LE PROJET D’ÉCOLE
Depuis la loi de programmation et d’orientation pour l’école du 23 Avril 2005, qui reprend la loi d’orientation du 19 Juillet 1989, chaque école à l’obligation d’élaborer un projet d’école.
Dans chaque école, un projet d’école est élaboré avec les représentants de la communauté éducative. Le projet est adopté, pour une durée comprise entre 3 et 5 ans, par le conseil d’école ou le conseil d’administration, sur
proposition de l’équipe pédagogique de l’école.
Le projet d’école définit les modalités particulières de la mise en oeuvre des objectifs et des programmes nationaux et précise les activités scolaires et périscolaires qui y concourent.
Le projet d’école précise les voies et moyens qui sont mis en oeuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour associer les parents à cette fin.
Objectif
Le projet d’école est un outil de travail fondamental
destiné à assurer la cohérence des actions conduites à l’école
.Il doit avant tout permettre la réussite de tous les élèves au regard du socle commun.
Logique de résultat, un tel projet :
•vise à la réussite de tous les élèves en s’appuyant sur les différents dispositifs existants (PPS,…)
•Organise et modifie le contexte d’apprentissage, la pédagogie étant une réponse aux besoins des élèves (
évaluations diagnostiques, modes d’apprentissages, organisation des classes, emplois du temps, décloisonnement, différenciation, soutien…
)•Associe les parents (communauté éducative)
Mode d’emploi
Qui l ’ élabore ?
Le conseil des maitres dans un travail d’équipe.
Qui le valide ?
En interne : le conseil d’école En externe : l’équipe de
circonscription (IEN)
Qui l’accompagne ?
L’équipe de circonscription (conseille pédagogique, IEN)
Quand ?
Un calendrier des actions doit être fixé.
Comment ?
Concevoir un projet d’école signifie analyser, identifier un manque, un besoin, un décalage des élèves par rapport aux objectifs nationaux fixés par le socle commun et les programmes. Il est important de construire le projet d’école, en prenant en compte les compétences des élèves, leurs connaissances et leurs motivations.
Il veillera à ce que les objectifs de travail et les activités des élèves soient clairement explicités par rapport aux finalités attendues, tout en prévoyant des outils de gestion et d’évaluation au cours des différentes étapes de sa mise en oeuvre.
