3 heures/semaine 2,5 heures semaine

Participation volontaire à la Certification de langue B1

Classe de première 2,5 heures/ semaine 2 heures/semaine Participation volontaire à

l’échange scolaire avec le Lycée Leo Schmid à Tübingen

Classe de terminale 2 heures/semaine 2 heures/semaine Les élèves germanistes qui ont choisi l’Allemand comme

langue A font partis du parcours Classe Euro Allemand.

Il s’agit d’un cours d’Histoire-Géographie dispensé une heure par semaine.

L’enseignement de l’allemand en langue A s'adresse à tous les germanistes issus de 3e curieux, motivés, et sérieux souhaitant mieux connaître la langue, l'histoire, la culture et l'actualité allemande et acquérir plus d'aisance dans la pratique orale de l'Allemand.

Alors à bientôt en cours d’Allemand ! Bis bald !

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Spécialité

Anglais Monde contemporain

Classe de première

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Lycée Auguste BRIZEUX

Explorer la langue anglaise et le monde anglophone contemporain de manière approfondie.

Développer la capacité à communiquer en anglais.

Développer le goût de lire en anglais des documents de tous ordres.

Class Objectives

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Articles de presse et documents iconographiques Graphiques,

schémas...

Une variété de supports

Vidéos Films

documentaires, reportages, bandes annonces, films complets...

Audios

Discours, interviews,

émissions de radio...

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Recherches documentaires

Création de diaporamas, d'infographies, de storyboards à l'aide d'outils numériques

Utilisation du numérique

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Présentations orales Bulletin d'informations Exposés

Travaux de groupes

Prise de parole spontanée ou préparée

Let's Discuss and Analyze Together

Travail de l'écrit Synthèse de dossiers Paragraphes argumentés Résumés, comptes rendus Lecture de textes longs

Traduction

Entraînement à la

traduction à l'écrit ou à

l'oral

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Is everything clear so far?

Evaluations dans toutes les compétences:

Expression écrite & orale Compréhension écrite et orale

Interaction

Niveau B2 attendu en fin de première

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Thématique 1

Savoirs, création, innovation

Axe 1 : Production & circulation des savoirs

Axe 2: Sciences & techniques:

promesses & défis

Thématique 2 Représentations

Axe 1: Faire entendre sa voix Axe 2: Informer & s'informer Axe 3: Représenter le monde &

se représenter

5 thèmes abordés

en lien avec le monde anglophone contemporain

dans ses aspects culturels, sociaux, économiques, politiques, géopolitiques, scientifiques & techniques

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PORTES OUVERTES

Lycée Brizeux

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SOMMAIRE

1 - L’HORAIRE EN 2 ^nde LVB

2 - LES AXES DU PROGRAMME DE 2 ^NDE 3 - LE DÉBUT D’ANNÉE

4 - COURS AVEC L’ASSISTANT( E ) D’ESPAGNOL 5 - LE CINEMA ESPAGNOL

6 - OBJECTIFS : LES EXAMENS

7 - LES AXES DU CYCLE 1 ^ère - Term

8 - LES EPREUVES COMMUNES EN 1 ^ÈRE

9 - LES EPREUVES COMMUNES EN TERMINALE

10 - ESPAGNOL LV3

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1/ L’HORAIRE en 2 ^nde LVB:

• En classe de 2nde : 2h30 / semaine

exemple : Semaine A : 2h de cours

Semaine B : 3h de cours

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2/ LES AXES DU PROGRAMME DE 2 ^nde :

• Vivre entre générations

• Les univers professionnels et le monde du travail

• Le village, le quartier, la ville

• Représentation de soi et rapport à autrui

• Sports et sociétés

• La création et le rapport aux arts

• Sauver la planète, penser les futurs possibles

• Le passé dans le présent

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3/ LE DÉBUT D’ANNÉE :

• Consolidation du niveau acquis au collège :

- Un travail sur la phonologie: la prononciation des sons: la erre, la jota, la ceta…

- Des révisions pour mieux maîtriser la langue : la grammaire, le vocabulaire, les conjugaisons.

• La poursuite des activités langagières du collège : - Compréhension orale/ Compréhension écrite

- Expression orale en continu/ Expression orale en interaction - Expression écrite

• Un apprentissage basé sur des documents authentiques :

- Textes, vidéos, tableaux, audios, chansons, affiches, extraits de film, etc.

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4/ L’ASSISTANT DE LANGUE :

• Des cours de conversation :

- dans une classe à petit effectif

- avec de jeunes natifs, espagnols ou latino-américains : comme Daniel d’Équateur, Nerea d’Andalousie ou encore Óscar du Costa Rica.

- 1h de conversation /quinzaine

- des cours d’Octobre à Janvier

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5/ LE CINÉMA ESPAGNOL :

1 SÉANCE / ANNÉE

+ ÉTUDE DU FILM EN CLASSE

• Les derniers films vus :

Yuli

https://www.youtube.com/watch?v=lxg6kaZ1sq0 Campeones

https://www.youtube.com/watch?v=C0p5-b3YwIM

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6/ QUELQUES OBJECTIFS :

- Consolider les acquis du collège .

- Acquérir une meilleure maîtrise de l’espagnol.

- Développer ou renforcer des capacités (communication/ autonomie / travail de groupe/ etc.).

• Dès la classe de 2 ^nde ➪ préparation progressive aux épreuves communes

de 1 ^ère .

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7/ LES AXES DU CYCLE 1 ^ère - Term :

• Identités et échanges

• Espace privé et espace public

• Art et pouvoir

• Citoyenneté et mondes virtuels

• Fictions et réalités

• Innovations scientifiques &

responsabilité

• Diversité et inclusion

• Territoire et mémoire

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• Epreuve 1 : la Compréhension Orale ( Janvier-Février)

- Niveau visé : A2-B1 en LVB.

- Durée : 1h.

- Compréhension d’un document audio/vidéo ; - Durée maximale = 1min 30 ;

- Le document est écouté trois fois, les écoutes étant espacées d’1 minute.

Durant les écoutes les élèves prennent des notes. A l’issue de la 3 ^ème écoute les élèves disposent de 20 maximum pour rendre compte du document en français.

8/ LES ÉPREUVES COMMUNES EN 1 ^ère :

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• Epreuve 2 : Compréhension écrite + Expression écrite (Avril-Mai)

Niveau visé : A2-B1 en LVB.

Durée : 1 h 30.

- LA COMPRÉHENSION ÉCRITE :

Elle est évaluée à partir d’ 1 ou 2 textes. Les élèves en rendent compte en espagnol de manière libre ou guidée. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 300 et 4 000 signes (blancs et espaces compris).

- L’EXPRESSION ÉCRITE :

Le sujet, à traiter en espagnol, se fonde sur une ou deux questions en lien avec la

thématique du/des document(s) supports de la compréhension écrite.

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9/ LES ÉPREUVES COMMUNES EN TERMINALE :

1) Premier temps :

- Niveau attendu : B1

- Période : Janvier/ Février.

- Durée : 1 h 30.

Évaluation des compétences en : 1/ COMPRÉHENSION DE L’ORAL 2/ COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT 3/ EXPRESSION ÉCRITE

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2) Deuxième temps :

- Niveau attendu en LVB : B1 - Période : 3 ^ème trimestre

- Évaluation de la compétence en : EXPRESSION ORALE - Durée totale de l’épreuve : 20 minutes

⬇︎ ↓

Temps de préparation 10 min

+ expression orale en continu 5 min

+ interaction avec le jury (un professeur) 5 min - L’examinateur propose les supports de discussion :

2 documents iconographiques ou 2 citations

ou 1 document iconographique et 1 citation

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Option ESPAGNOL LV3

• Pourquoi choisir l’option espagnol LV3 ? - Parce que c’est une belle langue !

Lien vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=XLLLRBlV8Vk

- Parce que c’est la 3ème langue la plus parlée au monde après le mandarin et l’anglais .

- C’est explorer des civilisations dont les patrimoines historiques et culturels sont très vastes :

➪ de la Sagrada Familia au Machu Picchu,

➪ du « Musée du Prado » à la « Casa Azul » en Coyoacán,

➪ de Cervantes à Picasso,de Lorca à Neruda, de Che Guevarra à Frida Kahlo …

¡ Claro que sí !

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10/ ESPAGNOL LV3 :

Quand prendre l’option Espagnol LV3? en classe de 2 ^nde . Pour qui ? Le cours est destiné aux élèves débutants.

Combien d’heures par semaine ? 2h30

Les effectifs en LV3? classe à petit effectif ou tu pourras faire des

activités de groupe plus facilement.

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La LV3 en classe de PREMIÈRE et de Terminale :

• En LV3, les élèves peuvent bénéficier de la présence de l’assistant(e) de langue.

• Des sorties au « cinéma espagnol » (en commun avec les autres classes de même niveau).