Le fonctionnement du corps humain. Pondération : Théorie : 3 heures Pratique : 2 heures Étude personnelle : 3 heures

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101-905-EM Automne 2008

DÉPARTEMENT DE BIOLOGIE

Plan de cours

COURS :

Le fonctionnement du corps humain

PROGRAMME : DEC 180.A0 Soins Infirmiers

DISCIPLINE : Biologie 101

Pondération : Théorie : 3 heures Pratique : 2 heures Étude personnelle : 3 heures

PARTIE THÉORIQUE :

PROFESSEUR DU COURS-GROUPE ^BUREAU  poste  courriel ou site web

Monic Chantal D-1501 5001 monique.chantal@college-em.qc.ca

Nathalie L’Heureux D-1503 5042 nathalie.lheureux@college-em.qc.ca

Suzanne Bergeron D-1719 5083 suzanne.bergeron@college-em.qc.ca

PARTIE PRATIQUE :

PROFESSEUR DU COURS-GROUPE ^BUREAU  poste  courriel ou site web

Monic Chantal D-1501 5001 monique.chantal@college-em.qc.ca

Nathalie L’Heureux D-1503 5042 nathalie.lheureux@college-em.qc.ca

Suzanne Bergeron D-1719 5083 suzanne.bergeron@college-em.qc.ca

PÉRIODE DE DISPONIBILITÉ AUX ÉTUDIANTS À remplir par les étudiants

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Avant-midi Après-midi

COORDONNATEUR DU DÉPARTMENT BUREAU  poste  courriel

LUCIE MARTIN D-1513 5006 lucie.martin@college-em.qc.ca

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PLACE DU COURS DANS LA FORMATION DE L’ÉTUDIANT

Le cours « Le fonctionnement du corps humain » est le premier d’une série de cours visant à « déve- lopper une vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement », soit l’objectif ministériel 01Q1 du programme de Soins infirmiers.

Suivi à la première session du programme de Soins Infirmiers, ce cours présente les notions de base en anatomie et en physiologie humaines et traite de la structure et du fonctionnement de la cellule. Le se- cond cours de biologie, « L’équilibre du corps humain », présente l’anatomie et la physiologie des systèmes qui n’ont pas été abordés dans le premier cours ainsi que des notions de contrôle et de régu- lation de tous les systèmes.

L’analyse des besoins de santé et l’évaluation de l’état physique d’une personne, les soins aux malades, la promotion de la santé et l’enseignement prodigué aux patients et aux proches, sont des tâches exi- geant une très bonne connaissance du corps humain et une vision intégrée de son fonctionnement. Par conséquent, les connaissances, habiletés et attitudes développées durant ce cours de biologie, aideront l’étudiant à distinguer un organisme malade d’un organisme sain, à prodiguer des soins et à exercer sa profession de façon éclairée.

Les deux cours de biologie humaine ont étés conçus spécifiquement pour les étudiants de Soins infirmiers, dans le but de leur faire développer une vision intégrée du fonctionnement du corps humain, objet principal du travail de l’infirmier(ière). Pour ces raisons, les 2 cours de biologie humaine sont préalables à tous les cours de Situations et Stages cliniques en Soins Infirmiers suivis en deuxième année.

OBJECTIF MINISTÉRIEL

01Q1 : Développer une vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement

STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE

Le cours 101-905 est composé de 30 blocs de cours répartis sur 15 semaines. À chaque semaine, 1 bloc de 3 heures et 1 bloc de 2 heures sont prévus à l’horaire. Le contenu du cours est réparti en 4 étapes : 1) Introduction à l’anatomie et à la physiologie humaines

2) La composition du sang et le fonctionnement du coeur 3) les systèmes circulatoire et respiratoire

4) les systèmes digestif et urinaire.

La stratégie globale d’enseignement et d’apprentissage est basée sur une méthode particulière qui permet à l’étudiant de développer son autonomie et surtout d’être TRÈS ACTIF durant l’apprentissage.

Cette méthode repose sur une MULTIPLICITÉ d'activités qui ont lieu dans un centre d’apprentissage.

Plusieurs outils sont à la disposition de l’étudiant et ils permettent d’atteindre, progressivement, les objectifs spécifiques mentionnés dans chacun des chapitres. Ainsi, l’étudiant dispose d’un cahier de travail, du volume de Biologie humaine de Marieb, de guides sonores, d’autotests, de matériel en démonstration, de microscopes, de matériel audiovisuel, de matériel pour des expériences pratiques et d’ordinateurs.

Toutes les activités d’apprentissage se déroulent dans une classe-laboratoire où il est possible de don- ner des cours magistraux, d'écouter des guides sonores, de faire des exercices d’application des notions théoriques, de faire des lectures et d’intégrer les expériences au fur et à mesure que les notions théo- riques sont étudiées. Cette méthode permet au professeur d’assister l’étudiant individuellement et de répondre à ses besoins spécifiques. Elle permet aussi de répartir le temps consacré aux diverses activi- tés de façon à garder constamment l’attention de l’étudiant et à le rendre plus actif dans son apprentissage.

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PLANIFICATION DU COURS – PARTIES THÉORIQUE ET PRATIQUE (INTÉGRÉES)

* Le cours comporte 30 blocs de cours répartis sur les 15 semaines de la session. Il est divisé en 4 grandes étapes.

PÉRIODE DES ACTIVITÉS : Étape 1 : Blocs 1 à 8 * INTRODUCTION À L’ANATOMIE ET À LA PHYSIOLOGIE HUMAINES

Objectifs d’apprentissage : Connaître les différents systèmes et les principaux organes composant le corps humain et expliquer brièvement son fonctionnement général en fonction de la vie cellulaire. Expli- quer la composition et le fonctionnement de la cellule humaine.

CONTENU THÉORIQUE ACTIVITÉS

PÉDAGOGIQUES ACTIVITÉS D’ÉTUDE

PERSONNELLE ÉVALUATION

- Introduction au fonctionnement général du corps humain

- Terminologie anatomique - L’homéostasie

- Les systèmes et les organes du corps humain - Composantes des sys-

tèmes autorégulés (SAR) - La cellule : sa structure et

son fonctionnement

 Compléter le cahier de travail, les activités d’application et les autotests

 Cours magistraux

 Observation des modèles anatomiques

 Vidéos

 Initiation aux analyses de cas cliniques

 Dissection d’un fœtus de porc

 Possibilité de rallye portant sur la matière étudiée

- Étude des chapitres 1-2, des activités

d’application et des autotests

- Étude sur le CD-ROM : 1) Autotests des chap.1-2 2) Photos de la dissec-

tion du porc 3) Figures pour examens.

*À tous les examens écrits, l’étude sur le CD- ROM comprend les autotests et figures ex.

 Quelques activités d’application seront no- tées

 Mini tests portant sur le vocabulaire et les figures du CD-ROM et sur le contenu des chapitres 1 et 2

 L’examen écrit portant sur les chapitres 1 et 2 aura lieu au bloc 7 ou 8 et l’examen pratique portant sur la dissection du porc aura lieu au bloc de cours 10 ou 11.

PÉRIODE DES ACTIVITÉS : Étape 2 : Blocs 9 à 14 * LE SANG ET LE COEUR

Objectifs d’apprentissage : Connaître la composition et les fonctions du sang, l’anatomie et la physiolo- gie du coeur ainsi que les principales pathologies qui leur sont associées.

- La composition et les fonctions du sang - Tests sanguins - L’anatomie du coeur - L’activité électrique et

mécanique du coeur - Principales pathologies

reliées au sang ou au cœur

 Analyses de cas cliniques

 Dissection du coeur

 Laboratoire sur le sang

 Vidéos

 Possibilité de rallye portant sur la matière étudiée

- Étude des chapitres 4 et 5, des activités d’application et des autotests

- Révision des notes du laboratoire sur le sang et de la dissection du cœur - Révision des cas cliniques - Étude sur le CD-ROM : 1) Autotests des chap.4-5 2) Photos de la dissection du

cœur

3) Figures pour examens.

 Les examens pratique et écrit portant sur l’évaluation des chapitres 4 et 5 auront lieu au bloc de cours 15 ou 16 ou 17.

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PÉRIODE DES ACTIVITÉS : Étape 3 : Blocs 15 à 21 * LES SYSTÈMES CIRCULATOIRE ET RESPIRATOIRE Objectifs d’apprentissage : Connaître l’anatomie et la physiologie des systèmes circulatoire et respira-

toire ainsi que les principales pathologies qui leur sont associées.

- Anatomie et physiologie des systèmes circulatoire et respiratoire

- Contrôle de la pression san- guine

- Circulations systémique, pulmonaire et coronarienne - Composition et rôles du

système lymphatique - Mécanique respiratoire,

mouvements, échanges ga- zeux et transport des gaz - Principales pathologies as-

sociées aux systèmes respiratoire et circulatoire

 Vidéos

 Observation de modèles anatomiques des sys- tèmes circulatoire et respiratoire

 Analyses de cas cliniques

 Possibilité de rallye ou de jeux informatiques portant sur les chapitres 4, 5, 6.

- Révision des cas cliniques - Étude sur le CD-ROM :

1) Autotests des chap.6-7 2) Figures pour examens.

- Révision des chapitres 4-5 pour les jeux informatiques

 Quelques activités d’application seront notées

 Mini tests portant sur le vocabulaire et les figures du CD-ROM et sur le contenu des chapitres 6 et 7

 L’examen écrit portant sur l’évaluation des chapitres 6 et 7 aura lieu au bloc de cours 20 ou 21.

PÉRIODE DES ACTIVITÉS : Étape 4 : Blocs 22 à 29 LES SYSTÈMES DIGESTIF ET URINAIRE Objectifs d’apprentissage : Connaître l’anatomie et la physiologie des systèmes digestif et urinaire ainsi que les principales pathologies qui leur sont associées. Interactions des différents systèmes entre eux.

- Anatomie et physiologie des systèmes digestif et urinaire - Description des processus

digestifs

- Formation et composition de l’urine

- Équilibre hydrique

- Principales pathologies as- sociées aux systèmes digestif et urinaire

- Interactions entre les sys- tèmes cardio-vasc., respiratoire, digestif et urinaire Épreuve terminale : - Intégration de l’ensemble

des notions étudiées dans le cours; interactions entre tous les systèmes

- Anatomie des systèmes et des principaux organes du corps humain

 Laboratoire sur la composition de l’urine

 Vidéos

 Observation de modèles anatomiques des sys- tèmes circulatoire et respiratoire

 Analyses de cas cliniques

 Possibilité de rallye Épreuve terminale :

 Questions d’intégration des chapitres 4 à 9

 Révision de modèles anatomiques

- Révision des cas cliniques - Étude sur le CD-ROM : 1) Autotests des chap.8-9 2) Figures pour examens.

Épreuve terminale :

- Révision des questions pré- paratoires à l’ET

- Étude en classe et révision sur CD-Rom : Modèles pour examen pratique terminal

 L’examen écrit portant sur l’évaluation des chapitres 8 et 9 aura lieu au bloc de cours 28 ou 29.

 L’épreuve terminale comportant une partie pratique et une partie théorique aura lieu au bloc de cours 29 ou 30.

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SYNTHÈSE DES modalités d’ÉVALUATION SOMMATIVE

TRAVAIL EN CLASSE

Description de l’activité

d’évaluation Contexte de réalisation Objectif(s) d’apprentissage

Échéance (date des mini tests et activités)

Pondération (%) - Mini tests

- Activités d’application

En classe-laboratoire ou

à la maison Objectifs des

étapes 1 à 4 À tous les

cours 5%

SOUS-TOTAL : 5%

TRAVAUX DE LABORATOIRE ET EXAMENS PRATIQUES

d’évaluation Contexte de réalisation

(nature de l’épreuve) Objectif(s) d’apprentissage

Échéance (dates des labos

et examens)

Pondération (%) - Qualité de la dissec-

tion du fœtus de porc En classe-laboratoire : Évaluation de la qualité du travail de dissection.

Objectifs du cha- pitre 3 (voir étape

1)

Les séances

de dissection 1%

- Examen pratique sur le fœtus de porc

En classe-laboratoire : Identifier différents organes ou parties d’organes sur des spécimens disséqués.

Objectifs du cha- pitre 3 (voir étape

1)

Semaine 5 ou 6 : bloc 10

ou 11

5%

- Laboratoire sur le

sang En classe-laboratoire : Questions de compréhen- sion des tests effectués.

Objectifs du cha- pitre 4 (voir proto- cole de laboratoire)

Semaine 5 ou 6 : bloc 10

ou 11

3%

- Examen pratique sur la

dissection du cœur En classe-laboratoire : Identifier les différentes parties du cœur sur des spécimens disséqués.

Objectifs du cha- pitre 5 (voir proto- cole de dissection)

Semaine 8 ou 9 : bloc 16 ou 17

3%

- Laboratoire sur la

composition de l’urine En classe-laboratoire : Questions de compréhen- sion des tests effectués et relations entre des résultats cliniques et différentes pathologies.

Objectifs du cha- pitre 9 (voir proto- cole de laboratoire)

Semaine 14 : bloc 27

3%

- Examen pratique sur

les modèles En classe-laboratoire : Identifier des organes ou des parties d’organes sur des modèles ou des images à l’ordinateur.

Objectifs de l’épreuve terminale

étapes 1 à 4 (voir CD-ROM)

Semaine 15 : bloc 29

ou 30

5%

SOUS-TOTAL : 20%

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EXAMENS ÉCRITS

d’évaluation Contexte de réalisation (Types

de questions possibles)

Objectif(s) d’apprentissage

Échéance (Période d’examen)

Pondération (%) 1) Examen écrit sur les

chapitres 1 et 2

En classe-laboratoire (Questions objectives, à courte réponse, questions

à développement, mises en situations)

Objectifs

de l’étape 1 Semaine 4 : bloc 7

ou 8

E : 10 % (9% + 1% pour

la maîtrise du français)

2) Examen écrit sur les

chapitres 4 et 5 En classe-laboratoire (Questions objectives, à courte réponse, questions

à développement, mises en situations, analyses de

cas cliniques)

Objectifs

de l’étape 2 Semaine 8 ou 9 : bloc 15 ou 16

E : 12%

(11% + 1%

pour la maîtrise du français)

cas cliniques, questions d’intégration des chapitres

4 à 7)

Objectifs

des étapes 2 et 3 Semaine 10 ou 11 : bloc 20

ou 21

E : 13 % (12% + 1%

cas cliniques questions d’intégration des chapitres

8 et 9)

Objectifs

de l’étape 4 Semaine 14 ou 15 : bloc 28

ou 29

E : 15 % (14% + 1%

5) Épreuve terminale

écrite En classe laboratoire:

(Questions objectives, à courte réponse, mises en situations, analyses de cas cliniques, questions d’intégration portant sur l’ensemble du cours)

Objectifs

des étapes 1 à 4 Semaine 15 : bloc 30

Écrit : 25 % (24% + 1%

SOUS-TOTAL : 75%

TOTAL : 100%

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CONDITIONS DE RÉUSSITE AU COURS

(1) NOTE DE PASSAGE

La note de passage du cours est de 60 %.

(2) PRÉSENCE AUX ÉVALUATIONS SOMMATIVES

La présence aux examens est obligatoire. De plus, l’étudiant est tenu de se présenter à l’heure à chacun d’eux. Si l’étudiant est en retard à un examen, il doit remettre sa copie d’examen à l’heure prévue pour l’ensemble du groupe. De plus, il ne peut être admis à un examen après la sortie du premier étudiant ayant remis sa copie d’examen. Il doit obligatoirement passer son examen avec le groupe dans lequel il est inscrit, à moins d’une entente convenue avec son professeur.

Lors d’un examen, les directives du professeur (ou surveillant) concernant l’assignation des places, la posture, la possession de matériel (baladeur, calculatrice, téléphone portable, téléavertisseur) doivent être suivies sans discussion avant et pendant la période d’examen. De plus, l’étudiant ne peut sortir du local avant d’avoir remis sa copie d’examen.

(3) REPRISES DES ÉVALUATIONS

Tous les examens sont obligatoires et doivent être passés à l’heure et au jour prévus au calendrier d’activités. Dans le cas d’une absence motivée à un examen écrit, l’étudiant doit avertir son professeur dans un délai d’une semaine. Une pièce justificative (par exemple, un billet médical) peut être exigée et la reprise de cet examen a lieu à la fin de la session. Dans le cas d’une absence non motivée, l’étudiant n’a pas droit de reprise et vous vous voyez attribuer la note de « 0 ». Les examens écrits sont les seules évaluations qui peuvent faire l’objet de reprise.

(4) REMISE DES TRAVAUX ET PRÉSENTATION MATÉRIELLE DES TRAVAUX

L’étudiant doit respecter les « Normes de présentation matérielle des travaux écrits » adoptées par le Collège. Ces normes sont disponibles sous la rubrique « Aides à la recherche » des centres de docu- mentation du Collège. Voici les adresses :

CRD du campus de Longueuil : CRD de l'ÉNA :

www.college-em.qc.ca/biblio www.ena.college-em.qc.ca/crdena

Règlements du département de Biologie sur la présentation des travaux

a) En conformité et en complémentarité avec l’article 6.3.2 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) du Collège Édouard-Montpetit, un travail dont la qualité ne répond pas aux normes de présentation matérielle peut être refusé, et un délai supplémentaire peut être ac- cordé à l’étudiant par l’enseignant ; toutefois, une pénalité de 5% de la note, par jour de délai, peut être appliquée.

b) En conformité et en complémentarité avec l’article 6.3.2 de la PIEA du Collège Édouard-Montpetit, un travail qui n’est pas remis dans le délai prescrit peut être refusé par l’enseignant.

(5) QUALITÉ DE LA LANGUE FRANÇAISE

Règlement du département de biologie sur la qualité de la langue française

En conformité et en complémentarité avec l’article 6.3.1 de la PIEA du Collège Édouard-Montpetit, l’article 4.3.2 c) de la Politique de valorisation de la langue française (PVLF) du Collège Édouard- Montpetit et la Politique de valorisation de la langue française du département de Biologie, 5% des points sont alloués à la maîtrise du français, lors des évaluations (travaux et/ou examens) réalisées dans le cadre du cours de Biologie 101-905.

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MODALITÉS DE PARTICIPATION AU COURS

La présence au cours est obligatoire. Selon la politique du département de Biologie : Une absence à 20% ou plus des heures de cours entraîne une exclusion du cours. La sanction pour cause d'absence se traduira par la note cumulée au moment de l'exclusion.

Les activités et/ou tests pratiques, qui peuvent avoir lieu à chacun des cours, ne peuvent pas faire l’objet de reprise car ils exigent du matériel préparé spécialement pour les laboratoires, matériel qui n’est plus disponible au cours suivant. Il en est de même pour les rallyes, jeux informatiques et les mini tests de compréhension qui ne pourront faire l’objet d’une reprise.

MATÉRIEL REQUIS OBLIGATOIRE

Pour chacun des cours, l’étudiant est tenu d'avoir en sa possession, le matériel suivant :

• le cahier de travail acheté à la coop (texte : 26253)

• le volume de Biologie humaine de Marieb, 2^e édition (ERPI, 2008)

• le CD-ROM préparé pour les cours de biologie humaine (905 et 916)

• des écouteurs

• des crayons de couleur en bois (couleurs de base)

• une calculatrice

L’étudiant est responsable d’apporter ce matériel et il ne peut emprunter celui d’un autre étudiant lors d'un minitest, d’une activité ou d’un examen.

MÉDIAGRAPHIE

Si l’étudiant ne l’a pas déjà, il doit obligatoirement se procurer, à la coop, le livre suivant : Biologie humaine, Marieb, 2^e édition E.N., ERPI, 2008.

POLITIQUES ET RÈGLES INSTITUTIONNELLES

Tout étudiant inscrit au collège Édouard-Montpetit doit prendre connaissance du contenu de quelques politiques et règlements institutionnels, notamment de la Politique institutionnelle d’évaluation des appren- tissages (PIEA), des Conditions particulières concernant le maintien de l’admission d’un étudiant, de la Politique de valorisation de la langue française (PVLF), de la Politique pour un milieu d’études et de travail exempt de harcèlement et de violence, des Procédures et règles concernant le traitement des plaintes étudiantes. Il doit se conformer à ces politiques et règlements.

Le texte intégral de ces politiques et règlements est accessible sur le site web du Collège à l’adresse sui- vante : www.college-em.qc.ca. En cas de disparité entre des textes figurant ailleurs et le texte intégral, ce dernier est la seule version légale et appliquée.

Automne 2008