Compte-rendu du séminaire Res'APE 10 et 11 mai 2016 à L’Oisellerie (Angoulême)

Séminaire Res’APE à Angoulême Mai 2016 Page 1 sur 3

Compte-rendu du séminaire Res'APE

10 et 11 mai 2016 à L’Oisellerie (Angoulême)

Plan du compte-rendu Liste des participants 1. Vie du réseau en région

2. Vie de Res’APE en dehors de Res’APE 3. Le site internet Res'APE

4. Conférences 5. Actions nationales 6. Lancement du LéA 7. Prochain séminaire

Liste des participants

Fabrice Blanquet – Centre Val de Loire Emmanuel Courtaud – Bourgogne Franche Comté

Philippe Fourest – Poitou-Charentes Bernard Fraysse - Enfa

Itab Kandaria – Université Toulouse 2 Frédéric Lalanne – Centre Val de Loire Christophe Maillet – Pays de Loire

Stéphane Michel – Haute-Normandie Caroline Moreno – Auvergne Rhone-Alpes Jean-Michel Millote - Agrosup Dijon Etienne Vivier – Inspection

Régine Prion - Inspection Sophie Robion -– SRFD ALPC Sylvie Petitjean – Agrosup Dijon Cécile Touchet – Ile de France Helene Veyrac – Enfa

1. Vie du réseau en région

Les animateurs région présents ont témoigné de l'activité menée en région. Les thèmes suivants ont été évoqués, auquel se rajoute ceux de la région PACA (Laurence Louis, absente du séminaire, a fait parvenir un compte-rendu de l’activité du réseau en PACA).

Des échanges et partages de pratiques ont eu lieu, en région, sur les thèmes suivants :

- la gestion des PRAI et CVLA, la gestion du budget pédagogique, l'organisation des MAP, MIP, et EIE, le partage du HNA, les actions mises en place les valeurs de la République, le diagnostic RPS, les fiches de notation des enseignants, fonctionnement en ASC / ALESA / AC ou AS,

Séminaire Res’APE à Angoulême Mai 2016 Page 2 sur 3 - Le recrutement en STAV, APB et la remontée des notes, les examens, la surveillance,

- La lutte contre le décrochage scolaire, le handicap, les publics difficiles, harmonisation de la commission éducative et de l’accompagnement des décrocheurs,

- Enseigner à Produire Autrement, faire évoluer les pratiques pédagogiques des enseignants, la conduite du changement, l’individualisation et l’AP, le numérique éducatif, les classes mobiles, l’aide à l’accès en BTS, expérimentation sur plusieurs lycées et plusieurs classes, etc.

En régions, certains DA ont estimé qu’il est facile de remettre en question les pratiques des enseignants, mais qu’au final, par effet boumerang, il faudrait remettre en question leurs propres capacités à changer. Une nouvelle grande région émet le besoin, en tant que D02, d’une « remise à niveau » sur la connaissance des publics.

Certaines régions trouvent un intérêt fort dans les réunions comme elles sont menées, avec des rencontres régulières. D’autres y voient un intérêt, mais sans solutions satisfaisantes pour se réunir (éloignement géographique, manque de soutien institutionnel, …) et envisagent des modalités différentes que des réunions de demi-journée (séminaire de 2 jours, réunions à distance, …). Une région (Grand Est) ne semble pas intéressée par le réseau (aucun animateur). Enfin, certaines régions qui ont plusieurs réunions annuelles voient un intérêt pour le partage de pratiques, mais souhaiteraient ponctuellement la présence « d’experts » dans les réunions.

2. Vie de Res’APE en dehors de Res’APE

Des animateurs région ont participé, en tant que représentant de Res’APE à Acoustice, formation des adjoints, Pollen (table ronde filmée). La formation des référents Innovation et EAPA a également sollicité Res’APE. Pour le prochain comité de suivi, un appel à volontaire sera faite sur la conf Res’APE pour le comité de suivi du 22 juin 14h.

Une demande de financement EPISCOPE a été déposée dans le cadre d’ERAMUS + (réponse attendue en juin pour un déplacement en Belgique semaine 45 de 2016, puis fin 2017), avec l’implication de l’Université de Sherbrooke (Canada).

3. Le site internet Res'APE

Quelques soucis de piratage résolus ont gêné l’utilisation quelques semaines. Des accès ont été supprimés afin d’éviter de nouvelles intrusions dans le site.

4. Conférences

Leadership des directeurs-adjoints de l’EA

Itab KANDARIA « Comment les chefs d’établissement perçoivent leur pouvoir d’agir auprès des

enseignants ? Le leadership pédagogique et le leadership transformationnel » (un enregistrement audio de la conférence est disponible sur la drop box P&APE ; le diaporama sera en ligne sur le site Res’APE).

Résultats de l’enquête (3 classes de STAV) = représentation réciproques

Conférence de Bernard Fraysse, Jean-Michel Millotte & Sylvie Petitjean. En février, un outil d’aide au pilotage pédagogique a été testé dans 3 établissements. Il a pris la forme d’une enquête (questionnaires et entretiens ciblés suite à une première analyse des résultats) auprès d’élèves de STAV (3 lycées) et de leurs enseignants. Les résultats sont présentés, montrant les divergences de points de vue et les fortes

Séminaire Res’APE à Angoulême Mai 2016 Page 3 sur 3 convergences entre enseignants et élèves, sur les modalités pédagogiques, les supports et les relations et les attentes réciproques (enseignants/élèves). La discussion qui a suivi l’exposé a porté sur l’évaluation, la pluri (malmenée par les résultats de l’enquête) et son rôle dans le STAV, la place des CCF dans les calendriers (concentrés sur la fin), les conceptions de l’apprentissage (apprendre, est-ce réussir un examen ?) … et tant d’autres échanges riches.

Les établissements désireux de tester cet outil, sur la classe de leur choix (pas nécessairement STAV) sont les bienvenus (contactez l’animateur régional Res’APE) ! Un recueil de données, sous une forme très proche de celle testée en 2016, est prévue pour février/mars 2017. Il sera lancé au prochain séminaire.

5. Actions nationales

Deux groupes de travail ont été constitué lors du séminaire et ont déterminé deux actions à mener pour le prochain séminaire.

Groupe de travail "accompagnement d'établissement pour l'innovation pédagogique"

Groupe de travail "les écrits professionnels pour une organisation apprenante"

Pour le suivi de ces groupes de travail, consulter le site Res'APE.

6. Lancement du LéA

La demande auprès de l’Institut Français d’Education (Ifé) a été acceptée. Ainsi, Res’APE devient un LéA.

Les directeurs-adjoints présents au séminaire, qui exerceront encore des fonctions d’adjoints en 2017, se sont engagés à choisir une situation qu’ils pensent intéressante à « donner à voir » à leurs collègues pour une description des gestes professionnels du DA. Il s’agit donc d’un échange basé sur la réciprocité.

Il doit s’agit d’une situation de travail du DA (conseil de classe, réunion pédagogique, organisation du temps péri-scolaire, conduite de commission éducative, entretien annuel (avec un enseignant), échanges sur un PAP, réunion bilan pédagogique, réunion de filière, etc.). Un film d’une situation sera effectué (avec l’aide de l’équipe d’appui Dijon/Toulouse). Puis, des extraits, choisis par le DA, seront donnés à voir à des acteurs « réceptionnaires » du travail du DA, acteurs ayant participés à la situation (élèves, parents, profs, CPE, infirmière, membre d’association, etc.). Un document partagé (googledrive) est à compléter par les DA.

Les DA qui étaient absents à Angoulême, désireux de participer, ont à se signaler auprès d’Hélène pour avoir accès au document partagé.

7. Prochain séminaire

Prochain séminaire à Toulouse, du mercredi 12 octobre 2016 14h au vendredi 14 octobre midi.

Ordre du jour probable = « Tour des régions », numérique éducatif (1h), poursuite de l’enquête

« représentations réciproques prof élèves » (avec intégration d’une question sur la perception des DA par les professeurs et leurs élèves : enquête en fev mars 2017), LéA (échanges vidéoscopés autour des vidéo collectées entre mai et septembre 2016).

Hélène VEYRAC, animatrice Res’APE.