Au sujet d'un centre regional de formation aux techniques de la photogrammetrie en afrique

NATIONS UNIES

CONSEIL

ECONOMIOUE ET SOCI AL

Distr.

1I!UTEE*

E/CN.14/CAR~'/109 20 octobre 1964 FRANCAIS,.

Original : AMlLA1s

D'ill! CEl'iTRE REGIONAL DE

DE LA PHOTOGRAMI,JETRIE EN AFRIQUE AU SUJET

COMIlISSION ECONmUQUE POUR l ' AFRIQUE

Reunion' d'experts surles' centres regionaux

de f9rmationaux techniques de la photogrammetrie, de leves geophysiques par avion et de l'interpretation des leves aeriens

-Addis-Abeba, 21 - 31 octobre 1964

(Communication" du Gouvernament soudanais)

Introduction

1. L'examen de la situation actuelle des moyens et methodes adoptes dans les divers pays africains pour la formation aux techniques de la photogrammetrie projette quelque lumiere sur 1a necessite urgente de creer un centre de formation regional qui permettrait de concentrer une assistance technique etrangere aujourd'hui dispersee, que l'on pourrait alors reorganiser dans de meilleures condi~ions, avec Ie minimum d'aide etrangere, technique aussi bien que financiere.

2. .Les dispositions adc ptee s au Soudan pour la formation technigue fournissent desexemples typiques des ~ethodes en vigueur dans de nom- breux pays; si quelques pays peuvent etre que1que peu en avance par rapport au Soudan, la plupart des autres Se situent

a

peupres au meme niveau, alors que quelques uns ne se sont encore la~ces dans aucune activite de formation.

*

Aux participants seulement.

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La formation au Sudan _Surv8~' Department (Service topographi~ue d~ Soudan) 3. Au Soudan, avant 1959, la formation aux techniques photogrammetriques Se bornait

a

quelques instructions pratiques fournies au personnel par les etrangers appartenant aU §~rve~__~partment ou par les quelques Soudanais qui avaient ete inities aux leves aeriens

a

¹'occasion de leurs etudes spe- cialisees

a

l'etranger. La nature des travaux n'allait pas alors aU dela des assemblages de photographies non redressees ou de la cartographies pla- nimetrique faisant usage des plaques a fentes radiales, les reperes geode- siques etant identifies au bureau au moyen de la description des anciennes stations de triangulation. Dans quelques cas, ¹'identification et Ie chaf- na6e sur Ie terrain des points fournis par les photographies aeriennes cnt ete executes par un personnel non familiarise avec le travail. L'echelle des cartes produites etait superieure

a

1/100.000.

4. A la fin de 1958, un expert en photogTammetrie a ete de tache au Soudan pour un an et certaines activites de formation ont pu etre organisees.

Quelques candidats ont ete preleves parmi les jeunes geometres titu1aires d'un diplome de fin d'etudes secondaires et, pendant trois ans, i1s ont ete .formes aux leves

a

la planchette au Survey Department. A cette epoque, la tendance eta it de f"rmer des operateurs

a

1 'utilisation des appareils de restitution stereoscopique Wild A7 et AS achetes en 1958 par 1e Service.

Neanmoins, le programme des etudes comprenait la theorie et 1es principes fondamentaux de la photogrammetrie, et une formation pratique

a

l'emploi des stereorestituteurso Les installations n'etaient pas favorables a aette epoque, car aucune salle de classe speciale n'etait disponible, de merne qu'il n'y avait pas d'assistants qui auraient pu contribuer

a

^assUrer

Ie perfectionnement de ceux qui avaient participe aux divers exercices pratiques; en outre aucun moyen n'existait qui aurait permis de ~ournir·

des points de reperes par la photographie aerienne.

5.

En 1960, deux candidats choisis parmi Ceux qui avaient re9u la forma- tion preliminaire ont ete envoyes au Centre de formation international de Delft pour y acquerir Ie diplome d'ingenieur en photogrammetrie, en mem€

temps que deux autres candidats ~taient envoyez en Suisse, chez Wild, pour y etre formes

a

l'entretien des appareils de restitution et des instrumen~

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optiques, Le personnel restant a ete principaleme~t occupe

a

des ope- rationstopographiques sur Ie terrain destinaes

a

des projets de deve- loppement, quelques uns seulement etant affectes

a

des travaux d'importance modeste sur les appareils de restitution stereoscopique. Les deux candi- dats envoyes

a

Delft ont obtenu des resultats reconfortants; regus

a

^leurs

examens, l'un s'est vu decerner Ie titre d'ingenieur et l'autre a obtenu un diplome en photogrammetrie.

Aucune activite de production proprement dite n'a ete poursuivie en 1960 at en 1961. Vers la fin de 1961, un ingenieur en photogrammetrie a ete engageygrace

a

des fonds de l'USAID et en mars 1962 un autre expert en photogrammetrie, grace aux fonds de l'Assistance technique des Nations

Um as ,

Un stage d'entretie~a ete organise pour Ie premier groupe d'eleves formes precedemment, leurs aptitudes dans les diverses branches etant dument evaluees

a

cette occasion. Deux seulement de ces stagiaires ont ete reconnus aptes aux fonctions d'operateur sur appareils restituteurs, et les autres ont ete orientes vers les operations sur Ie terrain et les travaux de cal cuI en bureau.

6, En juin 1962, un nouveau cours a ete organise pour 9 candidats sort ant des ecoles secondaires. En septembre de la meme annee, une nouvelle promo- tion de 9 candidats a ete admise. Pour Ces deux promotions, la duree des etudes a ete d'un an , trois mois de topographie elementaire

a

l'Institut technique de Khartoum et neuf mois de travaux theoriques et pratiques de photogrammetrie elementaire au SurveY Depar1~Af' Le cours de photogram- metrie a ete donne par les experts de l'ONU et de l'USAID assistes du

personnel du Survey Dbpartment forne precedemment.

+ ... - - . . ". . --

7c Apras un an d~etudes, cinq candidats de la premiere promotion et huit de la deuxieme ont obtenu un diplone. A la fin de 1963, ces treize diplomes etaient tous affectes

a

la salle des appareils de restitution et s'acquittaient des travaux suivants : calcul de coordonnees rectangulaires pour la determination des points du canevas geodesique, choix de la dispo- sition des feuilles, tragsge des grilles et report des points de repere,

~aerocheminement

avec l'appareil A7, compensation de l'aerocheminement et trace de la planimetrie et des courbes de niveau avec les restituteurs A8.

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Page 4 .

8. La formation de ces deux cpromotions a beueficie d'une meilleure organ:sation que celIe du _c~urs de

"959,

les installations et moyens disponi bl e s etant plus favorables : une salle de classe specia Le leur avai t ete reservee, deux experts ,§.tran"ers etaient charges des prLnci paux cours theoriques, des homologues et aseisto.nts soudanais existaient

pour contribuer au controle des exercices pratiQues.

9. Les appareils de restitution etaient entretenus par Ie technicien- mecanieienj enfin, et surtout, Ias candidate, qui avaient e'te engages epeeialement

a

cet effet, Se consacraient pleinement

a

leurs etudes.

La formation dans les autres administrations de l'Etat

10. D'autres administrations ont organise egalement des activites de formation portarrt sur la photo geo Logi e , l'inventaire des forets et les leves pedoLog.ique s ; les Haves etudient' sur place sous la direction

d'experts fournis par l'Organisation des Nations Unies o~ d'autres missions d'assistance, ou bien ils sont envoyes a l'etranger.

11. Le Departement geologique aenvoye

a

l'stranger deux geologues diplomes pour des etudes superieures de photogeologie pour l'un et d'interpretation geophysique pour l'autre. Un geologue du departement poursuit aussi dcs etudes de ~eophysiQue auy Etats-Unis.

12. Au Departement des forets, un expert de l'ONU, en mission pour deux ahs, est, charge principalementde la m:se sur pied de la section d'inven- taire des forets. Un autre expert de l'ONU, en mission aU titre QU _fo~ds

special, participe periodiQ~ement

a

la constitution de cetts section.

Deux specialistes soudanais des forets ont ete formes a }'interpretation des photographies de forots, maio }'un d'eQ~,

a

la suite d'une maladie, s'est revele inapte au travail et l'autre a Quitte Ie departement. On a en trepris la formation dIun t r-o Ls isme homms ,

13. Le Departement de l'agriculture a deja envoye aux Etats-Unis trois agronomes Qui, apres leurs etudesSe90ndaires, avaient fait des etudes agri- coles pendant trois ans;pendant un an, ils ont ate formes aux leves pedo- logiques sur Ie terrain et. a l'interpretation des photographies. Le depar-

, ,

te~ent Se propose d'envoyer deux autres stagiaires, aux,Etats-Unis l'an p~

chain. En dehors de l'enseignement fourni hors d'AfriQue, Ie departement

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beneficie des s~Tvices d 'un "etranger qui par-tic Lpo aux activi t e s de

f o r m ation ^{a v e c} 11^a i d e d o d o u x h o m o l o g u e s s o u d a r i a . i s ,

14. L'Universite de Khartoum et l'Institut technlque de Khartoum ant des chaires de r)hot-obT~unmetrie e16meEtaire et d'inte'rpret'ation des pho- tographes Quvertes aux etudiants inierosses, dans Ie cadre de leurs etudes.

15. 11 ^r-ee s orf done de ce 'lui precedE> que I 'enseignement local reclame

les moyens suivants, qui peuvent ne pas exi8ter, en partie au en totalite, dans un grand nombre de pays africains:

A) Locaux et materiel Bfitimen ts seo laire.s__

Meubles de classen

Divers modeles d'instruments pour les leves topograph~ques

a

^la

planchette

Colleccion d'instruments pour leves par avion

Un appareil de restitution stereoscopi~ue du p~emier ordre Un certain nombre dIappareils de restitution du 2eme 8 t du 3eme

ordre '

Gus chambre de prise de vues _aerie~nes Un avian de prise de vues aeriennes

B) Pexsonnel enseignant

Ci~q B¥)erts en ?hotogrammetrie specialistes des diverses

branches

Cinq no.no Lo gus,a Lo c aux

In c sr-t s.i n non.br-e d^tae si.sta-rt s du niveau de technicien en pho-

togramme t.r-Le^Q

Le Centre regional

16. 11 ressort ,des elements 'lui precedent ~ue 18 creation d^lun centre permettra

a

1 'Organisation des Nations w)lijJs Comme aux pays africains de

realiser des economies.

17. Les efforts que l'O}m deploie pour aider les pays africains

a

^installer

Ie Centre de photograilJe1etrie pe.rve nt accroltre 1e renc.ement des divers pays . . . dans Ce domaine et a~celerer leurs production, ce qui est absolument )leceS-

saire pour l'execution des projets entrepris en vue dudeveloppement.

-~..-...

-_

^.._---~

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18.. Les ho:nologues st les tochnicier.s necessaires auy activites de for- mation r6pr~sent0nt probablem~nt l'unique persollnel quallfi~ du IaySe II est certain qulil serait pre:erable que leurs efforts se concentrent sur la pr-o duct i.o n , p Lu t.dt que sur llenseignGment. En outre, Le materiel photo6Tammetrique utilise pour 18s oesoins de la formation est indispensable

a

l'execution des projets do developpeffient en cours dfexecution~ Dans un centre regional, une fraction modesto du personnel de ces categories et du rcateriel pho to gr-ammet r-Lqus pour-r-ai e nt etre offerts par les pays ou bien par les seuls pays qui possedent deja un effectif important de specialistes qualifies.

L1importance d'Qn centre de formation regional

19. TIe taus les continents, l'Afriqus est celui qui renferme Ie ?ourcentage Ie p.l us eleve 0"-, peut-etre, la superficie la plus grande de terri toires e^t de terres encore vierges non encore cartographiees. Si l'on veut se lancer dans 1 'exploitation des ressources naturelles, l'etablissement de cartes est la premiere condition it remplir. Lo precede de cartographie La plus rapide et Ie plus economique est aujourd'hui celui qui fait appel a la pho- togrammetrie, i1 en results la necessite imperieuse de former un grand nombre do specialistes de toutes les branches et de taus les niveaux. Les quelQues centres de formation qui existent dans Ie monde, tel que Ie Centre de forma- tion international de Dmlft, ne sont pas en mesure actuellement de satisfaire aux beaoi ns de taus les pays afri c ai ns , La creation d^tun aut.r-o centro :1eviar.t<bID necessaire; i1 convie~drait de llinstaller d llendrait au i l repo~drait

a

la plus u.rgente des necessites, clest-a.-dire en AfriQue.

Un csntre

ce

for~ation installe en AfriQue

a

l'usag£ des pays africains pourra offrir de nombz-eu...x avantages par rapport a.ix centres qui existent, les plus tangibles de CeS avantages etant les suivants :

a

Y

Condi tions na turelles

Par SeS conditions Glimatiques et par sa topographie, l'Afrique differe profendement des autres continents; ces conditions, d'autre part, sont a peu pr0s les mem~s daDS taus les pay3 africains. Les etudiants du centre travail1eront ainsi dans des conditions qu'ils retrouveront plus au mains da.ns Ie pays

ou

ils exerceront leur pro-'-

-..

fession. Les difficultes de 1 'interpretation ne seront pas un

•

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~ obstacle au debut de leur carriere. L' eloignement du centre et le temps mis pour a ' y reddre ne compromeotront pas leur programme⁰ 118 auront une connaissance precise des caracte- ristiques topographiquesqu' ils sont appeles

a

^rencontrer

a

l'occasion de leQr travail.

b) Conditions eoonomigues

L'existence d'un centre de foroation servi par un personnel

complet permettra aliI services cartographiques des pays africains de conccntrer leurs specialistes sur la production. D'autre part, lea frais qu^Iimplique La pr-es er-c ed' un etuciia::1t au centre, qu^tils soien t a l a chargs Jc } lOND, d1uno autre insti~uti.C?E_.5)U de son pays d'origine, seront sensiblement inferieuro on Afr~que, ou Ie prix de la vie est plus bas qu'en tout autre pays extra-afri- cain; i l y a

a

co ns Lder-er en oirt re que ,<:P un "pays afric"iun

a

^uc

autre pays africain, les frais de transport seront plus fai bles que si Ie centre

a

rej~i~dre est hora d'Afrique.

c) Conditions sociales

Ls s co utume e , les moours et ]e mode de vie ne scnt pas tellement differentc d'une sous-region

a

l'autre, si bien que les etudiants ne seront pas depayses e: ne connaitront pas oette noscalgie qui

·est

a

l'origine· de nombreux echecs cu de l'inte·rrLlPtion des etudes

a

^{I' etrangel'o}

20. ])'un pays

a

l'autre, en Afri'lue, il y a entre Ies milieux une difference minime,

a

la~uelle tcus les Africains peLlvent s'adaptcr, mais qLli permettra aux etudiants d'elargir leurs horizons et de meiux connaitre leur continent.

Les contacts entre freres renforceront les relations ~ue les pays africains entretiennent entre eux e~ poseront des fo~dations solides sur"lesquelles a'edifiera l'unite a~ricaine.

21. En r osume , les J.:va::;:'lG'c;:~ qu'offrira la erection d'un centre de forma- tion regional voue

a.

^J2, :;:~;;t,:,grammetrie seront les suiva nts

i) Centrali~~tlohde touto l'asslstance financiere et technique, d'ou

utilisation optimale,

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ii) Possibilite d'affecter les homologues et les instructeuFB assistants Lo c aux aux 't z-av a.ux lie production abeo Lume nt indis- pensables

a

la bonne execution des projets de developpement, iii) Possibilite d'affec~er

a

la production une grande partie des

instruments que les divers pays utilisent pour la formation;

iv) Possibilite d'obtenir rapidement un contingent important de spibiallstes de la pho to gr-amnetr-ae , 08 qui accel"rera la rea- lisation de la Couverture oartographique de l'Afrique,

v) Conditions naturelles, economiques et sociales plus favorables.

Programme des etudes

22. Jusqu'ici, la formation assuree par le Service topographique du Soudan (Survey Department) etait fondee sur l'enseigne~8nt des matieres suivantes :

a) Appa.re iLs de p!'ises de vues et objectifs b) theorie de la photographie

c) photographie aerienne

d) utilisation d'une photographie aerienne unique e) vision et stereoscopie

f)

la ~hotographie aerienne gt l'image plastique stereoscopique

g) relation numerique entre les differences sur les parallaxes

horizontalas et les differences correspondantes sur les distances h) les differentes sortes d'orientation

i)

l'aerocheminement

j) les instruments

a

tracer (restituteurs)

k) initiation

a

l'utilisation des appareils des restitution Wild AS et A7

1) 1 'orientation relative m) l'orientation absolue

n ) no tes sur I' ae rocnemi.neme nt

0) ^initiation

a

la preparation des plans de vol p) principes elementaires du leve

a

la planchette.

•

•

•

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Nous e s ti mo ns que, pour pe r-mettrc aux etudiants d'atteindre Le niveau de technicien, il conviendrai t d ' ajouter au pro gr amrne ci-dessus quelques le90ns de mathematiques, les principes de la determination des points de rep ere geodesiques, la cartographie elementaire et l'initiation

a

la na- vigation des avions de prise de vues aeriennes.

23. 11 appartiendra au groupe d'experts d'arreter Ie detail du programme de.? etudes du centre. Nous proposons que Ie programme ado pt e par Ie Centre de Delft pour la formation des ingenieurs soit pris comme base. II faut admettre, cependant, qu'il Se revelera impossible peut-etre de recruter . POUT lebentre Ie personnel enseignant voulu; de meme, pendant un ou

deux ans, il Sera sans doute <iifficile d'avoir des eleves du niveau sou:"

haitable. Ilconviendra alors de limiter l'enseignement

a

des travaux pratiques afin de former des techniciens des differentes branches, en attendant que Ie centT8 puisse se consacreT

a

une formation d'un niveau plus eleve.

Programme propose

A) Cours-de Clhotogrammetrie Mathematiques superieures

Leves topographiques

a

la planchette Principes de la photogrammetrie

Reilisation des photographies aeriennes

Determina tion des poi nts de revere g(Jdesiques Instruments de restitution

Etablissenents des c~rtes

B) Navigation des avions de priess de VUBa aeriennes

MathenatiqU8S et physique superieures Pho togr aphi o ,~,'§rlenne

Principes de navig~tion

.. ^.

MeteorolOGic

Appareils de navigation de bord Chambres de prises de vues Etablisseo8nt des plans de vol Photogrammetrie elementaire

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0) Inventaire 'desressources na turelles

Pour la photogeologie, 1'inventaire des forets et les Jeves pedo- 1ogiQues, 1e progra~me des etudes sera celui Qui figure au Prospectus B du Centre de formation interantional de Delft. Les pr-os pao^tLons • geophysiQues aeriennes et les ~atieres connexes seront incluses au

program~e ulte~ieuremeht, mais la preparation et l'interpretation des renseignements seront enseignees des 1a creation du centre.

Admission au centre

24. Nous avons cons tate par experience ~ue les etudlants en photogrammetrie doivent satisfaire en matiere d'instruction aux conditions minimales suivantes : certificat d'etudes aVeC mentions en mathematiques et en sciences; bonne

connaissance de la langue utilisee pour Ie cours de photogrammetrie. Pour ce qui est de I' interpreta tion des photographies pour La prospection des ressources naturelles, les etudiants devront etre titulaires d'undiplome d/etudes superieures afferent au domaine dont ils doivent dresser l'inven- t air-a, En ce qui concerne les etudes superieures de pho t.ogr-ammetr-a,e ,.l.e.s.

etudiants devront etre ti tulaires d' une licence de ma themati,quesou d 'un di:;>lome dringenieur geometre. La Langue anglaise est recommandee pour la totalite de l'enseignement.

Nombre d'etudiants originaires du Soudan

25. La Republique du Soudan se propose d'eLvoyBr les etudiants suivants

chaque annee au oentre :

a) Photogrammriuie

CiECl etudiants pour les CO'"ITS d.e f'or-mati o n des o ps r-a tcur e Deux pour- les ··etudes 'd-"i-ng'enieurs' en: photograrnmett'ie Un pour le cours de navigation

b) Invsntaire des reSSQurC&S naturelles

~uatre geologu8S POUT un diplome en photogeologie

Deux inrrenieurs forestlers pour un diplome en inventaire des forets

Deux agronomes pour un dip16me en leves pedologiques.

•

•

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Nombre de centres

26. Le Soudan reco~mandG la cre~tion au depart d'un s8ul centre regional, qui serait suivi ulterieurement de centres sous-regionaux au c~s

au

^{ils se}

reveleraient indjspensables. En ce 'lui concerne la

a

la creatio~ du centre, on voudr~ bien se rel~rter

contribution du

a

II Annexe

I.Y

Soudan

Y

^{L'Annsxs I co nst i} tuera un nd dendun au present rlocument.

• ^•