• Aucun résultat trouvé

CPGE Lettres 2e année (Ulm) – Option Géographie 2018-2019

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "CPGE Lettres 2e année (Ulm) – Option Géographie 2018-2019"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

Classes préparatoires – Lycée Chateaubriand – Rennes

CPGE Lettres 2e année (Ulm) – Option Géographie 2018-2019

Programme (écrit) :

Géographie de l’alimentation

Le nouveau programme 2019 de l’E.N.S. portera sur une question de géographie thématique intitulée : « Géographie de l’alimentation ». Cette question interroge les pratiques alimentaires des sociétés humaines et des individus qui la composent, dans le monde entier. Cette question sera abordée dans une dimension culturelle, sociale, économique et politique, à travers une approche territorialisée qui combine différentes échelles spatiales et temporelles. Plusieurs questions seront abordées :

- Quelles sont les pratiques alimentaires des sociétés mondialisées ? En quoi la mondialisation est-elle à la fois un facteur de diversification et de standardisation de l’alimentation ?

- Comment s‘organisent spatialement les circuits de l’alimentation ? A quelles échelles, avec quels acteurs, et avec quelles dynamiques ?

- Comment l’alimentation révèle-t-elle, à toutes les échelles, des disparités socio-économiques fortes, et comment ces disparités se repèrent-elles dans l’espace ?

- En quoi l’alimentation est-elle un enjeu géopolitique qui s’inscrit dans des territoires ?

- Quels sont les défis environnementaux et éthiques de l‘alimentation ? Quelles sont les conséquences des exigences des nouvelles exigences alimentaires ?

***

1) Pour bien préparer la question, je vous recommande de commencer par quelques documentaires :

We feed the world, Erwin Wagenhofer, 2005

L’Empire de l’or rouge: l’univers impitoyable de la tomate, Jean-Baptiste Mallet et Xavier Deleu, 2018 (A compléter avec le dossier Géoconfuences “La tomate: un produit agro-industriel mondialisé »)

Mondovino, Jonathan Nossiter, 2003 Food Incorporation, Robert Kenner, 2008

2) Lisez régulièrement la presse nationale et internationale. Recueillez dans vos lectures tous les articles ayant un lien avec le sujet (sécurité alimentaire, mondialisation de l’alimentation, géopolitique de l’alimentation, circuits de distribution, grands acteurs de l’agro-alimentaire, etc.)

3) Il est aussi très conseillé de s’avancer dans les lectures en lisant et fichant les ouvrages suivants :

FISCHER Claude, L’homnivore, Editions Odile Jacob, 2001 FUMEY Gilles, Manger local, manger global, CNRS Editions, 2010 Deux atlas qui vous seront très utiles pendant l’année :

(2)

Classes préparatoires – Lycée Chateaubriand – Rennes

Ministère de l’agricuture, de l’agroalimentaire et de la forêt, Mond’Alim 2030, La Documentation française, 2017 FUMEY Gilles et ETCHEVARRIA Olivier, Atlas des cuisines et des gastronomies : une géographie gourmande, Autrement, 2004

Selon votre intérêt, choisir l’un des ouvrages suivants et le ficher (étude de cas) :

GRATALOUP Christian, Le monde dans nos tasses : trois siècles de petit déjeuner, Armand Colin, 2017 SANCHEZ Sylvie, Pizza : cultures et mondialisation, Biblis, 2016

SCHIRMER Raphaël et VELASCO-GRACIET Hélène, Atlas mondial des vins : la fin d’un ordre consacré, Autrement, 2010

***

Programme (oral) :

Géographie de la France (Outre-mer inclus)

L’oral porte sur un commentaire de carte topographique accompagné de quelques documents. Vous aurez la possibilité de vous y préparer pendant l’année, mais il est très recommandé de réviser les aspects fondamentaux de la géographie de la France.

Lire et ficher :

REGHEZZA-ZITT, La France dans ses territoires, Armand Colin, 2011 Savoir localiser sur un fond de carte :

Hydrographie : Loire, Vilaine, Mayenne, Sarthe, Loir, Cher, Vienne, Allier, Saône, Rhône, Isère, Durance, Garonne, Dordogne, Lot, Adour, Gers, Charente, Seine, Oise, Marne, Somme, Meuse, Moselle, Rhin

Villes : Bayonne, Pau, Angoulême, Toulouse, Perpignan, Narbonne, Cahors, Clermont-Ferrand, Limoges, Poitiers, Bourges, La Rochelle, Nantes, Angers, Tours, Orléans, Le Mans, Saint-Etienne, Lyon, Annemasse, Annecy, Grenoble, Valence, Avignon, Marseille, Montpellier, Millau, Toulon, Nice, Fréjus, Dijon, Besançon, Montbéliard, Mulhouse, Strasbourg, Nancy, Metz, Thionville, Reims, Amiens, Rouen, Le Havre, Rennes, Brest, Lorient, Lens, Valenciennes, Dunkerque, Calais, Lille

Quelques régions : Anjou, Maine, Beauce, Sologne, Berry, Landes, Béarn, Roussillon, Camargue, Provence, Cévennes, Vivarais, Forez, Savoie, Dauphiné, Charolais, Bresse, Jura, Vosges, Poitou, Vendée, Cotentin, Brie, Vexin, Pays de Caux, Artois, Flandre, Champagne, Lorraine, Alsace

Fonds de cartes disponibles sur D-maps.com

Benjamin POMIER

Références

Documents relatifs

Les conseils de lecture pour cet été sont les suivants : lisez attentivement les trois textes du programme, dans les éditions préconisées par le concours ; texte et

Car les guerres de Religion sont un conflit civil, qui met aux prises des Français (certes pas tous dans la mesure où beaucoup observent une prudente neutralité,

Il est impératif de lire les trois œuvres du programme dans les éditions prescrites – Le Misanthrope (Folio), Vie de Henry Brulard (Le Livre de poche), A Rebours (Folio) –

• Pour Lope de Vega: se familiariser avec la métrique espagnole (types de vers présents dans la pièce), revoir les cours d'Hypokhâgne sur la versification

Le choix de 1917 rappelle celui opéré par André Fontaine dans son Histoire de la Guerre Froide et suggère que dès la prise de pouvoir par les bolcheviks, les puissances

Vous pouvez, en seconde intention, commencer à approfondir en lisant : Lire l'Astrée, Lettres Françaises, sous la direction de

Cette épreuve porte à la fois sur un commentaire de documents historiques (histoire ancienne : Rome et la conquête du monde méditerranéen, de la première guerre punique à

[r]