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Compétences évaluées Compétences évaluées
Se repérer dans le temps : construire des repères historiques Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques
Écrire pour structurer, argumenter et communiquer Classe
Nom Prénom Date
Évaluation par contrat de Évaluation par contrat de confiance(EPCC)
confiance(EPCC)
Une évaluation formative et diagnostique
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Compétence évaluée : se repérer dans le temps, construire des repères historiques Voici le travail d’un élève sur les repères historiques de 4e. Plusieurs erreurs apparaissent et on observe deux oublis.
Corrigez son travail : en rouge corrigez ses erreurs, en bleu complétez les oublis.
Repérez les périodes de l’essor de la traite (négrière) et l’Encyclopédie et coloriez en jaune les flèches qui s’y rapportent.
Coloriez en orange la période napoléonienne.
Aucune erreur Écriture
et soin parfaits 1 erreur
2 à 4 erreurs
+ de 4 erreurs
Élève Prof.
3
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Compétence évaluée : se repérer dans l’espace, construire des repères géographiques
Placez sur le planisphère : les océans, les 3 parallèles, Detroit, New York, Paris, Moscou, Los Angeles, Rio de Janeiro, Mexico, Istanbul, Le Caire, Téhéran, Mumbai, Shanghai, Beijing, Séoul, Tokyo, Djakarta, Delhi.
Placez le nom des États des deux métropoles étudiées en classe (Tokyo et Detroit).
Aucune erreur Écriture
et soin parfaits
2 erreurs
3 à 6 erreurs
+ de 6 erreurs
Élève Prof.
Compétence évaluée : Écrire pour structurer, argumenter et communiquer
Structure du texte conservée, vocabulaire géographique maîtrisé, langage écrit
de 4e L’essentiel est acquis, quelques erreurs Trop proche
du texte, oublis, mots compliqués
Texte incomplet,
rédaction mal maîtrisée
Élève Prof.
Istanbul, une mégapole connectée en expansion
Voici un texte d’une société de conseil. Lisez attentivement et réécrivez ce texte en rédigeant des phrases plus simples (sujet, verbe, complément) et plus précises d’un point de vue géographique.
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Élève Prof.
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Structure du texte conservée, vocabulaire géographique maîtrisé, langage écrit
de 4e L’essentiel est acquis, quelques erreurs Trop proche
du texte, oublis, mots compliqués
Texte incomplet,
rédaction mal maîtrisée