إستراتيجيات التعلم ماوراء المعرفية وأثرها على النتائج المدرسية للتلميذ، دراسة ميدانية لتلاميذ التعليم الثانوي.

يﻮﻧﺎﺜﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ ﺔﻴﻧاﺪﻴﻣ ﺔﺳارد نوﺆﺷ ﺐﺘﻜﻣ ﻲﻓ مﺎﻌﻟا ﻊﺿﻮﻟا ﺔﺳارد ـ ﺔﺒﻠﻄﻟا موﺪﻴﻗ ﺪﻤﺣأ ، ذﺎﺘﺳأ ﺮﺿﺎﺤﻣ ﺑ ﺔﻌﻣﺎﺠ ،ﻢﻧﺎﻐﺘﺴﻣ ﺮﺋاﺰﺠﻟا ﺺﺨﻠﻤﻟا : ﻴﻨﻘﺗ ﻦﻣ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﻪﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎﻣ ﲑﺛﺄﺗ ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﱃإ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ فﺪ وأ تﺎ ﻛ بﺎﺴﺘﻛﻻ ﺔﻴﻠﺣﺮﻣ تاءﺎﻔﻛ جﺎﺘﻧﻹا تاءﺎﻔﻛ وأ ﺔﻴﺋﺎ تاءﺎﻔ ﰲ حﺎﺠﻨﻟا ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو ﺔﻴﻠﻴﺼﺤﺘﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻻا . ﻦﻣ ﺔﻧﻮﻜﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻧاﺪﻴﻣ ﺔﺳارﺪﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺎﻗ 225 اﺬﻴﻤﻠﺗ و ،يﻮﻧﺎﺛ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻦﻣ 30 ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻦﻣ اﺬﻴﻤﻠﺗ يﻮﻧﺎﺜﻟا . ﺧ رﺎﺒﺘﺧا ﻢﳍ مﺪﻗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تاءﺎﻔﻛ سﺎﻴﻘﻟ ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ةدﺎﻣ ﰲ ﻲﺟرﺎ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا سﺎﻴﻘﻟ نﺎﻴﺒﺘﺳا داﺪﻋﺈﺑ ﺎﻨﻤﻗ ﺎﻤﻛ ،ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ ﺮﺷﺆﻤﻛو ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءاروﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا . ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﻰﻠﻋ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا تﺮﻔﺳأ : أ-ﺒﺗرا كﺎﻨﻫ ﺎﻣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﺪﻌﺑ ﲔﺑ لاد طﺎ ﲔﺑو ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻴﻠﻴﺼﺤﺘﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻻا ﰲ ﲔﺤﺟﺎﻨﻟا . ب -ﺪﻌﺑ ﲔﺑ ﺔﻟﻻد ﻪﻟ طﺎﺒﺗرا كﺎﻨﻫ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا و ﻆﻔﳊا ةءﺎﻔﻛ ﲔﺑ . ج -ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺮﻳﻮﻄﺗ ﰲ ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا ﺔﳘﺎﺴﻣ مﺪﻋ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﺖﻨّﻴﺑ . تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻔﻤﻟا ﺔﻴﺣﺎﺘ : تاءﺎﻔﻛ ﺔﻴﻠﺣﺮﻣ ﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ، ،ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا ،ﻆﻔﳊا ةءﺎﻔﻛ ،ﻢﻠﻌ تاءﺎﻔﻛ ،ﺔﻴﺋﺎ جﺎﺘﻧﻹا تاءﺎﻔﻛ .

Résumé en français :

Le présent travail a pour objectif d'étudier l'impact de l'utilisation par l’élève des techniques ou des compétences procédurales pour acquérir les compétences " terminales" ou " produits " pour la réussite des différentes épreuves scolaires, d’une part, et de comprendre l'évolution des stratégies métacognitives de l'élève, d’autre part.

Notre échantillon composé de 225 élèves de 3ème AS et de 30 élèves de 1ère année secondaire a subi une épreuve externe en science naturelle. L’épreuve écrite a été complété par un questionnaire pour mesurer les stratégies d’apprentissage métacognitives chez les élèves. Les principaux résultats de cette recherche sont :1- L'existence d'une corrélation significative entre les résultats des élèves et leur recours à des stratégies métacognitives.2- Le système scolaire ne favorise pas suffisamment le développement des stratégies métacognitives de l'élève.

Mots-clés :

Stratégies métacognitives, compétences procédurales, compétences terminales, stratégies d’apprentissage

1 . ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺧﺪﻣ : ةدﺎﻋإ ةﺮﻜﻓ ،يﻮﺑﱰﻟا لﺎﻟﻤﺠا ﰲ ﲔﻤﺘﻬﳌا ﺮﻈﻧ ﻰﻠﻋ ةﲑﺧﻷا تاﻮﻨﺴﻟا ﰲ تذﻮﺤﺘﺳا ﺤﺒﻟا داز ﺎﻤﻛ ،ﻪﺣﻼﺻإو ﻪﻠﻴﻜﺸﺗو ﻪﺋﺎﻨﺑ ةدﺎﻋإ وأ ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا ﰲ ﺮﻈﻨﻟا ﺎﻤﻋ ﺚ و ﻪﺗرادإو ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا عوﺮﺸﳌا ﻢﻴﻈﻨﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﲑﻴﻐﺘﻟ ،ﲔﺼﺘﺨﳌا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ،ﻪﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻲﻐﺒﻨﻳ ﻪﳝﻮﻘﺗ . ﻮﻬﺟ تﺰﻛﺮﺗ ﺎﻤﻛ ﻮﳓ ﻪﺠﺘﻳ ﺎﻣ ﻰﻠﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﲔﺴﲢ د ﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﲔﺴﲢ ل ،ﻪﺗارﺪﻗو ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ نأ ﲎﻌﲟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺳﺪﻨﻫ ﻰﻠﻋ ﺰﻛﺮﺗ مﺎﻤﺘﻫﻻا اﺬﻫ نأ ﺔﺟرﺪﻟ ﻣ ﺮﺜﻛأ نﺎﻛ مﺎﻤﺘﻫﻻا ﻩﲑﻏ ﻦ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﲔﺴﲢو ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻞﻣاﻮﻋ ﰲ ﺪﻗ تﺎﺣﻼﺻﻹا ﻩﺬﻫ ردﺎﺒﻣ ﻼﻌﻓ ﻦﺴﲢ ﻻ ﺎ أ ﻻإ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا حﻼﺻإ تا ا ﻖﻤﻋ ﱃإ قﺮﻄﺘﺗ ﻞﺜﻤﺘﺗ ﱵﻟاو ﺔﻠﻜﺸﳌ وأ مﺎﻈﻨﻟا ﰲ ﺎ سرﺪﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻔﻴﻜﻟا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺔﺳارﺪﻟﺎﺑ لوﺎﻨﺘﻳ يﺬﻟا ﺐﻛﺮﳌا ﻖﺴﻨﻟا او نﻮﺳرﺪﳌا ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎ ﻢﻠﻌﺘﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻔﻴﻜﻟ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ يأ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نﻮﺳرﺪﳌا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳاو . ىﺪﻣ يأ ،ﻲﻤﻴﻠﻌﺗ لﺎﳎ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا عﻮﺿﻮﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ رﺎﻃإ ﰲ لوﺎﻨﺘﻨﺳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﰲ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﲔﺴﲢ يأ ﻰﻠﻋ ،تاءﺎﻔﻜﻟا ﻦﻣ عﻮﻨﻟا اﺬﻫ ﲑﺛﺄﺗ ﺔﻴﺳارﺪﻟا . ﻢﻴﻈﻨﺗ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﳌا رود ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟا ﱃإ ﺎﻧدﻮﻘﻳ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﺳارد نإ ﺘﻟ ﺔﻳروﺮﻀﻟا تاودﻷا ﻊﻴﻤﲡو ﻪﻃﺎﺸﻧ ،ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا طﺎﺸﻨﻟا وأ ﺔﻤﻬﳌا ﻖﻴﻘﺤ ﻮﻫو ﻒﻠﺘﳜ ﺎﻣ ﻰﻠﻋ ﻂﻘﻓ ﺰﻴﻛﱰﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ﱃوﻷا ﺔﺟرﺪﻟﺎﺑ ﻢﻠﻌﳌا رود ﺎﻬﻴﻓ زﱪﻳ ﱵﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻦﻋ ﻖﺋاﺮﻄﻟا وأ ﺔﻴﺟﻮﻏاﺪﻴﺒﻟا فاﺪﻫﻷا ﱘﻮﻘﺘﻟاو ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا وأ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا . ﻢﻫأ ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﰲ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ ﻢﺘﻬﻳ ﺎﻨﺘﺳارد عﻮﺿﻮﻣ نﺈﻓ ،رﻮﻈﻨﳌا اﺬﻫ ﻦﻣ ﺘﳐ ﺔﻴﺟﻮﻏاﺪﻴﺑ تﺎﻴﻌﺿو ﰲ ،ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا تﺎﻴﻨﻘﺘﻟا ﻩﺬﻫ تﺎﻔﻴﻨﺼﺗ ﻢﻫأو ،ﺔﻔﻠ

تﺎﻴﻨﻘﺘﻟا . ﻩﺬﳍ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲔﺑ ﺔﻨﻜﻤﳌا ﺔﻗﻼﻌﻟا ﰲ ﺚﺤﺒﻧ ﺖﻗﻮﻟا ﺲﻔﻧ ﰲو ﻻاو تﺎﻴﻨﻘﺘﻟا ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﲔﺑو تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳ . ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ لوﺎﳓ ،تاءﺎﻔﻜﻟا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا لوﺎﲢ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻤﻈﻧﻷا نأ ﺎﲟو ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻤﻈﻧﻷا ﻩﺬﻫ ﻞﻤﻌﺗ ﱵﻟا ﺔﻴﺋﺎﻬﻨﻟا تاءﺎﻔﻜﻟا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا يأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﻬﻴﻟإ ﺄﺠﻠﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻠﺣﺮﳌا تاءﺎﻔﻜﻟا ﲔﺑو ،ﺎﻬﻘﻴﻘﲢ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا . 2 . ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ : ﺔﻴﳘأ ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻟا ﺰﻴﻛﱰﻟا ةروﺮﺿو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﲔﺴﲢ ﰲ ﻢﻠﻌﺘ اﻮﻌﻟﺎﺑ مﺎﻤﺘﻫﻻاو ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﰲ ةﺮﺛﺆﳌا ﻞﻣ ﺐﻧاﻮﳉﺎﺑ ﺔﻣزﻼﺘﻣ ﺎﻤﺋاد ﺖﺴﻴﻟ ﱵﻟاو وأ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ﻦﻣ ﺔﻴﺟﻮﻏاﺪﻴﺒﻟا وأ ﺲﻳرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃ ﻴﺳارد تﺎﻳﻮﺘﳏ وأ ﺔ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﻞﺋﺎﺳو ﱘﻮﻘﺗ تاودأو تﺎﻴﻌﺿﻮﻟا ﰲ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا تﺎﻴﻟﻵا وأ ﺔﻴﻔﻴﻜﻟا ﱃإ ﺎﻫاﺪﻌﺘﺗ ﻞﺑ ﺔﻴﻤﻠﻌﺘﻟا . ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا تﻻؤﺎﺴﺘﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا حﺮﻄﻳ ﻪﻴﻠﻋو : ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺎﻬﺿﺮﻔﺗ ﱵﻟا تاﲑﺛﺄﺘﻟا ﻲﻫ ﺎﻣ ﺄﺠﻠﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺳارﺪﻟا ﻪﺠﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ ،ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﱃإ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ؟ﺔﻴ ا ﻪﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎﻣ ﲑﺛﺄﺗ ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻧ نأ لؤﺎﺴﺘﻟا اﺬﻫ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺪﻳﺮﻧ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟ وأ تﺎﻴﻨﻘﺗ ﻦﻣ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو جﺎﺘﻧﻹا تاءﺎﻔﻛ وأ ﺔﻴﺋﺎ تاءﺎﻔﻛ بﺎﺴﺘﻛﻻ ﺔﻴﻠﺣﺮﻣ تاءﺎﻔﻛ ﺔﻴﻠﻴﺼﺤﺘﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻻا ﰲ حﺎﺠﻨﻟا . اﺬﻫ ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا ،لؤﺎﺴﺘﻟا ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا تﻻؤﺎﺴﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﻳروﺮﺿ تﺎﺑﺎﺟﻹا ﺾﻌﺑ وﺪﺒﺗ : أ. ﻫ ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا يأ ،ﺔﻴﻠﺣﺮﳌا تاءﺎﻔﻜﻟا ﻂﺒﺗﺮﺗ ﻞ ﱵﻟا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو مﺎﻬﳌا وأ طﺎﺸﻨﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ءﻻﺆﻫ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﳛ ﱵﻟا تاءﺎﻔﻜﻟﺎﺑ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ؟ ﺔﻤﻴﻠﻌﺘﻟا

ب . ﺔﻴﻤﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﻩﺬﻫ ماﺪﺨﺘﺳا ﰲ نﺎﺴﻨﳉا ﻒﻠﺘﳜ ﻞﻫ ﲑﺛﺄﺗ ﰲ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو ﲔﺴﻨﳉا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ ﻚﻟذ ؟ﺔﻴﺳارﺪﻟا ج . ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا رﻮﻄﺘﺗ ﻞﻫ فﺮﻃ ﻦﻣ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ؟ىﺮﺧﻷ ﺔﻴﺳارد ﺔﻨﺳ ﻦﻣ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا ﺔﳘﺎﺴﻣ ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻨﺳ ،ﻪﻴﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا لﻼﺧ ﻦﻣو ،لؤﺎﺴﺘﻟا اﺬﻫ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺮﻳﻮﻄﺗ ﰲ . 3 . ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻴﻤﻫأ : 1.3 . ﺛأ ﲔﺘﺸﻨﻳاو ﻢﻠﻌﺘﻟا لﺎﳎ ﰲ تﺎﺳارﺪﻟا ﺾﻌﺑ ﺖﺘﺒ Weinstein 1 ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا نﺄﺑ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﺮﺜﻛأ ﻢﻠﻌﺗ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ نﻮﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﻢﻫ ﻲﺳارﺪﻟا لﺎﻟﻤﺠا ﰲ ﺎﺣﺎﳒ ﺮﺜﻛﻷا حﺎﳒ ﺮﺜﻛﺄﺑ ﻢﻬﻴﻠﻋ ﺔﺣﱰﻘﳌا تﺎﻃﺎﺸﻨﻟا زﺎﳒإ ﻦﻣ ﻢﻬﻨﻜﲤ ﱵﻟاو . 2.3 . ﻞﻌﺟ ﱃإ ﺔﺜﻳﺪﳊا ﺎﻬﺠﻫﺎﻨﲟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻤﻈﻧﻷا ﻪﺠﺘﺗ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﺰﻛﺮﻣ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ،فاﺪﻫﻷا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ،تارﺪﻘﻟا مﺎﻬﳌا . لوﺎﲢ ﺞﻫﺎﻨﳌا ﻩﺬﻫ ﺐﻠﻏأو ﺮﺜﻛأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ءﺎﻄﻋإ ،ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳا ﻦﻣ ﻢﻬﻨﻴﻜﲤو دﺎﻤﺘﻋﻻا ﻢﻬﻤﻴﻠﻌﺗ لﻼﺧ ،ﺮﺜﻛأ ﻞﻜﺸﺑ ،ﻢﻬﺴﻔﻧأ ﻰﻠﻋ . 3.3 . ،ﻚﻟذ ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا ﻖﻘﳛ ﱴﺣ ﻢﻠﻌﺘﳌا فﺮﻌﻳ نﺄﺑ مﺎﻤﺘﻫﻻا ةروﺮﺿ وﺪﺒﺗ ا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ،ﻞﻤﻌﺘﺴﻳ نأ ةروﺮﺿو ،ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟ اﺬﻫ ،ﲑﺧﻷا ﺘﻛﻻ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻢﻠﻌﺗ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﺔﺑﻮﻠﻄﳌا تاءﺎﻔﻜﻟاو فرﺎﻌﳌا بﺎﺴ . كﻼﺘﻣا ﻦﻜﳝ ﺎﻤﻛ ﰲ اﺬﻛو ﻲﺳارﺪﻟا ﻩرﺎﺴﻣ ﰲ ﺎﻬﻨﻣ ةدﺎﻔﺘﺳﻻا ﻦﻣ ،ﺔﻟﺎﻌﻓ ﻢﻠﻌﺗ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﻪﺗﺎﻴﺣ ﻊﻤﺘﻟﻤﺠاو دﺮﻔﻠﻟ ةﺪﻴﻔﻣ ﲑﻜﻔﺗ قﺮﻃ ﻢﻠﻌﺘﳌا بﺎﺴﻛﺈﺑ ﻪﻴﻨﻌﻧ ﺎﻣ اﺬﻫو ﺔﻣﺎﻌﻟا .       

1_{Weinstein, C. E. Strategic learning and strategic teaching : Flip sides of a coin , Lawrence}

4.3 . ﺘﻟا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ تﺎﻴﻌﺿو ﰲ ﺬﻴﻣﻼ ،ﺔﻔﻠﺘﳐ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﻠﺣﺮﳌا ﰲ ﻚﻟذو . فﺪﳍا اﺬﻫ ﺔﻏﺎﻴﺻ ﻦﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻖﻠﻄﻨﻳو ﻋ ﻢﺋﺎﻘﻟا رﻮﺼﺘﻟا ﻦﻣ ،ﺔﺳارﺪﻠﻟ ﱵﻟا تاءﺎﻔﻜﻟا ﻦﻣ ءﺰﺟ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا رﺎﺒﺘﻋا ﻰﻠ ﺎﻣ ﻮﻫو ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﺣاﺮﳌا ﻒﻠﺘﳐ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﺎﻬﻘﻴﻘﲢ ﱃإ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻤﻈﻧﻷا فﺪ ﰲ ﺮﺜﻛأ ﲑﻜﻔﺘﻟا ﰲ ﺎﻧﺪﻋﺎﺴﻳ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا ثوﺪﺣ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﻰﻠﻋ ﻂﻘﻓ ﺰﻴﻛﱰﻟا لﺪﺑ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﱃإ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﻘﻨﻧ ﻒﻴﻛ . 5.3 . ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻮﻧ ﻢﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﺲﻳرﺪﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻋ . 6.3 . تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا ﻒﻠﺘﳐ ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﻢﻠﻌﳌا ﻦﻜﻤﺘﻳ نأ ،ﻚﻟﺬﻛ ﻢﻬﳌا ﻦﻣ ﺎﻣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﺔﺻﺎﺧ و،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو . 7.3 . لﺪﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﲔﺴﲢ ﰲ ﲑﻜﻔﺘﻟا ﱃإ ﺚﺤﺒﻟا ﺎﻧدﻮﻘﻳ قﺮﻃ ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟا ﻂﻘﻓ ﻲﺳرﺪﳌا بﺎﺘﻜﻟا وأ ﺞﻣاﱪﻟا وأ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا وأ ،ﺲﻳرﺪﺘﻟا . 8.3 . ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ ﺎﻫﲑﺛﺄﺗ ىﺪﻣو ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﻴﳘأ ﺢﺿﻮﺗ ةروﺮﺿ ﺎﻬﺘﺒﺳﺎﻨﻣ ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ اءﺎﻨﺑ ﺎﻬﻴﻘﺘﻨﻧ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺾﻌﺑ ﺲﻳرﺪﺗ ﱃإ ﻩﺎﺒﺘﻧﻻا ءﺎﻨﺑو ،ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا دﺎﻌﺑﻸﻟ ﻳأ ا ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻦﻣ،ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا ﺪﻳﺮﻳ ﺎﻣ ﻰﻠﻋ ﺎﻀ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا ﻟ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪ ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا اﺬﻫ فاﺪﻫأ ﻖﻘﳛ ﺎﲟ . 4 . ﺔﺳارﺪﻟا ﻲﻓ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﻤﻟا ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ﻢﻴﻫﺎﻔﻤﻟا : ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺎﳍوﺎﻨﺘﻳ تاﲑﻐﺘﲟ ﺔﻠﺼﺘﳌا ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﲟ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﻂﺒﺗﺮﺗ . ﰲ ﻟﺎﺑ لوﺎﻨﺘﻨﺳ ،رﺎﻃﻹا اﺬﻫ ﻦﻣ ﺎ ﻂﺒﺗﺮﻳ ﺎﻣو ،ﺎﻬﻋاﻮﻧأو تاءﺎﻔﻜﻟﺎﺑ ﺔﻄﺒﺗﺮﻣ ﻢﻴﻫﺎﻔﻣ ﻒﻳﺮﻌﺘ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا ﱃإ قﺮﻄﺘﻨﺳ ﻪﻴﻠﻋو ،ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ : ،ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ،تاءﺎﻔﻜﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ .

أ . تاءﺎﻔﻜﻟا مﻮﻬﻔﻣ : ،ﻪﺑ ﺔﻄﺒﺗﺮﳌا ﻢﻴﻫﺎﻔﳌاو ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا مﻮﻬﻔﻣ لوﺎﻨﺗ ﻦﻜﳝ ﻻ ﻴﻠﻌﺘﻟا قﺎﻴﺴﻟا ﰲ ﺎﺻﻮﺼﺧ قﺮﻄﺘﻟا نود ،ﻲﻤ مﻮﻬﻔﻣ ﺎﻬﻨﻣو،ﻪﻌﻣ ﺔﻠﺧاﺪﺘﻣ ﻢﻴﻫﺎﻔﻣ ﱃإ ،ةءﺎﻔﻜﻟا ﻟا ﺪﻨﻋ ﺎﻨﻧﻮﻜﻟ ﻚﻟذو ،ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا مﻮﻬﻔﳌ قﺮﻄﺘ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻺﻟ ﺮﻄﻀﻧ ﱄﺎﺘﻟا لاﺆﺴﻟا : ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺎﻬﻘﻴﻘﺤﺘﻟ فﺪ ﱵﻟا تاءﺎﻔﻜﻟا ﻲﻫ ﺎﻣ ؟ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ اﻮﺳ ﺔﻨﻣﺎﻛ تﺎﻛﻮﻠﺳ ﺔﻠﺼﳏ ﻲﻫ ةءﺎﻔﻜﻟﺎﻓ ﺔﻴﻛﺮﺣ ﺔﻴﺴﺣ وأ ﺔﻴﻧاﺪﺟو ،ﺔﻴﻠﻘﻋ ﺖﻧﺎﻛ ء دﺮﻔﻟا ﻦﻜﲤ ﱵﻟاو ،ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟاو ﻣ ﺪﻘﻌﻣ طﺎﺸﻨﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻦ . ﻦﻣ ﺔﻴﺑﱰﻟا ناﺪﻴﻣ ﰲ نﻮﻠﻣﺎﻌﻟا دﺎﺘﻋا يﺬﻟا مﻮﻬﻔﳌا ﻦﻣ ةءﺎﻔﻜﻠﻟ ﲎﻌﳌا اﺬﻫ بﱰﻘﻳ فاﺪﻫﻷا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا رﺎﻃإ ﰲ ﺔﻣﺎﻌﻟا فاﺪﻫﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ﻪﻣاﺪﺨﺘﺳا . ﰲ ،ﻪﻴﻟإ ةرﺎﺷﻹا ﻲﻐﺒﻨﻳ ﺎﳑو ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ،ةءﺎﻔﻜﻟا مﻮﻬﻔﳌ قﺮﻄﺘﻟا ءﺎﻨﺛأ : 1 . ﺔﻓﺮﻌﳌا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا لﻮﺼﺣ ﻦﻤﻀﺘﻳ ﻪﻠﻌﳚ ﺎﳑ ،ﺔﻓﺮﺣ وأ ﺔﻨﻬﲟ ةءﺎﻔﻜﻟا مﻮﻬﻔﻣ ﻂﺒﺗﺮﻳ ﺗ ءﺎﻨﺛأ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌاو ،ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﳛ ﱵﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻒﻴﻇﻮ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا ﺔﻓﺮﻌﳌا ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻاو ﺔﻴﻧاﺪﺟﻮﻟا ﻪﺒﻧاﻮﲜ . ﻮﻫو يﺬﻟا ﲎﻌﳌا ﺲﻔﻧ ﻢﻠﻋ ﰲ نﻮﺼﺘﺨﳌا ﻪﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﻢﻴﻫﺎﻔﻣ لﻼﺧ ﻦﻣ ﰲﺮﻌﳌا ﺲﻔﻨﻟا 1 : تﺎﻫﺎﲡﻻاو ﺔﻴﺋاﺮﺟﻹا ﺔﻓﺮﻌﳌا ،ﺔﻴﳛﺮﺼﺘﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌا . 2 . ﺔﻴﻨﻬﻣ تﺎﻴﻌﺿو ﰲ لﻮﺤﺘﻠﻟ ﺔﻠﺑﺎﻗ ﺎ ﻮﻛ ﻦﻣ ،تارﺪﻗ ﻦﻣ ﻪﻨﻤﻀﺘﺗ ﺎﻣو ةءﺎﻔﻜﻟا ﺰﻴﻤﺘﺗ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟاو . 3 . ﻘﺒﻳ ،ﺎﻴﺿاﱰﻓا ﺎﻣﻮﻬﻔﻣ ةءﺎﻔﻜﻟا مﻮﻬﻔﻣ ﻰ ﺨﳌا ﺾﻌﺑ ﲑﺸﻳ ﺚﻴﲝ لﺎﳎ ﰲ ﲔﺼﺘ تاءﺎﻔﻜﻟﺎﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا : ﻲﻳﻮﻧ و نﻮﻓراد Darvone et Noyé 2 ةءﺎﻔﻜﻟا ﻰﻠﻋ ﺮﺷﺆﳌا نﺄﺑ ﻞﻤﻌﻟا ﻦﻣ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﳌا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ﻮﻫ .       

1_{_Weinstein ,c.e et Hume ,l.m , Stratégies pour un enseignement durable ,éditions De boeck}

,Paris ,1ère _{édition 2001.pp 57 _60.}

2 _{Documents méthodologiques pour l'élaboration des diplômes, CPC, Ministère Français de}

ﰲ ﲔﺼﺘﺨﳌا ﺾﻌﺑ لﻼﺧ ﻦﻣ ،ةءﺎﻔﻜﻟا ﻢﻴﻫﺎﻔﻣ ﺾﻌﺑ ضﺮﻌﻧ ،ﻪﻴﻟإ ﺎﻧﺮﺷأ ﺎﳑ ﺎﻗﻼﻄﻧا لﺎﻟﻤﺠا اﺬﻫ : 1 . ﻮﻨﻳد ﻒﻳﺮﻌﺗ D'hainaut 1 : ،فرﺎﻌﳌا ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻲﻫ ةءﺎﻔﻜﻟا ﺔﻓﺮﻌﻣو ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا فرﺎﻌﳌا طﺎﺸﻧ وأ ﺔﻔﻴﻇو وأ ﺎﻣ روﺪﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻦﻣ ﻦﻜﲤ ﱵﻟاو ،دﻮﺟﻮﻟا . 2 . ﻞﺗﺎﻛ يد ﻒﻳﺮﻌﺗ De ketele 2 : جﺎﻣدﻹا فاﺪﻫﺄﺑ ﺎﻬﻨﻋ ﱪﻌﻳ ﺎﻣ ﻲﻫ . 3 . ﲑﺷﺪﻧﻻود فﺮﻌﻳ 3 ةرﺪﻗ ﱃإ ﲑﺸﺗ ﺎ أ ﺎﻤﻛ ،ﺎﻣ ةدﺎﻣ ﰲ ﺔﻘﻤﻌﻣ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺎ ﺄﺑ ةءﺎﻔﻜﻟا لﻮﺒﻘﻣ ﻞﻜﺸﺑ ﺔﻤﻬﻣ زﺎﳒإ ﻰﻠﻋ دﺮﻔﻟا . ا ﺲﻔﻧ ﰲو ،تاءﺎﻔﻜﻟا ﺔﻧرﺎﻘﻣ ﻦﻜﳝ ﻼﻓ لﺎﻟﻤﺠ ﻪﺒﻠﻄﻳ ﺎﳌ ﺔﻧرﺎﻘﳌﺎﺑ ﺲﻴﻟو ﲔﻌﻣ ءادأ ىﻮﺘﺴﳌ ﺔﺒﺴﻨﻟﺎﺑ ءﺎﻔﻛأ ﲑﻏ وأ ءﺎﻔﻛأ ﻦﺤﻨﻓ نوﺮﺧﻵا . تاءﺎﻔﻜﻟا ﻲﻓ ةﺮﺛﺆﻤﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا : ﺎﻬﻨﻣ ﻞﻣاﻮﻋ ةﺪﻌﺑ ،ﺔﻴﻠﻤﻋ تاءﺎﻔﻛ وأ جﺎﺘﻧإ تاءﺎﻔﻛ ﺖﻧﺎﻛ ءاﻮﺳ تاءﺎﻔﻜﻟا ﺮﺛﺄﺘﺗ : أ -ﺔﻓﺮﻌﻤﻟا ﻢﻠﻌﺗ طﺎﻤﻧأ : رﺪﻧﻮﺠﻴﻟ فﺮﻌﻳ Legendre 4 ﻂﻤﻨﻟا ﺔﻴﺑﱰﻟا سﻮﻣﺎﻗ ﰲ ﻲﻠﻳ ﺎﲟ ﰲﺮﻌﳌا " : ةﺰﻴﻤﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻞﺜﲤ ﱵﻟاو ﺎﻴﺒﺴﻧ ﺔﺘﺑﺎﺛ ،ﺔﻠﻣﺎﺷ ،ﺔﻴﺼﺨﺷ ﺔﺑرﺎﻘﻣ ﻮﻫ ﻪﺘﻓﺮﻌﻣو ﻪﺗﱪﳋ ﻢﻴﻈﻨﺗ وأ ﻢﻬﻓ وأ ﻢﻠﻌﺗ وأ ﲑﻜﻔﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﻛ ﺎﻬﻠﻀﻔﻳ ﱵﻟاو ،دﺮﻔﻠﻟ .... وأ ﺔﻔﻠﺘﳐ تﺎﻴﻌﺿو ﰲ ،ﺎﻣ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﻞﺣ ."       

1 _{D'hainaut,l . Des fins aux objectifs de l'éducation .éditions Labor. Bruxelles.5}ème

édition.1988. p 472.

2_{De ketele, j m. Docimologie, introduction aux concepts et aux pratiques, éditions cabay, 1}ère

édition 1985. P 24.

3_{De landsheere v, faire réussir, faire échouer la compétence minimale et son évaluation. puf}

.Paris ,1ère _{édition.1988. p 21.}

ﻮﺘﻴﻫ لﺎﺸﻴﻣ ﺎﻬﻓﺮﻌﻳ ﺎﻤﻛ Michel Huteau 1 فﺮﻃ ﻦﻣ ةدﺎﺘﻌﳌا ﲑﻜﻔﺘﻟا قﺮﻃ ﻞﻛ ﺎ ﺄﺑ ضﺮﻔﺗ ﱂ ﺎﻣ ،ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا دﺮﻔﻟا ﻞﻀﻔﻳ ﱵﻟاو ،دﺮﻔﻟا ﲑﻜﻔﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻴﻌﺿﻮﻟا ،ةدﺪﳏ و ﲑﺸﻳ ﻢﺘﻬﻳ ﰲﺮﻌﳌا ﻮﻤﻨﻟا نأ ﱃإ " ﻪﻧﻮﻤﻀﲟ ﺲﻴﻟ و ﻲﻠﻘﻌﻟا طﺎﺸﻨﻟا ﻞﻜﺸﲟ ." ﻴﻓﺮﻌﳌا طﺎﳕﻷا نأ ،تﺎﻔﻳﺮﻌﺘﻟا ﻩﺬﻫ لﻼﺧ ﻦﻣو وﺪﺒﻳ ﺷ ﰲ ادﺎﻌﺑأ ﻞﺜﲤ ﺔ ﺔﻴﺼﺨ ،داﺮﻓﻷا ﺒﺗﺮﻣ ﻲﻬﻓ ،ﻢﳍﻮﻴﻣو داﺮﻓﻷا تاداﺪﻌﺘﺳﺎﺑ ﺔﻄ و قوﺮﻔﻟا تﻻﺎﳎ ﻦﻣ ًﻻﺎﳎ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑ ﻲﻫ ﺔﻳدﺮﻔﻟا . ﻢﻠﻌﺗ نأ ﻮﻫ رﺎﻃﻹا اﺬﻫ ﰲ ﻪﺘﻈﺣﻼﻣ ﻦﻜﳝ ﺎﻣ ﻮﻫو ،ﻢﻬﺘﻓﺮﻌﻣ ﻂﻤﻨﺑ ﺮﺛﺄﺘﻳ داﺮﻓﻷا ﻤﻛ ،ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا طﺎﳕﻷا ﻩﺬ رﺎﺒﺘﻋﻻا ﲔﻌﺑ ﺬﺧﻷﺎﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻖﺋاﺮﻃ رﺎﻴﺘﺧا ﺔﻴﳘأ ﱃإ ﻮﻋﺪﻳ ﺎﻣ ﺎ ﻢﻠﻌﳌا نﺄﺑ ﻆﺣﻼﻳ و،ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻪﻃﺎﳕﺄﺑ ًاﺮﺛﺄﺘﻣ سرﺪﻳ ﻚﻟذ ﻪﻤﻴﻠﻌﺗ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻜﳝ ﻲﻜﻟ ﳌا ﻞﻌﳚ ﺎﻣ اﺬﻫو ،ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا ﻪﺗﺎﻫﺎﲡا ﻦﻋ ﻰﻠﺨﺘﻳ ﻢﻠﻌ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﻖﺋاﺮﻃ ﻪﺿﺮﻔﺗ ﺎﻣ ﺐﺒﺴﺑ . ب . ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ : ﺔﻄﺸﻧأ وأ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣو فرﺎﻌﻣ ﻦﻣ ﻪﻟﻮﺣ ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺎ كرﺪﻳ ﱵﻟا تﺎﻴﻔﻴﻜﻟا ﻲﻫو تاﱪﺧ وأ . ﲎﻌﳌا ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا وأ ﻊﻤﺴﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﱃإ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺄﺠﻠﻳ ﺪﻘﻓ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﱃإ ءﻮﺠﻠﻟﺎﺑ وأ ﻢﻠﻌﳌﺎﺑ وأ ﰐاﺬﻟا ﲑﻜﻔﺘﻟﺎﺑ ﻪﻴﻟإ فﺮﻌﺘﻳ ﰒ ﺎﻣ طﺎﺸﻧ ﰲ بﻮﻠﻄﳌا ﻦﻳﺮﺧﻵا . ﻪﺘﻟﻻﺪﻟ ﰲﺮﻌﳌا بﻮﻠﺳﻷا مﻮﻬﻔﳌ ﻞﻳﺪﺑ مﻮﻬﻔﻤﻛ ﻢﻠﻌﺘﻟا بﻮﻠﺳأ مﻮﻬﻔﻣ ﱪﺘﻌﻳو ﺔﻴﺳرﺪﳌاو ﺔﻳﻮﺑﱰﻟا . ﻦﻣ ﺪﻳﺰﳌو رﺎﺼﺘﺧﺎﺑ ﲑﺸﻧ ،تاءﺎﻔﻜﻟا ﰲ ﺮﺛﺆﳌا ﻞﻣﺎﻌﻟا اﺬﳍ ﺢﻴﺿﻮﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا بﻮﻠﺳأ مﻮﻬﻔﳌ ﻞﺼﺣ يﺬﻟا رﻮﻄﺘﻟا ﺾﻌﺑ ﱃإ .       

1 - Michel, H, Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation, éditions Nathan, Paris, 1ère édition 1994, P 944

ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﻲﻓ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ماﺪﺨﺘﺳا رﻮﻄﺗ : ناﺪﲪ دﺎﻳز ﺪﻤﳏ ﲑﺸﻳ 1 ﲎﻌﳌﺎﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ماﺪﺨﺘﺳﻻ ةرﺎﺷإ لوأ نأ ﱃإ ،ﺮﺸﻋ ﻊﺳﺎﺘﻟا نﺮﻘﻠﻟ دﻮﻌﻳ ،ﺎﺜﻳﺪﺣ ﻪﻴﻠﻋ فرﺎﻌﺘﻧ يﺬﻟا ﻦﻳرﻮﺳ ﻪﻴﻟإ رﺎﺷأ ﺎﻣ لﻼﺧ ﻦﻣ وأ ﻩﺄﻄﺧ ﻦﻣ جوﺮﺨﻠﻟ ﻪﺗﺪﻋﺎﺴﻣ ،ﺬﻴﻤﻠﺘﻠﻟ ﻪﺴﻳرﺪﺗ ﺪﻨﻋ ،ﻢﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ نأ ﻦﻣ ،دﺮﻠﻐﻛﲑﻛ مﺪﻋ ﻦﻣ ،نوﺮﺧﻵا ﻞﻌﻔﻳ ﺎﻤﻛ ءﺎﻴﺷﻸﻟ ﻪﻤﻬﻓ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑ كرﺪﻴﻟ ،ﻪﻧﺎﻜﻣ ﻪﺴﻔﻧ ﺎﻌﺿاو ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﻪﺑ ﻢﻠﻌﺘﻳ وأ كرﺪﻳ يﺬﻟا بﻮﻠﺳﻷﺎﺑ . ﺮﳌا ﻦﻣ دﺪﻋ ردﺎﺑ ﺎﻫﺪﻌﺑو ﺮﻨﻳدرﺎﻏ ﻞﺜﻣ ﲔﺑ ﻣﺰﻟﻮﻫو ﻦﻳﻼﻛو نﺎ ، لﻼﺧ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎ ﺰﻴﻤﺘﻳ ﱵﻟا ﺔﻋﻮﻨﺘﳌا ﺔﻴﻛاردﻹا ﻎﻴﺼﻟا ﺚﺤﺒﺑ ﻲﻠﻜﻟاو جرﺪﺘﳌا ﻲﺋﺰﳉا ﻢﻠﻌﺘﻟا وأ ﺮﺷﺎﺒﳌا ﻲﺟرﺎﳋا ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﰐاﺬﻟا ﻞﻣﺄﺘﻟﺎﻛ ،ﻢﻬﻤﻠﻌﺗ ءﺎﻴﺷﻸﻟ . ﺎﻣ ﺮﻳﻮﻄﺘﺑ مﺎﻗ يﺬﻟا ﻞﻴﻫ ﻒﻳزﻮﺟ تﺎﺳارد ﻲﻫ رﺎﻃﻹا اﺬﻫ ﰲ تﻻوﺎﶈا ﻢﻫأ ﻞﻌﻟو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﻂﺋاﺮﲞ ﻰﻤﺴﻳ . ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ عاﻮﻧأ : ﲔﺑ ﻦﻣو ،ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا ﻢﻬﺼﺋﺎﺼﺧ فﻼﺘﺧاو ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا فﻼﺘﺧﺎﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﻒﻠﺘﲣ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﰲ نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا ﻪﻴﻟإ قﺮﻄﺗ ﺎﻣ : 1 -نﻮﻜﺘﻳو ﻪﻴﻟإ رﺎﺷأ ﺎﻣ 2 ﺎﳘ ﲔﺑﻮﻠﺳأ ﻦﻣ : ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﻪﺑ كرﺪﻳ يﺬﻟا مﺎﻌﻟا بﻮﻠﺳﻷا ﻪﺑ كرﺪﻳ يﺬﻟا صﺎﳋا ﰒ ﺎ ﺎﻴﻠﻜﺑ ءﺎﻴﺷﻷا ءاﺰﺟﻷا . 2 – نﺎﻏﺎﻛ ﺎﻣأ 3 ﻲﻫ ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﺔﺛﻼﺛ دروأ ﺪﻘﻓ ، : ﺔﺑﻮﺒﳌا و ﺔﻠﺼﻔﳌا ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا بﻮﻠﺳأو ﻲﻔﺻﻮﻟا بﻮﻠﺳﻷا .        1 ﺎﻳز ﺪﻤﳏ ناﺪﲪ د . ط، ندرﻷا، ﺔﺜﻳﺪﳊا ﺔﻴﺑﱰﻟا راد، ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﻂﺋاﺮﺧ 1،1985 . ص 20 . 2 ص ص ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ، ناﺪﲪ دﺎﻳز ﺪﻤﳏ 21 ، 22 . 3 ص ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﳌا ، ناﺪﲪ دﺎﻳز ﺪﻤﳏ 22

3 – درﻮﻔﻠﻴﻏ ﺎﻣأ 1 ﻲﻫ ﺔﻴﺴﻴﺋر مﺎﺴﻗأ ﺔﺛﻼﺛ ﱃإ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﻢﺴﻗ ﺪﻘﻓ : ﺰﻛﺮﳌا ﻲﻤﻴﻴﻘﺘﻟاو ﺐﻌﺸﺘﳌاو . ﻳ ﺰﻛﺮﳌا بﻮﻠﺳﻷا ﻲﻔﻓ ، ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﺎﳌﺎﺑ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﻢﺘﻬ ا ﰲ ﺎﻣأ ﺐﻌﺸﺘﳌا بﻮﻠﺳﻷ ،ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ تﺎﻴﻄﻌﲟ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﻢﺘﻬﻴﻓ و ﳌا ﻖﻘﺤﺘﻴﻓ ﻲﻤﻴﻴﻘﺘﻟا بﻮﻠﺳﻷا ﰲ و ﺔﻤﻴﻗ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺘ ﺔﻴﳘأ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﺎﳌا . ﻟا ﻲﻫ تﺎﻔﻴﻨﺼﺘﻟا ﻩﺬﻫ درﻮﻔﻠﻴﻏ ﺎﻬﻴﻤﺴﻳ ﱵ : ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا عﻮﻧ ، نﻮﻤﻀﳌا وأ ىﻮﺘﶈا عﻮﻧ ، عﻮﻧ ﺔﻠﺼﶈا وأ ﺞﺗﺎﻨﻟا . 4 – ﻞﻴﻫ ﻒﻳزﻮﺟ ﻒﻴﻨﺼﺗ : ﺎﻔﻴﻨﺼﺘﻟا زﺮﺑأ ﻦﻣ ﻪﻠﻌﻟو ت ﺎﻨﺜﲝ ﻢ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷ . ،ﻪﻤﻠﻌﺗ بﻮﻠﺳأ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻣ ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻦﻋ ﻒﻠﺘﳜ ﺬﻴﻤﻠﺗ ﻞﻛ نﺄﺑ ﻞﻴﻫ ﱪﺘﻌﺗو ﻲﻫ ﺔﻴﻛاردإ ﺮﺻﺎﻨﻋ ةﺪﻋ ﺮﻓﻮﺗ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﻚﻟذو : 4 -أ . كاردﻹا ﻞﺋﺎﺳو : و ،تاﲑﺜﳌا ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﻪﺑ ﻞﺒﻘﺘﺴﻳ يﺬﻟا بﻮﻠﺳﻷا ﱃإ ﲑﺸﺗ ﱵﻟا ﻞﺜﻣ : ﻮﻤﺴﳌا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻰﻠﻋ ﻩدﺎﻤﺘﻋا ﻒﻗﻮﻣ ﰲ ﺎﳍ ﻪﻴﻘﻠﺗ ﺪﻨﻋ ،ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ﺔﻋ ﻲﻤﻴﻠﻌﺗ . 4 -ب . ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻊﻣ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا ﻞﺋﺎﺳو : ﻟا ﺎ ﺮﺛﺄﺘﻳ ﱵﻟا ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ﱃإ ﲑﺸﺗ و ءﺎﻨﺛأ ﺬﻴﻤﻠﺘ و ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻊﻣ ﻪﻠﻣﺎﻌﺗ ﻟا تاﱪﳋا وأ ﻢﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ ﻩدﺎﻤﺘﻋﺎﻛ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘ ﻰﻠﻋ وأ ﻪﺗاذ ﻰﻠﻋ ﻪﺋﺎﻗﺪﺻأ . 4 -ج . تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﺔﳉﺎﻌﻣ ﻎﻴﺻ : ﻟا ﺔﻴﻌﺿﻮﻟا ﻲﻫو ﻞﻣﺎﻌﺘﻟﺎﺑ ﺎﳍﻼﺧ ﻦﻣ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا مﻮﻘﻳ ﱵ ﻮﻠﻌﳌا ﻊﻣ و تﺎﻣ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻧرﺎﻘﳌﺎﻛ ﻪﻴﻠﻏ ﺄﺠﻠﻳ يﺬﻟا بﻮﻠﺳﻷﺎﺑ ﺎﻫﺎﻘﻠﺘﻳ ﱵﻟا فرﺎﻌﳌا ءاﺮﻘﺘﺳﻻا وأ فﻼﺘﺧﻻاو ﻪﺑﺎﺸﺘﻟا كاردإ .        1 ، دﺎﲪ ﻮﺑأ ﻦﻳﺪﻟا ﺮﺻﺎﻧ تارﺎﺒﺘﺧا ط، ندرﻷا ، ﺚﻳﺪﳊا ﺐﺘﻜﻟا ﱂﺎﻋ، ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا ﺲﻴﻳﺎﻘﻣ و ءﺎﻛﺬﻟا 1 ، 2007 . ص 115 .

ج . ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ : ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا ﺾﻌﺑ ضﺮﻌﻧ قﺎﻴﺴﻟا ﺲﻔﻧ ﰲو ،ﻪﻤﻴﻠﻌﺗ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺎ ﲑﺴﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻔﻴﻜﻟا ﻲﻫو ﺳﻻ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰ . 1 – نوﺮﺧآو ﱄﻮﺑ ﻒﻳﺮﻌﺗ Boulet et al 1 : ﺎ ﺄﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا فﺮﻌﺗ فرﺎﻌﳌا ﻖﻴﺒﻄﺗو ﺮﻛﺬﺘﻟا ،ﻞﻴﺼﺤﺘﻟا ﻞﻴﻬﺴﺗ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺘﳌا فﺮﻃ ﻦﻣ ةﺰﺠﻨﳌا تﺎﻃﺎﺸﻨﻟا ﺔﻴﻤﻠﻌﺘﻟا ﻒﻗاﻮﳌا ﰲ . ةردﺎﺼﻟا تﺎﻛﻮﻠﺴﻟا ﻚﻠﺗ ﻲﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﺎﻓ ءﺎﻨﺛأ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﻦﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ، ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺎ مﻮﻘﻴﺳ ﱵﻟا ﺔﻴﻔﻴﻜﻟا ﰲ ﲑﺛﺄﺘﻟا ﱃإ فﺪ ﱵﻟاو . 2 – ﻞﻴﻔﻧﺎﻣور ﻒﻳﺮﻌﺗ Romainville 2 : مﻮﻘﻳ ﱵﻟا ﺔﻤﻈﻨﳌا تﺎﻃﺎﺸﻨﻟا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻲﻫ ﺎﻴﺒﺴﻧو ةدﻮﺼﻘﻣ ﺎ أ ﺎﻤﻛ ،ﺔﻴﻋاو نﻮﻜﺗ نﻷ ﺔﻠﺑﺎﻗ وأ ،ﺔﻴﻋاو تﺎﻛﻮﻠﺳ ﻲﻫو ،دﺮﻔﻟا ﺎ ﺔﻨﻴﻌﻣ ﻞﺣاﺮﻣ ﱪﻋ ﺔﻄﻄﳐ . ﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻒﻳرﺎﻌﺗ ﻦﻣ ﺢﻀﺘﻳ مﺎﻬﳌا وأ طﺎﺸﻨﻟا ﺪﻌﺑ ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎ ﺔﻨﻤﻀﺘﳌا وأ تﺎﻛﻮﻠﺳ ﺎ أو،ﺎﻬﻴﻓ ﻢﺘﻳ ﺎﻤﻛ ،ﺔﻴﺋﺎ فاﺪﻫأ ﱃإ لﻮﺻﻮﻠﻟ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ تاودأ ﻛﺄﺘﻟا ﻳﺪﺼﻗو ﺔﻴﻋاو تﺎﻛﻮﻠﺳ ﺎ ﻮﻛ ﻰﻠﻋ ﺪﻴ ﺔ. لﻼﺧ ﻦﻣ ،ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا مﻮﻬﻔﻣ لوﺎﻨﺗ نﻮﻜﺗ ﺪﻗو ،ﺔﻴﻓﺮﻌﻣ نﻮﻜﺗ ﺪﻗ ﺎ أ ﺪﺠﻨﻓ ﻣ ءارو ﺎﻣ ﻚﻟﺬﻛ ﺔﻴﻓﺮﻌ . ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻣ ﱐﺎﺜﻟا عﻮﻨﻟا حﺮﺸﻟﺎﺑ لوﺎﻨﺘﻨﺳو .       

1 _{Boulet et al ,Les stratégies d'apprentissage à l'université. Sainte –Foy, presses de l'université}

de Québec, 1ère _{édition 1996.p13}

2_{J. L Wolfs . Méthodes de travail et stratégies d’apprentissage, éditions de Boeck, Paris, 3ème}

ﺔﻴﻓﺮﻌﻤﻟا ءارو ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳا : ،ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹ قﺮﻄﺘﻟا ﺪﻨﻋ ﻂﺒﺗﺮﻣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﻚﻠﺗ ﻦﻣ اءﺰﺟ نأ ﻆﺣﻼﻧ لﺎﻟﻤﺠا اﺬﻫ ﰲ ﺎﻨﺑ رﺪﳚ ﻪﻧﺈﻓ ،ﻪﻴﻠﻋو ﰲﺮﻌﻣ ءارو ﺎﻣ ﺐﻧﺎﲜ ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﻣ ﺢﺿﻮﻧ نأ ﺔﻓﺮﻌﳌا ، ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻧ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو . ﺔﻓﺮﻌﻤﻟا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﻣ : ﺎﻴﺟﻮﻏاﺪﻴﺒﻟا ﰲ ﺔﻴﺣﺎﺘﻔﳌا تﺎﻤﻠﻜﻟا سﻮﻣﺎﻗ ﺎﻬﻓﺮﻌﻳ 1 : ﻞﻴﻠﲢ ،ﰲﺮﻌﳌا ﻪﻠﻤﻌﻟ دﺮﻔﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﻲﻫ ﻞﺣ ،ﺮﻛﺬﺘﻟا ،ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ لﻼﺧ دﺮﻔﻟا فﺮﻃ ﻦﻣ مﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻣﻮﻠﻌﳌا ﺔﳉﺎﻌﻣ مﺎﻈﻨﻟ ﺎﻃﺎﺸﻨﺑ مﺎﻴﻘﻟا وأ تﻼﻜﺸﳌا ت . ﻞﻓﻼﻓ ﺎﻣأ Flavell ﻲﻠﻳ ﺎﲟ ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ فﺮﻌﻴﻓ : " لﻮﺣ دﺮﻔﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﲟ ﻂﺒﺗﺮﺗ ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ ﺎ ﺎﺠﺘﻨﻣ ﻦﻋو ،ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻪﺗﺎﻴﻠﻤﻋ ... ءارو ﺎﻣ تاروﲑﺴﻟا ﻩﺬﻫ ﻢﻴﻈﻨﺗو ﻞﻳﺪﻌﺗو ﻂﺸﻨﻟا ﱘﻮﻘﺘﻟا ،ىﺮﺧأ ءﺎﻴﺷﺄﺑ ﻚﻟﺬﻛ ﻞﺼﺘﺗ ﺔﻓﺮﻌﳌا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا " 2 . ﻻا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺔﺒﻳﺮﻘﻟا ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا ﻦﻣ ﻪﻨﻋ ﱪﻋ ﺎﻣ ،ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﳌ ماﺪﺨﺘﺳ " ﻪﻴﺟﺎﻴﺑ " يأ دﺮﻔﻟا ﻮﳕ ﻦﻣ ﺔﻌﺑاﺮﻟا ﺔﻠﺣﺮﳌا لﻼﺧ ﺮﻬﻈﻳ يﺬﻟاو ةدﺮﻟﻤﺠا وأ ﺔﻳرﻮﺼﻟا تﺎﻴﻠﻤﻌﻟا مﻮﻬﻔﲟ ىﺪﻟ رﻮﻄﺘﺗ تاﻮﻨﺴﻟا ﻩﺬﻫ ءﺎﻨﺛأ ﰲو ﺎﺒﻳﺮﻘﺗ ﺎﻣﺎﻋ ﺮﺸﻋ ﺔﺴﲬ ﱃإ ﺎﻣﺎﻋ ﺮﺸﻋ ىﺪﺣإ ﻦﻣ ﻜﻔﻳ نأ يأ دﺮﻟﻤﺠا ﻖﻄﻨﳌا ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا لﺎﻔﻃﻷا ﺎﻤﻛ ،ﺎﻬﺴﻔﻧ ﲑﻜﻔﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ اوﺮ ﲔﻘﻫاﺮﳌا ﺪﺣأ ﺎﻬﻨﻋ ﱪﻋ : ﻲﺴﻔﻧ تﺪﺟو ﺬﺋﺪﻨﻋو ﻲﻠﺒﻘﺘﺴﻣ ﰲ ﺮﻜﻓأ ﻲﺴﻔﻧ تﺪﺟو ﺮﻜﻓأ ﲏﻠﻌﺟ يﺬﻟا ﺐﺒﺴﻟا ﰲ ﲑﻜﻔﺘﻟا تأﺪﺑ ﰒ ،ﻲﻠﺒﻘﺘﺴﻣ ﰲ يﲑﻜﻔﺗ ﺐﺒﺳ ﰲ ﺮﻜﻓأ ﻲﻠﺒﻘﺘﺴﻣ ﰲ يﲑﻜﻔﺗ ﺐﺒﺳ ﰲ " 3       

1_{Françoise Raynal, Alain Rieunier. Pédagogie : dictionnaire des concepts clés. E.S.F, Paris 1}ère

édition 1997, P 226

2_{Flavell J, Développement Métacognitif, dans Françoise Raynal, Alain Rieunier. Ibid., P 226} 3 لاﺪﻨﺒﻟ . فوﺪﻴﻓاد . د ، ﺲﻔﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻞﺧﺪﻣ ةﺮﻫﺎﻘﻟا ﺮﺸﻨﻠﻟ ﻞﻴﻫو ﺮﺠﻛﺎﻣ را . ط، ﺔﻌﺒﻄﻟا 2 . 1983 ص 392

ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﻣ ﺮﻬﻇ ﺪﻘﻟ ﺎﳌا نﺮﻘﻟا تﺎﻴﻨﻴﻌﺒﺳ ﺔﻳاﺪﺑ ﰲ ةﺪﺤﺘﳌا تﺎﻳﻻﻮﻟا ﰲ ﻲﺿ ،ﺔﻴﻜﻳﺮﻣﻷا ﻢﻠﻌﺗ ﺺﺧأ ﻞﻜﺸﺑو ةﺮﻛاﺬﻟﺎﺑ ﺖﻤﺘﻫا ﱵﻟا لﺎﻤﻋﻷا لﻼﺧ ﻦﻣ ةﺮﻛاﺬﻟا ﺔﻔﻴﻇﻮﻟ ةرﻮﻄﳌا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا . ﺑ ﲑﺸﻳو ﲔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺾﻌ 1 ﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ﱃإ ،ﻦﻳﺮﺸﻌﻟا نﺮﻘﻟا ﺔﻳاﺪﺑ ﰲ ﺖﻧﺎﻛ ﱵ ﺖﻟوﺎﻨﺗ ﱵﻟاو رﻮﻬﻇ مﺪﻋ ﻦﻣ ﻢﻏﺮﻟﺎﺑ ،ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﻣ تاءاﺮﺟإ ﺾﻌﺑ ةﱰﻔﻟا ﻚﻠﺗ ﰲ مﻮﻬﻔﳌا . فﺎﺸﺘﻛا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻮﳕ يأ ،ةﺮﻜﻔﳌا ةءاﺮﻗ ﺖﻟوﺎﻨﺗ ﱵﻟا لﺎﻤﻋﻷﺎﺑ ﺮﻣﻷا ﻖﻠﻌﺘﻳو ةءاﺮﻘﻟا ءﺎﻨﺛأ ءﺎﻄﺧﻷا . ﻤﻛ ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﻣ ﱪﺘﻌﻳ ﺎ ) ﺮﺧآ ﺐﻧﺎﺟ ﻦﻣ ( مﻮﻬﻔﻣ ﻦﻣ ﺎﺒﻳﺮﻗ ﺎﻣﻮﻬﻔﻣ بﺎﺴﺘﻛا ﻲﻋﻮﻟا Prise de conscience ﻪﻴﺟﺎﻴﺑ ﻪﻣﺪﺨﺘﺳا يﺬﻟا 2 Piaget ﺿﻮﺗ ﺪﻨﻋ رﻮﻄﺘﻟ ﻪﺤﻴ ﻣ دﺮﻔﻟا لﺎﻘﺘﻧا ةﺮﻜﻔﻟ ﻪﺤﻴﺿﻮﺗ ﺪﻨﻋ ﻚﻟذو ،دﺮﻔﻟا ىﺪﻟ ﲑﻜﻔﺘﻟا وأ ءﺎﻛﺬﻟا ﻲﻠﻤﻋ ءﺎﻛذ ﻦ ﳊا ﺔﻠﺣﺮﳌا رﺎﻃإ ﰲ ﺴ ﺔﻴ – ﻚﻟذ ﰎ ﻒﻴﻛ فﺮﻌﻳ نأ نود دﺮﻔﻟا حﺎﳒ ﺪﻨﻋ ﻚﻟذو ، ﺔﻴﻛﺮﳊا يﺬﻟا ءاﺮﺟﻹا ﺎﳍﻼﺧ دﺮﻔﻟا ﻢﻬﻔﻳ ﱵﻟا و ﺔﻴﺋاﺮﺟﻹا و ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﺔﻌﻴﺒﻄﻟا وذ دﺮﳎ ءﺎﻛذ ﱃإ ﻪﺑ مﺎﻗ . ﻲﻋﻮﻟا بﺎﺴﺘﻛا مﻮﻬﻔﻤﻓ Prise de conscience ﻦﻣ لﺎﻘﺘﻧﻻا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﱃإ ﲑﺸﻳ ﺎﻨﻫ ﻢﻬﻔﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﱃإ حﺎﺠﻨﻟا ىﻮﺘﺴﻣ . ﻞﻓﻼﻓ ﱪﺘﻌﻳ J . H Flavell ءارو ﺎﻣ نﺄﺑ ﱪﺘﻌﻳ ﻮﻫو ، ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﳌ ﺲﺳﺆﳌا ﺔﻓﺮﻌﳌا ﺔﻓﺮﻌﻣ ﲏﻌﺗ ﺔﻓﺮﻌﳌا 3 . ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا تﺎﻃﺎﺸﻨﻟا ﱃإ ﲑﺸﻳ ﺔﻓﺮﻌﻣ مﻮﻬﻔﻣ نإ ﻩﺬﻫ ،ﺎ اذ ﺪﺣ ﰲ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﱃإ ﺲﻴﻟ و طﺎﺸﻨﻟا اﺬﳍ ﺎﺟﺎﺘﻧ ﺪﻌﺗ ةﲑﺧﻷا .        1_{J. L Wolfs ,ibid. pp 31-32} 2 اﺪﻨﻴﻟ ل . فوﺪﻴﻓاد . ص ، ﻖﺑﺎﺳ ﻊﺟﺮﻣ 392

3_{Philippe Merieu, La Métacognition, une aide au travail des élèves .E.S.F éditeur, 1} ère _édition,

ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﳌ ﺲﻔﻨﻟا ﻢﻠﻋ ﻒﻳﺮﻌﺗ : ﻒﻳﺮﻌﺗ " نﺎﺳﻮﻳ Yussen " 1 ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ : ﺔﻓﺮﻌﳌﺎﺑ ﻢﺘ ﱵﻟا و ﻢﻬﻔﻟا لﺎﻜﺷأ و تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻦﻣ ارﺎﻃإ ﻞﻤﺸﺗ ﺢﺒﺼﺗ يﺬﻟا ﻲﻠﻘﻌﻟا طﺎﺸﻨﻟا ﻚﻟذ ﻲﻬﻓ ،ﺎ اذ ﺪﺣ ﰲ ﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟا تﺎﻴﻠﻤﻌﻟا ﻪﺒﺟﻮﲟ ﲑﻜﻔﺘﻠﻟ . تﺎﻨﻳﺎﻌﻣ ﻦﻣ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﰲ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ مﻮﻬﻔﳌا ﻖﻠﻄﻨﻳ تﺎﺿاﱰﻓاو تﺎﻈﺣﻼﻣو . رﻮﻄﻳ ﻢﻠﻌﺘﻣ ﻞﻛ نأ يأ ،ﻪﺘﻘﻳﺮﻄﺑ ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻢﻠﻌﺘﻣ ﻞﻛ نأ ﱃإ ،تﺎﻨﻳﺎﻌﳌاو تﺎﻈﺣﻼﳌا ﲑﺸﺗ ﺔﻴﺼﺨﺷ ﺔﻴﻓﺮﻌﻣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا . دﺎﻔﻤﻓ تﺎﺿاﱰﻓﻻا ﺎﻣأ وﲑﺳ ﻞﻴﻠﺤﺘﺑ مﺎﻗ ﺎﻤﻠﻛ ﻢﻠﻌﺘﳌا نأ ﺎﻫ ﲑﻜﻔﺗ ةروﲑﺳ وأ ﻩﲑﻜﻔﺗ ةر ﲑﻐﻟا ﻦﺴﺣأ ﻞﻜﺸﺑ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﺔﳉﺎﻌﻣ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﺐﺴﺘﻛا ﺎﻤﻠﻛ ، . ﺔﺳارﺪﻟاو ﺚﺤﺒﻠﻟ ﻻﺎﳎ ﺢﺒﺻأ ﲑﻜﻔﺘﻟا اﺬﻫ ةروﲑﺴﺑ ﻲﻋﻮﻟا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﲑﻜﻔﺘﻟا ﺔﻓﺮﻌﻤﻓ نذإ ﳌا ﺲﻔﻨﻟا ﻢﻠﻋ و ﺔﻴﺑﱰﻟا مﻮﻠﻋ لﺎﳎ ﰲ ﲔﺼﺘﺨﳌا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا فﺮﻃ ﻦﻣ ﰲﺮﻌ . رﺎﺼﺘﺧﺎﺑ لوﺎﻨﺘﻧ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا حﺎﳒ ﰲ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ ﺐﻧاﻮﺠﻠﻟ ﺔﺤﺿاﻮﻟا ﺔﻴﳘﻸﻟ ارﺎﺒﺘﻋاو ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻩﺬﻫ ﺐﻧاﻮﺟ ﺾﻌﺑ : ﺔﻓﺮﻌﻤﻟا ءارو ﺎﻣو ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا : راﺮﻤﺘﺳﺎﺑ نﻮﺜﺣﺎﺒﻟا ﻢﺘﻬﻳ لاﺆﺴﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا ﻰﻠﻋ ﻞﻤﻌﻟﺎﺑ : ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻢﺘﻳ ﻒﻴﻛ ﻴﻤﻠﺗ ﻞﻜﻟ ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا ضﺮﻐﺑو ؟ﺬ لاﺆﺴﻟا اﺬﻫ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا ﺪﻴﻔﳌا ﻦﻣ وﺪﺒﻴﻓ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳا ﰲ ﻞﺜﻤﺘﳌاو ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا تﺎﻧﻮﻜﻣ ﺪﺣأ ﺢﻴﺿﻮﺗ . ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳا ﺮﻳﻮﻄﺗ و ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا :       

ﲔﺼﺘﺨﳌا ءارآ ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﺪﺼﻘﺑ ،ﺔﻴﺑﱰﻟا مﻮﻠﻋ ناﺪﻴﻣ ﱃإ ةدﻮﻌﻟا لوﺎﳓ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺣﻼﻨﻓ ،ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا عﻮﺿﻮﲟ ﲔﻤﺘﻬﳌا ﺮﺗ ﺔﻠﻣﺎﻜﺘﻣ ءارآ ﺔﺛﻼﺛ دﻮﺟو ﻆ ﺰﻛ ﻰﻠﻋ ﻴﻟﻼﻘﺘﺳا ﺮﺷﺆﻤﻛ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﺔ حﺎﺠﻨﻟا اﺬﻫ ﻰﻠﻋ ﻲﻠﻴﻓود ﺎﻬﻴﻟإ رﺎﺷأ ﺎﻣ ﻲﻫو Develay 1 ﻲﻠﻳ ﺎﲟ : لوﻷا يأﺮﻟا : ﻤﻠﻌﺗ ﰲ ﺢﳒ ﺪﻗ دﺮﻔﻟا نأ ﱪﺘﻌﻳ وأ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻰﻠﻋ اردﺎﻗ ﺢﺒﺼﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﻪ ﻞﻳﻮﲢ ىﺮﺧأ ﲔﻣﺎﻀﻣ ﰲ ﺎﻬﻴﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﻖﺒﺳ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ . ﻞﻌﳚ يأﺮﻟا اﺬﻫ ،ﻢﻠﻌﺘﻟا مﻮﻬﻔﻣ ﻦﻣ ﺔﻓﺎﺴﻣ ﻪﺒﺟﻮﲟ ﺞﺘﻨﺗ يﺬﻟا ﻞﻤﻌﻟا ﻚﻟذ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﲔﺑ و ﻢﻠﻌﺘﳌا ىﺪﻟ ﺔﺘﺑﺎﺛ ﱵﻟا تﺎﻴﻌﺿﻮﻟا ﲔﺑ و تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻚﻠﺗ ﻞﻴﺼﲢ ﱃإ تدﺎﻗ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا . ﱐﺎﺜﻟا يأﺮﻟا : رﻮﻀﺣ ﻦﻋ اﺪﻴﻌﺑ ﻪﺋﺎﻛذ ماﺪﺨﺘﺳا ﻰﻠﻋ دﺮﻔﻟا ةرﺪﻗ ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا ﱪﺘﻌﻳ ﻢﻠﻌﻟا . ﻮﻫ ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا نﺈﻓ ﺮﺧآ ﲎﻌﲟ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﳌا ﺔﻀﺒﻗ ﻦﻣ رﺮﺤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻪﺴﻔﻨﺑ ﻲﻠﻘﻌﻟا ﻪﻃﺎﺸﻨﻟ ﻢﻠﻌﺘﳌا ةرادإ . ﺚﻟﺎﺜﻟا يأﺮﻟا : ﻦﻣو ﻪﺗادﺎﻋ ﻦﻣ دﺮﻔﻟا ﺺﻠﺨﺘﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﻞﺼﳛ ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا نﺄﺑ ﱪﺘﻌﻳ ﰐاذ ﻮﻫ ﺎﻣ ﻞﻛ . ﺎﳕإو ﺞﻣﺎﻧﱪﻟا وأ ﻢﻠﻌﳌا ﻦﻋ دﺎﻌﺘﺑﻻﺎﺑ ﺐﻟﺎﻄﻣ ﲑﻏ دﺮﻔﻟا نأ ﲏﻌﻳ اﺬﻫو ﺮﻜﻔﻟا ﻪﺗادﺎﻋ ﲔﺑ ﻂﺑﺮﻳ نأ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻪﺒﻧاﻮﺟ ءاﺮﺛإ ضﺮﻐﺑ ﻦﻳﺮﺧﻶﻟ ﺔﻳﺮﻜﻔﻟا تادﺎﻌﻟاو ،ﺔﻳ . ةرﺪﻘﺑ ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا مﻮﻬﻔﳌ ﺎﻬﻄﺑر ﻮﻫ ءارﻵا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ ﻖﺒﺳ ﺎﳑ ﻪﺘﻈﺣﻼﻣ ﻦﻜﳝ ﺎﻣ ءازإ ﺔﻴﺗاﺬﻟا ﻪﻔﻗاﻮﻣ وأ ﻪﺗادﺎﻋ ﻦﻣ ﺺﻠﺨﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻪﺗرﺪﻗ وأ ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳﻻا ﻰﻠﻋ دﺮﻔﻟا ةﺪﻳﺪﺟ ﻪﻴﻤﻠﻌﺗ تﺎﻴﻌﺿو . ﺎﻨﻫ ﻦﻣو ﻲﺳارﺪﻟا حﺎﺠﻨﻟا ﱪﺘﻌﻳ ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳﻻا ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻢﻠﻌﺘﳌا ىﺪﻟ .       

ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ مﻮﻬﻔﻣ ﺢﻴﺿﻮﺗ ةدﺎﻳﺰﻟو : ﱪﻣﻮﻗ مﻮﻬﻔﻣ ضﺮﻌﺗ Gombert 1 دﺪﳛ يﺬﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ ﺎ ﲏﻌﺗ ﱵﻟا تﻻﺎﻟﻤﺠا : 1 -دﺮﻔﻟا ﺎﻬﻜﻠﳝ ﱵﻟا ﺔﻴﻋاﻮﻟا،ﺔﻄﺒﻨﺘﺴﳌا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻪﺗﺎﻴﻠﻤﻋو ﻪﺗﻻﺎﺣ ﻦﻋ . 2 ﺮﻣ ﻰﻠﻋ دﺮﻔﻟا تارﺪﻗ دﺪﳏ فﺪﻫ ﻖﻴﻘﲢ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻪﺗﺎﻴﻠﻤﻋ ﻂﻴﻄﲣ و ﺔﺒﻗا . ﺲﻔﻟوو حﱰﻘﻳ ،ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻒﻠﺘﳐ ﲔﺑ ﺰﻴﻴﻤﺘﻟا فﺪ و J L Wolfs 2 ﻞﻴﻔﻧﺎﻣور لوﻮﻧ تﺎﻔﻴﻨﺼﺗ ﻰﻠﻋ ادﺎﻤﺘﻋا Romainville ﻩﺬﻫ ﻢﻫأ ﻪﻴﻓ ﻞﻤﳚ ﺎﻔﻴﻨﺼﺗ ﺔﻄﺸﻧﻷا . ﺔﻴﻓﺮﻌﻣ ءارو ﺎﻣ تﺎﻃﺎﺸﻨﻟا : أ -حﺮﺸﻟا : ا اﺬﻫ ﻦﻤﻀﺘﻳو تاﻮﻄﳋا ﻒﺻو ﻰﻠﻋو فﺮﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ دﺮﻔﻟا ةرﺪﻗ ،تﺎﻃﺎﺸﻨﻟ ﺔﻤﻬﳌا زﺎﳒﻹ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا . لﺎﺜﻣ : ﻞﻜﺸﳌا ﻞﺣ ﱃإ ﻞﺻﻮﺘﻠﻟ ﻩﻮﻣﺪﺨﺘﺳا يﺬﻟا ﻖﻄﻨﳌا دﺮﺳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳ . ب -ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا : ﻞﺣاﺮﳌا ﲔﺑ تﺎﻗﻼﻌﻟا ﺢﻴﺿﻮﺗ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳ ،طﺎﺸﻨﻟا اﺬﻫ ﰲو ﺑو ﺔﻤﻬﻣ زﺎﳒإ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﻩﺬﻫ ﲔﺑ تﺎﻗﻼﻌﻟا وأ ،ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻣ ﻖﻘﲢ ﺎﻣ ﲔ ﻢﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا ﺺﺋﺎﺼﳋاو ﻞﺣاﺮﳌا . ج -ﻂﻴﻄﺨﺘﻟا : ﺎﻣ ﰲﺮﻌﻣ طﺎﺸﻨﻟ ﺔﻌﻗﻮﺘﻣ ﺞﺋﺎﺘﻧ رﻮﺼﺗ ﰲ ﻞﺜﻤﺘﻳو . لﺎﺜﻣ : وأ نﺎﺤﺘﻣا ﺔﻠﺌﺳأ ﻊﻗﻮﺗ وأ ﺔﺑﺎﺟﻹا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﺖﻗﻮﻟا ﲑﻴﺴﺗ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ... د -ﺰﻛﺮﲤﻼﻟا : ﻠﻌﺘﳌا ﻊﻀﻳ نأ ﰲ طﺎﺸﻨﻟا اﺬﻫ ﻞﺜﻤﺘﻳ ﻦﻣ ،ﺮﺧﻵا نﺎﻜﻣ ﰲ ﻪﺴﻔﻧ ﻢ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا وأ ﺔﻴﻧاﺪﺟﻮﻟا ، ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﺔﻴﺣﺎﻨﻟا .       

1 _{Gombert J. L le Développement métalinguistique, Paris, PUF, collection Psychologie}

d’aujourd’hui, 1990

2 _{J. L Wolfs. Méthodes de travail et stratégies d’apprentissage, éditions de Boeck, Paris, 3} ème

ه -ﰐاﺬﻟا ﱘﻮﻘﺘﻟا : ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻪﺗﺎﻛﻮﻠﺴﻟ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﱘﻮﻘﺗ ﻦﻤﻀﺘﻳو : ﺔﻴﺟﺎﺘﻧإ – ،ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺎﻬﻴﻓ ﺮﺛﺆﺗ ﱵﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻠﻟو . ﺪﻌﺑ وأ تﺎﺑﻮﻌﺼﻟا ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ يأ ﺔﻤﻬﲟ مﺎﻴﻘﻟا ﻞﺒﻗ طﺎﺸﻨﻟا اﺬﻫ ﻢﺘﻳ ﺪﻗ ﻬﳌا زﺎﳒإ ﺰﺠﻨﳌا ﻞﻤﻌﻟا ﻰﻠﻋ ﻢﻜﳊا ،ﺔﺒﻗاﺮﳌا لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻤ . و -ﻞﻳﺪﻌﺘﻟا : ﻪﻔﺋﺎﻇو لﻮﺣ دﺮﻔﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﺞﻣد ﺎﳍﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﺘﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﰲ ﻞﺜﻤﺘﻳو نأ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﻚﻟذو ،ﻖﺋﺎﻘﳊﺎﺑ ﺎﻬﺘﻠﺑﺎﻘﻣ وأ ،ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﻪﺗﺎﻣﻮﻠﻌﲟ ﺎﻬﺘﻠﺑﺎﻘﻣ و ﺔﻴﻟﺎﳊا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻓ ﺮﺜﻛأ ﺎﻬﻠﻌﺟ و ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ﻪﺗﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ دﺮﻔﻟا لﺪﻌﻳ ﺔﻴﻟﺎﻌ . ﻪﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺪﻨﻋ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺎﻬﻴﻟإ ﺄﺠﻠﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ تﺎﻃﺎﺸﻨﻟا ﻩﺬﻫ ﻒﻠﺘﳐ ﺢﻴﺿﻮﺘﻟو ﻒﻟوو ضﺮﻌﻳ ﺔﻴﻤﻠﻌﺗ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻ J L Wolfs 1 ﻩﺬﳍ ﻢﻠﻌﺘﳌا ءﻮﳉ ﺢﺿﻮﻳ ﻻﺎﺜﻣ طﺎﻘﻨﻟا ﺬﺧأ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹ ﻪﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺪﻨﻋ ﺔﻄﺸﻧﻷا . " ﺎﺘﻛ ﻞﺒﻗ ،ﻻوأ ﺔﻠﻣﺎﻛ ﺔﻠﻤﳉا ﱃإ ﻊﻤﺘﺳأ طﺎﻘﻨﻟا ﺬﺧأ ﺪﻨﻋ ﺎﻬﺘﺑ " ﻮﻫ ﺎﻨﻫ ﻊﺒﺘﳌا طﺎﺸﻨﻟﺎﻓ : حﺮﺸﻟا " ىﺪﺣ ﻰﻠﻋ ﺔﻤﻠﻛ ﻞﻛ ﻰﻠﻋ ﺰﻛرأ " ﰐاﺬﻟا ﱘﻮﻘﺘﻟا و حﺮﺸﻟا طﺎﺸﻧ " ﺪﻋﺎﺴﻳ طﺎﻘﻨﻟا ﺬﺧأ ﺮﺜﻛأ ﻠﻋ ﺔﻄﺴﺒﻣ ﺔﻐﻟ ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺞﻣاﱪﻟا ﻢﻬﻓ ﻰ و ﻞﲨ لﺪﺑ ،ﺔﺤﺿاو ﺔﻴﻨﻘﺗ " ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا طﺎﺸﻧ . " ﻻ ﱐﻮﻛ ،ﺔﻋﻮﻤﺴﳌا تﺎﻤﻠﻜﻟﺎﺑ اﲑﺜﻛ ﻆﻔﺘﺣأ طﺎﻘﻨﻟا ﺬﺧأ ﱃإ ﺄﳉأ ﲏﻧﺈﻓ " ﻧ ﱘﻮﻘﺘﻟا طﺎﺸ ﰐاﺬﻟا . 4 . تﺎﻴﺿﺮﻓ ﺔﺳارﺪﻟا : تﻻؤﺎﺴﺗ ﻦﻣ ﻩﺎﻨﺣﺮﻃ ﺎﻣ قﺎﻴﺳ ﰲو ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ تﺎﻴﻌﺿﻮﻟ تﺎﻈﺣﻼﻣ ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا ﺔﻤﺘﻬﳌا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ﺾﻌﺑ ﱃإ ةدﻮﻌﻟا لﻼﺧ ﻦﻣو ،ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ ءﻮﺿ ﰲ        1 _{- J. L Wolfs, Ibid P 30.}

ﺪﻴﺒﻟاو ﺔﻳﻮﺑﱰﻟا ﺐﻧاﻮﳉﺎﺑ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺎ اﲑﺛﺄﺗو ﺔﻴﺟﻮﻏا ﻦﻣ ﻪﻴﻟإ ﺖﻠﺻﻮﺗ ﺎﻣو ﺋﺎﺘﻧ ﺞ . نﺈﻓ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ضﱰﻔﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟا : ﺔﻣﺎﻌﻟا ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا : ﻼﺘﻠﻟ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﺮﺛﺄﺘﺗ فرﺎﻌﳌا ﻞﻴﺼﲢ ﻰﻠﻋ ﻢ ارﺪﻗو ﺬﻴﻣ ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﺎﺑ ﺎ ﻮﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو . ﻦﻋ ﺔﲡﺎﻧ ﺔﻴﺋﺎ تاءﺎﻔﻛ ﻰﻠﻋ ﻢﳍﻮﺼﺣ ىﺪﲟ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺮﺛﺄﺘﺗ ﺎﻤﻜﻓ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ مﺎﻬﻣو ﺔﻄﺸﻧأ تاءﺎﻔﻜﻟﺎﺑ ﻚﻟﺬﻛ ﺮﺛﺄﺘﺗ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﻩﺬﻫ نﺄﺑ ضﱰﻔﻧ ﺎﻨﻧﺈﻓ ، ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﻌﺿو ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﻠﺣﺮﳌا . ﺔﻴﻋﺮﻔﻟا تﺎﻴﺿﺮﻔﻟا : ،ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا ﻩﺬﻫ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺪﺼﻘﺑو ﻃ ﱵﻟا تﻻؤﺎﺴﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا رﺎﻃإ ﰲ ﺎﻫﺎﻨﺣﺮ ﺎﻨﻨﻜﳝ ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻴﻟﺎﻜﺷإ حﺮﻃ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻴﻋﺮﻔﻟا تﺎﻴﺿﺮﻔﻟا : 1 . ﻞﻴﳝ ،ﺔﻴﻓﺮﻌﻣ ءارو ﺎﻣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ماﺪﺨﺘﺳا ﱃإ ﺎﻴﺳارد ﻼﻴﺼﲢ ﺮﺜﻛﻷا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﻴﺳارد ﻼﻴﺼﲢ ﻞﻗﻷا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ . 2 . ﻈﻨﻟا مﺎﻤﺘﻫا لﻮﺣ تﺎﻈﺣﻼﳌا ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا ﺔﻴﺋﺎﻬﻨﻟا تاءﺎﻔﻜﻟﺎﺑ ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎ مﺪﻋو و ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا رﻮﻄﺗ مﺪﻋ ضﱰﻔﻧ ﺎﻨﻧﺈﻓ ،ﺔﻴﻠﺣﺮﳌا تاءﺎﻔﻜﻟا ﻰﻠﻋ ﻩﺰﻴﻛﺮﺗ ءار ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا ﺐﺒﺴﺑ ىﺮﺧﻷ ﺔﻴﺳارد ﺔﻨﺳ ﻦﻣ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا . 3 . ءارو ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ماﺪﺨﺘﺳا ﰲ ثﺎﻧﻹاو رﻮﻛﺬﻟا ﲔﺑ فﻼﺘﺧا ﺪﺟﻮﻳ ﻢ اءﺎﻔﻛ ﻰﻠﻋو ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﻢﻬﺠﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ ﲑﺛﺄﺗ ﻦﻣ ﻪﻨﻋ ﺐﺗﱰﻳ ﺎﻣو ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا . 5 . ﺔﺳارﺪﻠﻟ ﻲﺠﻬﻨﻤﻟا رﺎﻃﻹا : ﻴﺣﻼﺻ رﺎﺒﺘﺧاو ،ﺔﺳارﺪﻟا فاﺪﻫأ ﻖﻴﻘﲢ ضﺮﻐﺑ ماﺪﺨﺘﺳا ﺚﺣﺎﺒﻟا لوﺎﳛ تﺎﻴﺿﺮﻔﻟا ﺔ ﰲ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﺔﻧرﺎﻘﳌ ﺔﻴﻧاﺪﻴﻣ ﺔﺳارد ﺐﻠﻄﺘﺗ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻌﻴﺒﻃ نﻮﻜﻟ ،ﱯﻳﺮﲡ ﻪﺒﺷ ﺞﻬﻨﳌا

اﺬﻫ ﺔﻧرﺎﻘﻣو ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﻢﻠﻌﺗ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ماﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ ﺔﻔﻠﺘﳐ تﺎﻴﻌﺿو ﺔﻴﺋﺎ تاءﺎﻔﻛ ىﻮﺘﳏ ﰲ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﻢﻬﺠﺋﺎﺘﻧ ﻊﻣ ماﺪﺨﺘﺳﻻا . تﺎﻴﺿﺮﻓ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا فﺪ و ﻘﻟ تاودأ داﺪﻋﺈﺑ ﺎﻨﻤﻗ ،ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻟوﺎﻨﺘﳌا تاﲑﻐﺘﳌا سﺎﻴ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ . ﺪﻗو ﻲﺟرﺎﺧ رﺎﺒﺘﺧاو ،ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا سﺎﻴﻘﻟ نﺎﻴﺒﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﺖﻠﻤﺘﺷا ﻩﺬﻫ ﺔﻴﺣﻼﺻ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا ﺪﻌﺑ ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ةدﺎﻣ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تاءﺎﻔﻛ ﺲﻴﻘﻳ ﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺘﺑ ﺎﻨﻤﻗ ،تاودﻷا يﻮﻧﺎﺜﻟا ﻢﻴﻠﻌ . يﻮﻧﺎﺜﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻰﻠﻋ نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا ﺲﻔﻧ ﻖﻴﺒﻄﺘﺑ ﺎﻨﻤﻗ ﺎﻤﻛ ىﺮﺧﻷ ﺔﻴﺳارد ﺔﻨﺳ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا رﻮﻄﺗ ىﺪﻣ سﺎﻴﻗ فﺪ . تﺎﻴﻄﻌﳌا ﻞﻴﻠﺤﺘﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺎﻗ ،سﺎﻴﻘﻟا تاودأ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻄﺳاﻮﺑ تﺎﻴﻄﻌﳌا ﻊﲨ ﰎ ﺎﻣﺪﻌﺑ ﺑ ﺎﻴﻤﻛ ﻼﻴﻠﲢ ﺔﺳارﺪﻟا تاﲑﻐﳌ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﺔﻴﺋﺎﺼﺣﻹا تاودﻷا ﺔﻄﺳاﻮ . ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﲑﺴﻔﺗ ﰒ ﺔﺳارﺪﻟا تﺎﻴﺿﺮﻔﺑ ﺎﻬﺘﻗﻼﻋ ﺔﺳارﺪﺑ . 6 . ﺔﻴﻋﻼﻄﺘﺳﻻا ﺔﺳارﺪﻟا : أ ﺔﻴﻋﻼﻄﺘﺳﻻا ﺔﺳارﺪﻟا فاﺪﻫأ : 1 -ﺻاﻮﻣ ﺪﻳﺪﲢ ،ﺔﺳارﺪﻟا ﻊﻤﺘﳎ ﺔﻨﻴﻋ ﺺﺋﺎﺼﺧو تﺎﻔ ﻩﺬﻫ ءﺎﻤﺘﻧا رﺎﺒﺘﻋﻻﺎﺑ ﺬﺧﻷا ﻊﻣ ﻲﺳرﺪﻣ ﻊﻤﺘﳎ ﱃإ ﺔﻨﻴﻌﻟا . 2 ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﲑﻐﺘﲟ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﺔﺻﺎﺧو ﺔﺳارﺪﻟا تاﲑﻐﺘﻣ سﺎﻴﻘﻟ تاودأ ءﺎﻨﺑ ﺬﻴﻤﻠﺘﻠﻟ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﲑﻐﺘﻣ ﻚﻟﺬﻛو ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءارو ﺎﻣ 3 -سﺎﻴﻘﻟا تاودأ ﺔﻴﺣﻼﺻ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا . ب ﺔﻴﻋﻼﻄﺘﺳﻻا ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻨﻴﻋ : ﻦﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﺔﻨﻴﻋ نﻮﻜﺘﺗ 62 ﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻦﻣ اﺬﻴﻤﻠﺗ يﻮﻧﺎﺛ ﺔ . مﻮﻠﻋ ﺺﺼﲣ ﺔﻠﺣﺮﳌ ةﲑﺧﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﻞﺜﲤ ﺎ ﻷ يﻮﻧﺎﺛ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا رﺎﻴﺘﺧا ﰎ ﺪﻗو ،ةﺎﻴﳊاو ﺔﻌﻴﺒﻄﻟا

ﺔﻴﻌﻣﺎﳉا ﺔﻠﺣﺮﻤﻠﻟ ﺪﻌﺗ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ . ﺢﻤﻠﻣ ﱃإ ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا لﻮﺻو ضﱰﻔﻳ ﺎﻣ اﺬﻫو ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻨﻟا فاﺪﻫأ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻌﻗﻮﺘﳌا تاءﺎﻔﻜﻟا ﻰﻠﻋ ﻞﻤﺘﺸﻳ ﺬﻴﻤﻠﺘﻠﻟ . ج ودأ ﺔﺳارﺪﻟا تا : ﻣﻼﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﲑﻐﺘﻣ سﺎﻴﻘﻟ لوﻷا،ﻦﻳرﺎﺒﺘﺧا ﻰﻠﻋ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻠﻤﺘﺷا ﻦﻣ ﻪﻨﻤﻀﺘﺗ ﺎﻣو ﺬﻴ تاءﺎﻔﻛ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا سﺎﻴﻘﻟ ﱐﺎﺜﻟا و . ج -1 ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تاءﺎﻔﻛ سﺎﻴﻘﻟ ﻲﺟرﺎﺧ رﺎﺒﺘﺧا : ﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ةدﺎﻣ ﰲ ﻲﺟرﺎﺧ رﺎﺒﺘﺧا داﺪﻋإ ﱃإ رﺎﻃﻹا اﺬﻫ ﰲ ﺎﻨﻠﻤﻋ ﻪﲡا ﻪﺟﻮﻣ ،ﺔﻴﻌﻴﺒ يﻮﻧﺎﺜﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ . ةدﺎﻣ ﺲﻳرﺪﺗ ﰲ ﲔﺼﺘﳐ ةﺬﺗﺎﺳأ ﺔﺛﻼﺛ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻰﻠﻋ ةﻮﻄﳋا ﻩﺬ مﺎﻴﻘﻠﻟ ﺎﻧﺪﻤﺘﻋا ﻠﻌﻟا و،يﻮﻧﺎﺜﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا مﻮ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا تاﻮﻄﳋا عﺎﺒﺗﺈﺑ ﺎﻨﻤﻗ : أ-تاءﺎﻔﻜﻟا ﺾﻌﺑ صﻼﺨﺘﺳﻻ يﻮﻧﺎﺛ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا جﺎﻬﻨﻣ ﻰﻠﻋ عﻼﻃﻹا ﺔﻓﺪﻬﺘﺴﳌا يﻮﻧﺎﺛ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا ﰲ ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ةدﺎﻣ ﺲﻳرﺪﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ . 1 ﺔﻳﺪﻋﺎﻘﻟا تاءﺎﻔﻜﻟا ـ : ﺔﻴﻤﻠﻋ ﺲﺳأ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ مﺪﻘﺗ ﻲﻔﻴﻇو لﻼﺘﺧا ﻞﻜﺸﳌ تادﺎﺷرإ يﻮﻀﻋ ﺔﻠﻣﺎﳊا تﺎﻴﺋﺰﳉا ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ لﺎﺼﺗﻻﺎﺑ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا فرﺎﻌﳌا ﺪﻴﻨﺠﺘﺑ ﻚﻟذو، ﺔﻣﻮﻠﻌﻤﻠﻟ . 2 ـ ﺔﻴﺿﺮﻌﻟا تاءﺎﻔﻜﻟا : ﺎﺳأ ﻞﺜﻤﺘﺗ ﻒﻗاﻮﻣ ﺔﻴﻤﻨﺗ و ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ تاءﺎﻔﻛ ﰲ ﺎﺳ ب – رﺎﺒﺘﺧﻻا ءﺎﻨﺑ : ﻲﻠﻳ ﺎﲟ ﺎﻨﻤﻗ ةﻮﻄﳋا ﻩﺬ مﺎﻴﻘﻠﻟ : 1 رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻠﺌﺳأ داﺪﻋإ : ﺲﻴﻘﺗ ﺔﻔﻠﺘﳐ تارﺎﺒﺘﺧا ﺔﺛﻼﺛ ﻊﻴﻤﺠﺘﺑ ةﺬﺗﺎﺳﻷا مﺎﻗ ﺚﻴﲝ ﻼﺛ ءﺎﻘﺘﻧﺎﺑ ﺎﻨﻤﻗ ﺎﻫﺪﻌﺑ و ﺎﻬﺳﺎﻴﻗ ﻰﻠﻋ قﺎﻔﺗﻻا ﰎ ﱵﻟا تاءﺎﻔﻜﻟا ،ﻦﻳرﺎﲤ ﺔﺛ ﺲﻴﻘﻳ وﻷا ﻦﻳﺮﻤﺘﻟا ﰐءﺎﻔﻛ ل : ﻖﻴﺒﻄﺘﻟاو ﻢﻬﻔﻟا . تاءﺎﻔﻛ ﱐﺎﺜﻟا ﻦﻳﺮﻤﺘﻟا ﺲﻴﻘﻳو : ﱘﻮﻘﺘﻟاو ﻢﻬﻔﻟا ،ﻞﻴﻠﺤﺘﻟاو ةءﺎﻔﻛ ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻦﻳﺮﻤﺘﻟا ﺲﻴﻘﻳ ﺎﻤﻨﻴﺑ : ﻆﻔﳊا .

3 -رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺖﻗو ﺪﻳﺪﲢ : ،ﺔﻋﺮﺴﻟا تارﺎﺒﺘﺧا ،تارﺎﺒﺘﺧﻻا ﻩﺬﻫ ﻞﺜﻣ رﺎﺒﺘﻋا ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا ﻮﻟا ﺪﻳﺪﺤﺘﺑ ﺎﻨﻤﻗ ،ﺔﺑﺎﺟﻹا ﰲ ﺖﻗﻮﻟا ﻞﻣﺎﻋ ﻰﻠﻋ ﺪﻤﺘﻌﺗ ﺎ ﻷ ﳌا ﺖﻗ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻺﻟ ﺺﺼﺨ رﺎﺒﺘﺧﻻا . تارﺎﺒﺘﺧﻻا ﻩﺬﻫ ﻞﺜﻣ ﻊﻣ ﻞﻣﺎﻌﺘﻟا ﰲ ةﺬﺗﺎﺳﻷا ةﱪﺧ ﻰﻠﻋ ﺎﻧﺪﻤﺘﻋا ﺪﻗو ﺪﺣو ،ﺔﻴﻠﻴﺼﺤﺘﻟا ﻦﻳﺮﲤ ﻞﻜﻟ ﺔﻋﺎﺳ ﻒﺼﻧ ةﺬﺗﺎﺳﻷا د . ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻣ دﺪﻋ ﱪﻛأ ﲔﻜﻤﺘﻟو ﺔﺑﺎﺟﻹا ﻦﻣ ﻰﻠﻋ ﱪﻛأ دﺪﻋ ،رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻠﺌﺳأ ﻦﻣ ﲔﺘﻋﺎﺳ ﺪﻳﺪﲢ ﻰﻠﻋ ةﺬﺗﺎﺳﻷا ﻖﻔﺗا ا ءاﺮﺟﻹ ﺺﺼﳜ ﺖﻗﻮﻛ رﺎﺒﺘﺧﻻ . ج -2 ﺔﻴﺣﻼﺻ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا : ﻻوأ : قﺪﺼﻟا : داﺪﻋإ ﰎ ﺎﻣﺪﻌﺑ رﺎﺒﺘﺧا ،ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ةدﺎﻣ ﰲ ﻲﺟرﺎﺧ ﺔﻧﺎﻌﺘﺳﻻﺎﺑ ،ﲔﺼﺘﳐ ةﺬﺗﺎﺳﺄﺑ اﺬﻫ قﺪﺻ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟﺎﺑ ﺎﻨﻤﻗ رﺎﺒﺘﺧﻻا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ : ىﻮﺘﺤﻤﻟا قﺪﺻ : ﺎﻨﺿﺮﻋ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ةدﺎﻣ ﰲ ﲔﺼﺘﺨﳌا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻰﻠﻋ ﻢﻫدﺪﻋ نﺎﻛ و، ﺔﻴﻌﻴ 8 ، ﲔﺼﺘﳐ ﺔﻴﻧﺎﲦ سﺎﻴﻗ ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ ﻢﻬﻤﻜﺣ ءاﺪﺑإ ﻢﻬﻨﻣ ﺎﻨﺒﻠﻃ و رﺎﺒﺘﺧﻻا تاءﺎﻔﻜﻠﻟ ﺔﻠﺌﺳأ لﻼﺧ ﻦﻣ ةدﻮﺼﻘﳌا رﺎﺒﺘﺧﻻا ةرﺪﻗ ﻰﻠﻋ ﻢﻬﺘﻘﻓاﻮﻣ ىﺪﻣ ﺪﻳﺪﲢ ﻢﻬﻨﻣ ﺎﻨﺒﻠﻃ ﺎﻤﻛ تاءﺎﻔﻜﻟا ﻩﺬﻫ سﺎﻴﻗ ﻰﻠﻋ ﺔﻠﺌﺳﻷا . ﺒﺘﻳ ،رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻰﻠﻋ ءاﱪﳋا مﺎﻜﺣﻷ ﺔﻴﻟوﻷا تﺎﻈﺣﻼﳌا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﲔ : نأ ﺚﻴﲝ ،ﻲﺟرﺎﳋا رﺎﺒﺘﺧﻻا تاﺮﻘﻓ ﻰﻠﻋ ﻖﻠﻄﳌا ﻢﻬﺿاﱰﻋا مﺪﻋ اوﺪﺑأ ءاﱪﳋا ﻞﻛ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﲑﻏ ﺔﻠﺌﺳﻷا نأ ﱪﺘﻌﻳ ﱂ ﻢﻬﻠﻛ . ب ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ 70 ﺎﻣﺎﲤ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻠﺌﺳأ نأ اوﱪﺘﻋا ﺔﺋﺎﳌﺎﺑ .

لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ بﺎﺴﺣ : ﺔﺳارﺪﺑ ﺎﻨﻤﻗ ،ءاﱪﳋا تاﺮﻳﺪﻘﺗ ﻖﺳﺎﻨﺗ ىﺪﻣ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻠﻟو ﻩﺬﻫ لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ،ﺔﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺔﺳارد ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا 1 ﺔﻟدﺎﻌﳌﺎﺑ لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ بﺎﺴﺣ ﻢﺘﻳ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا : ) 1 )( ( 12 1 2 3_  N K s W ﺚﻴﲝ W : ي : لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ S : ع : تﺎﻌﺑﺮﳌا قﺮﻓ عﻮﻤﳎ . K : م: ﲔﻤﻜﶈادﺪﻋ . N : ن : تاﺮﻘﻔﻟا دﺪﻋ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻨﻠﺼﲢ لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ ﺔﻟدﺎﻌﻣ ﻖﻴﺒﻄﺘﺑو : 1 ﻌﺘﻠﻟ ﻞﻣﺎﻌﻣ ﺔﻤﻴﻗ ﺔﻟﻻد ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ فﺮ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﳌا لاﺪﻨﻛ ، ﻻ ﺔﻤﻴﻗ ﱃإ ﺎﻬﻠﻳﻮﺤﺘﺑ مﻮﻘﻧ ﺎﻛ 2 ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻟدﺎﻌﳌا ﺔﻄﺳاﻮﺑ : ﺎﻛ 2 = م) ن -1 ( ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻨﻠﺼﲢ ﺾﻳﻮﻌﺘﻟﺎﺑ ،ي : 97.6 . ﺔﻳﺮﺣ ﺔﺟرد ﺪﻨﻋ ﺔﺑﻮﺴﶈا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻩﺬﻫ : 10 ﺔﻴﻟوﺪﳉا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻦﻣ ﱪﻛأ : 25.18 . ﺪﻨﻋ ﺔﻘﺜﻟا ىﻮﺘﺴﻣ : 0.05 ﺘﻨﺘﺴﻧ ﺎﻨﻫ ﻦﻣ ﻰﻠﻋ ﱪﻌﺗو ﺎﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺔﻟاد لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﳌ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﳌا ﺔﻤﻴﻘﻟا نأ ﺞ ﻦﻜﳝ ﻻ ءاﱪﳋا تاﺮﻳﺪﻘﺗ ﲔﺑ ﻖﺳﺎﻨﺘﻟا ﺔﺟرد نأو ،ءاﱪﳋا مﺎﻜﺣأ ﲔﺑ ﲑﺒﻛ ﻖﺳﺎﻨﺗ ﺔﻴﺋاﻮﺸﻌﻠﻟ ﺎﺟﺎﺘﻧ ﺎﻫرﺎﺒﺘﻋا . ﺎﻴﻧﺎﺛ : تﺎﺒﺜﻟا ﺔﻄﺳاﻮﺑ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﳌا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تﺎﺟرد نأ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا فﺪ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻰﻠﻋ ﻢ ﺎﺑﺎﺟإ ا ﻲﺟرﺎﳋ ﳝ ﱵﻟا ﻲﻫ ،ىﺮﺧأ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﰲ ﺎﻬﻴﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﻦﻜ ﺘﻟا يأ ﺔﻗد ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ فﺮﻌ راﺮﻘﺘﺳاو قﺎﺴﺗاو ﱄﺎﺘﻟا ءاﺮﺟﻹﺎﺑ ﺎﻨﻤﻗ ،ىﺮﺧأ ةﺮﻣ ﻖﺒﻃ ﻮﻟ ﺎﻤﻴﻓ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺞﺋﺎﺘﻧ :       

1 _{D.lavelaut.J.grégoire. Introduction aux théories des tests en psychologie et en sciences de}

رﺎﺒﺘﺧﻻا ةدﺎﻋإو رﺎﺒﺘﺧﻻا : ﻦﻣ ﺔﻧﻮﻜﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻰﻠﻋ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻊﻳزﻮﺗ ﰎ ﺚﻴﲝ 29 ﻦﻣ اﺬﻴﻤﻠﺗ ﻧﺎﺜﺑ ،ةﺎﻴﳊاو ﺔﻌﻴﺒﻄﻟا مﻮﻠﻋ ﻢﺴﻗ ترﺎﻴﺗ ،ﺐﻫﺬﻟا ﲔﻌﺑ ﺔﻣﺎﻤﻋﻮﺑ ﺦﻴﺸﻟا ﺔﻳﻮ . ﻢﻬﻨﻣ ﺐﻠﻃو ﲔﺘﻋﺎﺳ ةﺪﻣ ﰲ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻠﺌﺳأ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا . فﺮﻃ ﻦﻣ رﺎﺒﺘﺧﻻا اﺬﻫ ﺢﻴﺤﺼﺗ ﰎو لوﻷا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تﺎﺟرد ﻰﻠﻋ ﺎﻨﻠﺼﲢو ةﺬﺗﺎﺳﻷا . ﺎﻧﺪﻋأ ،ﻊﻴﺑﺎﺳأ ﺔﺛﻼﺛ ﺪﻌﺑو ،ﺔﻨﻴﻌﻟا ﺲﻔﻧ ﻰﻠﻋ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺲﻔﻧ ءاﺮﺟإ ا دﺪﻋ نأ ﱃإ ةرﺎﺷﻹا ﻊﻣ ءاﺮﺟﻹا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ ﺢﺒﺻأ ﱐﺎﺜﻟا 26 ﱐﺎﺜﻟا ءاﺮﺟﻹا رﻮﻀﺣ ﻦﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ ﺔﺛﻼﺛ بﺎﻴﻏ ﺪﻌﺑ ،اﺬﻴﻤﻠﺗ . ةﺮﳌا تﺎﺟرد طﺎﺒﺗرا ﻞﻣﺎﻌﻣ بﺎﺴﲝ ﺎﻨﻤﻗ ،ﻦﻳءاﺮﺟﻹا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تﺎﺟرد ﻊﲨ ﺪﻌﺑ ﺔﻤﻴﻘﻟا ﺖﻧﺎﻜﻓ ،نﻮﺳﲑﺑ طﺎﺒﺗرا ﻞﻣﺎﻌﻣ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ اﺬﻫو ،ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ةﺮﳌا تﺎﺟرﺪﺑ ﱃوﻷا ﻲﻫ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﳌا : 0.591 . ﺔﻟﻻﺪﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﺪﻨﻋ ﺔﻴﻟوﺪﳉا ﺔﻤﻴﻘﻟﺎﺑ ﺎﻬﺘﻧرﺎﻘﻣ ﺪﻨﻋو : 0.05 و ﺔﻳﺮﺣ ﺔﺟرد : 25 . ﺎﻨﻧﺈﻓ ﺔﻴﻟوﺪﳉا ر ﻦﻣ ﱪﻛأ ﺎ ﺄﺑ ﻆﺣﻼﻧ : 0.487 . تﺎﺒﺜﻟا ﻞﻣﺎﻌﻣ ﺔﻤﻴﻗ رﺎﺒﺘﻋا ﺎﻨﻨﻜﳝ ﻪﻧﺈﻓ ﻪﻴﻠﻋو : 0.591 ﺎﻣ اذإ ﺔﺻﺎﺧ ،ﺔﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ اﲑﺒﻛ ﻦﻜﻳ ﱂ ﺔﻴﺒﻳﺮﺠﺘﻟا ﺔﻨﻴﻌﻟا داﺮﻓأ دﺪﻋ نأ ﺎﻨﻈﺣﻻ . ج -3 – ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ سﺎﻴﻘﻟ نﺎﻴﺒﺘﺳا : ﱵﻟا ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا ءاروﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﰲ ﻞﺜﻤﺘﳌاو ﺮﺧﻵا ﺔﺳارﺪﻟا ﲑﻐﺘﻣ سﺎﻴﻗ ضﺮﻐﺑ حﺮﺼﻳ رﺎﺒﺘﺧا ءﺎﻨﺒﺑ ﺎﻨﻤﻗ ،ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻒﻗاﻮﳌا ﰲ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﱃإ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺄﺠﻠﻳ ﻢ ﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﻦﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻪﻟﻼﺧ ﻦﻣ . ﺪﻗو ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا تاﻮﻄﳋا ﺎﻨﻌﺒﺗا : أ -سﺎﻴﻘﻟا ناﺪﻴﻣ ﻞﻴﻠﺤﺗ . ب – نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا دﺎﻌﺑأ ﺪﻳﺪﺤﺗ . ﻟا ﻢﻫأ ﻦﻣو ﺘ ﻨﺼ ﻴ ﺎ ﺎﻨﻌﺘﺳا ﱵﻟا تﺎﻔ :

أ ﲑﻳﺎﻣ و ﲔﺘﺸﻧاو ﻒﻴﻨﺼﺗ 1 ب -ﻲﺸﻴﻛ كﺎﻣ ﻒﻴﻨﺼﺗ ـ 2 ﺰﻴﻛﱰﻟا ﻢﺘﻓ،تارﺎﺒﺘﺧﻻا ﺎﻣأ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻰﻠﻋ ﺔﺻﺎﺧ ل فﺮﻃ ﻦﻣ ﺪﻌﳌا . ﺲﻔﻟوو 3 ج – ﺘﺧﻻا تادﺮﻔﻣ رﺎﻴﺘﺧا رﺎﺒ : ﱵﻟاو ،رﺎﺒﺘﺧﻻا ءﺎﻨﺒﻟ ةرﺎﺘﺨﳌا دﺎﻌﺑﻷا ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ فﺪﻬﺘﺴﳌا سﺎﻴﻘﻟا ناﺪﻴﲟ ﻢﺘ ﺎ ﺄﺑ ضﱰﻔﻧ . ءﺎﻨﺒﺑ ﺎﻨﻤﻗ 13 ،ةﺮﻘﻓ ﻮﻣ ﻞﻳﺪﻌﺘﻟاو ﺔﺒﻗاﺮﳌا يﺪﻌﺑ ﻰﻠﻋ ﺔﻋز و ﻊﻗﻮﺘﻟا . رﺎﺒﺘﺧﻻا ضﺮﻋ ﺪﻌﺑو رﺎﻃإ ﰲ ءاﱪﳋا ﻰﻠﻋ ﺐﺒﺴﺑ تاﺮﻘﻔﻟا ﻦﻣ دﺪﻋ ءﺎﻐﻟإ ﰎ ،ﻪﻗﺪﺻ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ،ﺎﻬﺳﺎﻴﻗ عﻮﺿﻮﻣ ﻪﺑﺎﺸﺗ ىﺮﺧأ تاﺮﻘﻓ ﻊﻣ ،ﻞﻜﺸﻟا . د – رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻦﻣز : ﰎ ﺚﻴﲝ ،نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا ءاﺮﺟﻹ ﺺﺼﺨﳌا ﺖﻗﻮﻟا بﺎﺴﲝ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺎﻗ ﻦﻣ ﺔﻧﻮﻜﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻰﻠﻋ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻊﻳزﻮﺗ 08 تاﺮﻘﻓ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا ﻢﻬﻨﻣ ﺐﻠﻃو ،ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻨﻴﻌﻟا ﻪﺘﻗﺮﻐﺘﺳا يﺬﻟا ﺖﻗﻮﻟا ﻂﺳﻮﺘﻣ بﺎﺴﲝ ﺎﻨﻤﻗ ﺎﻫﺪﻌﺑو ،نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا ﻦﻣ ،ﺔﺑﺎﺟﻹا ﰲ ﺔ ﺬﻴﻤﻠﺗ ﺮﺧآو ﺔﺑﺎﺟﻹﺎﺑ مﺎﻗ ﺬﻴﻤﻠﺗ لوأ . ﺖﻗﻮﻟا ﻂﺳﻮﺘﻣ نﺎﻜﻓ : 22 ﺔﻘﻴﻗد . ﺎﻨﻤﻘﻓ ﺺﻴﺼﺨﺘﺑ 30 ﻦﻣ ﺲﻴﻟ ﲑﺧﻷا اﺬﻫ نأ رﺎﺒﺘﻋا ﻰﻠﻋ ،نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا اﺬﻫ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻺﻟ ﺔﻘﻴﻗد ﻦﻣﺰﻟا ﻞﻣﺎﻌﺑ ﺮﺛﺄﺘﺗ ﻻ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تﺎﺑﺎﺟإ نﻮﻜﻟ ،ﺔﻋﺮﺴﻟا تارﺎﺒﺘﺧا . 134 ه ﺔﻴﺣﻼﺻ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا : 1 -ىﻮﺘﺤﻤﻟا قﺪﺻ : ضﺮﻌﺑ ﺎﻨﻤﻗ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻦﻣ ﺔﻧﻮﻜﻣ ،ﲔﺼﺘﺨﳌا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻰﻠﻋ 5 ،ءاﱪﺧ ﺎﻨﺒﻠﻃو اﻮﺿﺮﻌﻳ نأ ﻢﻬﻨﻣ رﺎﺒﺘﺧﻻا سﺎﻴﻗ ىﻮﺘﺴﻣ لﻮﺣ ﻢ ﱪﺧ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹ،ﻪﺗاﺮﻘﻓ لﻼﺧ ﻦﻣ       

1 _{Weinstein, c.e, Mayer, r.e, The teaching of learning strategies .Wittrock editions 1986, New}

York. pp 315-327

2 _{Caroll F, Greg M.;Learning strategies for distance education students .Journal of agricultural}

education ,vol 41, 2000.pp62 _ 65

3 _{J. L Wolfs. Méthodes de travail et stratégies d’apprentissage, éditions de Boeck, 3} eme _édition

ﻩﺬﻫ نﺎﺴﻴﻘﻳ ﺎﻤ أ ﺎﻨﺿﱰﻓا ﱵﻟا ﻦﻳﺪﻌﺒﻟﺎﺑ تاﺮﻘﻔﻟا ﺔﻗﻼﻋ ﰲ ﺔﺻﺎﺧو ،ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا . ﺑ ﺑ ،مﺎﻜﺣﻷا ﻩﺬﻫ قﺎﺴﺗا ىﺪﻣ ﺎﻨﺳرد ،ﺔﺴﻤﳋا ءاﱪﳋا مﺎﻜﺣأ ﻊﲨ ﺪﻌ ماﺪﺨﺘﺳﺎ لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ ﺔﻟدﺎﻌﻣ ﻖﻴﺒﻄﺘﺑو : ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻨﻠﺼﲢ : 0.8 ﺔﻤﻴﻗ ﱃإ ﺎﻬﻠﻳﻮﺤﺘﺑ مﻮﻘﻧ، ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﳌا لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎﻌﻣ ﺔﻤﻴﻗ ﺔﻟﻻد ىﺪﻣ ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻠﻟ ﺎﻛ 2 ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻟدﺎﻌﳌا ﺔﻄﺳاﻮﺑ : ﺎﻛ 2 = م) ن -1 ( ي ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻨﻠﺼﲢ ﺾﻳﻮﻌﺘﻟﺎﺑ : 12 ﺔﻳﺮﺣ ﺔﺟرد ﺪﻨﻋ ﺔﺑﻮﺴﶈا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻩﺬﻫ : 3 ﺔﻴﻟوﺪﳉا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻦﻣ ﱪﻛأ : 7.81 . ىﻮﺘﺴﻣ ﺪﻨﻋ ﺔﻘﺜﻟا : 0.05 ﻌﳌ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﳌا ﺔﻤﻴﻘﻟا نأ ﺞﺘﻨﺘﺴﻧ ﺎﻨﻫ ﻦﻣ ﱪﻌﺗو ﺎﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺔﻟاد لاﺪﻨﻛ ﻞﻣﺎ ﻠﻋ ﻰ ،ءاﱪﳋا مﺎﻜﺣأ ﲔﺑ ﲑﺒﻛ ﻖﺳﺎﻨﺗ ﺑ ﻖﺳﺎﻨﺘﻟا ﺔﺟرد نأو ﺎﻫرﺎﺒﺘﻋا ﻦﻜﳝ ﻻ ءاﱪﳋا تاﺮﻳﺪﻘﺗ ﲔ ﺔﻴﺋاﻮﺸﻌﻠﻟ ﺎﺟﺎﺘﻧ . 2 مﻮﻬﻔﻤﻟا قﺪﺻ : نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا تاﺮﻘﻔﻟ ﻲﻠﻣﺎﻌﻟا ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ : مﻮﻠﻌﻟا ﰲ ﺔﻴﺋﺎﺼﺣﻹا ﺔﻣﺰﳊا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﻲﻠﻣﺎﻌﻟا ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا ﻢﻴﻗ بﺎﺴﺣ ﺪﻌﺑ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ) SPSS .( ﺎﻨﻤﻗ سﺎﻴﻘﻣ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ KMO ) رﺰﻳﺎﻛ ﺮﻳﺎﻣ ﱳﻟوأ ( ﺔﻟﻻد سﺎﻴﻘﻟ ﻠﺤﺘﻟا ﺔﻤﻴﻘﻟا نﻮﻜﺗ نأ سﺎﻴﻘﳌا طﱰﺸﻳ ﺚﻴﲝ ،ﻲﻠﻣﺎﻌﻟا ﻞﻴ : ﻦﻣ ﱪﻛأ 0.60 ﻓ ﺎﻨﻠﺼﺤﺘ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ : 0.626 . ﺔﻘﺛ ىﻮﺘﺴﲟ ﺔﻟاد ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻩﺬﻫ : 0.05 . سﺎﻴﻘﻣ ﰲ

ﻦﻣ ﺎﻬﺋﺎﻐﻟإ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو ،ﺔﻔﻴﻌﻀﻟا ﺔﻴﻃﺎﺒﺗرﻻا تﺎﻗﻼﻌﻟا تاذ تاﺮﻘﻔﻟا ﺪﻳﺪﲢ فﺪ و ﺎﻨﻤﻗ ،نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا ﺔﻨﻴﻌﻟا ﺔﻣءﻼﻣ سﺎﻴﻘﺑ ) Measure Sampling of Adequacy ( ﺔﺠﻴﺘﻧو ﻦﻋ ﻞﻘﺗ ﱵﻟا تﺎﻃﺎﺒﺗرﻻا ءﺎﻐﻟإ ﰎ ﻚﻟﺬﻟ 0.44 . ﲔﺗﺮﻘﻓ ءﺎﻐﻟإ ﻚﻟذ ﻦﻋ ﺞﺘﻧو . ﺎﻴﻧﺎﺛ -تﺎﺒﺜﻟا : ﻦﻳﱪﺘﺨﳌا ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﳛ ﱵﻟا تﺎﺟرﺪﻟا نأ ﻦﻣ ﺪﻛﺄﺘﻠﻟ تاﺮﻘﻓ ﻰﻠﻋ ﻢﻬﺘﺑﺎﺟإ ﺪﻨﻋ ،رﺎﺒﺘﺧﻻا رد ﻲﻫ ﺎﺴﺗﻻا ﻦﻣ لﻮﺒﻘﻣ ىﻮﺘﺴﻣ ﻰﻠﻋ تﺎﺟ ق و ،راﺮﻘﺘﺳﻻا ءاﺮﺟﻹﺎﺑ ﺎﻨﻤﻗ ﱄﺎﺘﻟا : خﺎﺒﻣوﺮﻜﻟ ﺎﻔﻟأ ﻞﻣﺎﻌﻣ بﺎﺴﺣ 1 ﺰﳊا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ اﺬﻫو ، مﻮﻠﻌﻟا ﰲ ﺔﻴﺋﺎﺼﺣﻹا ﺔﻣ ﻹا ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟ ) SPSS (، رﺎﺒﺘﺧﻻا تﺎﺒﺛ ﻞﻣﺎﻌﳌ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻨﻠﺼﺤﺘﻓ : 0,846 ىﻮﺘﺴﻣ ﺪﻨﻋ لاد ﻮﻫو : 0. 05 ﻮﺑ سﺎﻴﻘﳌا تﺎﺒﺛ ﻞﻣﺎﻌﻣ بﺎﺴﺣ ﰎ ﺎﻤﻛ ﺔﻄﺳا : و رﺎﺒﺘﺧﻻا ،رﺎﺒﺘﺧﻻا ةدﺎﻋإ ﺔﻨﻴﻋ ﻰﻠﻋ ﻦﻣ ﺔﻧﻮﻜﻣ ﺔﻴﺒﻳﺮﲡ 19 ﻚﻟذو ،ﺐﻫﺬﻟا ﲔﻋ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﺑ يﻮﻧﺎﺛ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا ﻦﻣ اﺬﻴﻤﻠﺗ ﻌﻣ بﺎﺴﲝ ﺎ تﺎﺒﺜﻟا ﻞﻣﺎﻌﻣ ﺔﻤﻴﻗ ﻰﻠﻋ ﺎﻨﻠﺼﺤﺘﻓ ،ﻦﻳرﺎﺒﺘﺧﻻا ﲔﺑ نﻮﺳﲑﺑ طﺎﺒﺗرا ﻞﻣ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا : 0.626 ﺔﻘﺛ ىﻮﺘﺴﻣ ﺪﻨﻋ ﺔﻟاد ﺔﻤﻴﻗ ﻲﻫو 0. 05 7 . ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ﺔﺳارﺪﻟا : 1 -ﻷا ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻨﻴﻋ ﺔﻴﺳﺎﺳ : أ -ﺔﺳارﺪﻟا ﻊﻤﺘﺠﻤﻟ يﺮﺸﺒﻟا لﺎﺠﻤﻟا : ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻰﻠﻋ ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻨﻴﻋ ﺖﻠﻤﺘﺷا 255 ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻦﻣ اﺬﻴﻤﻠﺗ ﺮﺋاﺰﳉا ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﲔﻋزﻮﻣ :        مﺪﻘﻣ ﻆﻴﻔﳊا ﺪﺒﻋ . يﻮﺑﱰﻟا و ﻲﺴﻔﻨﻟا سﺎﻴﻘﻟا و ءﺎﺼﺣﻹا . ط ،ﺮﺋاﺰﳉا ،ﺔﻴﻌﻣﺎﳉا تﺎﻋﻮﺒﻄﳌا ناﻮﻳد 1 . 1993 . ص 160