Mutation dans le mode Mutation dans le mode
de relation entre de relation entre
l’université et le milieu l’université et le milieu
professionnel professionnel
Prof. Mahmoud ZOUAOUI Prof. Mahmoud ZOUAOUI
20062006
Journee de partenariat Journee de partenariat
Ministere de l’enseignement superieur, de la Ministere de l’enseignement superieur, de la
recherche scientifique et de la technologie recherche scientifique et de la technologie
UTICA UTICA
Licence appliquée et Licence appliquée et
co-construction co-construction
Prof. Mahmoud ZOUAOUI Prof. Mahmoud ZOUAOUI
Président de la commission nationale de la licence appliquée Président de la commission nationale de la licence appliquée
Evolution des mentalités dans Evolution des mentalités dans
le monde universitaire le monde universitaire
Amplification du souci de l’employabilité Amplification du souci de l’employabilité
Prise de conscience de la nécessité Prise de conscience de la nécessité
d’intégration des savoirs pratiques dans d’intégration des savoirs pratiques dans
l’enseignement l’enseignement
Et surtout un changement de philosophie: « Et surtout un changement de philosophie: «
Vers la professionnalisation de Vers la professionnalisation de
l’enseignement supérieur » l’enseignement supérieur »
Une nouvelle vision dans le Une nouvelle vision dans le
milieu professionnel milieu professionnel
Prise de conscience de l’intérêt de tisser Prise de conscience de l’intérêt de tisser des liens structurés et durables avec des liens structurés et durables avec
l’université l’université
Prise de conscience du rôle de l’université Prise de conscience du rôle de l’université à former des compétences à la fois à former des compétences à la fois opérationnelles et adaptatives à opérationnelles et adaptatives à
l’évolution des métiers l’évolution des métiers
La coconsruction des La coconsruction des
licences appliquées vient licences appliquées vient
concrétiser ce nouveau concrétiser ce nouveau
mode de relation entre mode de relation entre l’université et le milieu l’université et le milieu
professionnel professionnel
Les grands principes de la Les grands principes de la
licences appliquée licences appliquée
Objectifs de la formation exprimées en Objectifs de la formation exprimées en termes de compétences et de métiers et termes de compétences et de métiers et
non pas uniquement en terme non pas uniquement en terme
d’acquisition de savoirs d’acquisition de savoirs
Formation basée sur l’équilibre entre les Formation basée sur l’équilibre entre les dimensions appliquée et théorique
dimensions appliquée et théorique
Enseignement d’unités transversales: Enseignement d’unités transversales:
informatique et TIC, langues informatique et TIC, langues
(essentiellement l’Anglais), création (essentiellement l’Anglais), création
d’entreprise d’entreprise
Projet professionnel de fin d’étude ou Projet professionnel de fin d’étude ou stage d’une valeur de 30 crédits sur stage d’une valeur de 30 crédits sur
un total de 180 un total de 180
Les grands principes de la Les grands principes de la
co-construction co-construction
Identification en commun des besoins Identification en commun des besoins en emploi
en emploi
Une définition commune des Une définition commune des compétences
compétences
et du métier visés par la formation et du métier visés par la formation
Élaboration concertée des programmesÉlaboration concertée des programmes
Intervention des professionnels Intervention des professionnels dans tout le processus
dans tout le processus pédagogique
pédagogique
Élaboration des programmes Élaboration des programmes
Enseignement Enseignement
Encadrement des études de projets et Encadrement des études de projets et des stages
des stages
Participation des professionnels Participation des professionnels aux instances de gestion
aux instances de gestion
universitaires et de suivi des universitaires et de suivi des
projets projets
Équipe porteuse du projetÉquipe porteuse du projet
Conseil scientifiqueConseil scientifique
Commission nationale de la L. appliquéeCommission nationale de la L. appliquée
Commission nationale de pilotage du Commission nationale de pilotage du LMDLMD
Identification des besoins à l’emploi Professionnels universitaires
Élaboration du projet de l’offre de formation _____________________________
coporteurs
Universitaires Professionnels
Commission nationale de la licence appliquée Universitaires Professionnels
insertion professionnelle
Enseignement
Théorique Pratique Universitaires Professionnels
Secteurs socioéconomiques
Suivi et évaluation S
Quelques exemples de licences Quelques exemples de licences
appliquées en coconstruction appliquées en coconstruction
déjà lancées déjà lancées
Design céramique Design céramique
Techniques d’emballage Techniques d’emballage
Contrôle de la qualité des aliments Contrôle de la qualité des aliments
Ingénierie financière et des marchésIngénierie financière et des marchés
Systèmes électriques et Systèmes électriques et électroniques
électroniques
Grande distributionGrande distribution
Ce qu’A déjà permis LA Ce qu’A déjà permis LA
COCONSTRUCTION en peu DE COCONSTRUCTION en peu DE
temps temps
Le rapprochement entre le monde universitaire et Le rapprochement entre le monde universitaire et le milieu professionnel
le milieu professionnel
La complémentarité des enseignements académique La complémentarité des enseignements académique et professionnel
et professionnel
La valorisation des stages et les études de projets La valorisation des stages et les études de projets
La prise de conscience de la nécessité de la La prise de conscience de la nécessité de la formation par alternance
formation par alternance
Ce qui reste à faire et c’est le plus Ce qui reste à faire et c’est le plus
difficile difficile
Réussir le pari de la qualité de Réussir le pari de la qualité de l’enseignement
l’enseignement
Satisfaire les demandes d’emploi des Satisfaire les demandes d’emploi des diplômés de la coconstruction
diplômés de la coconstruction
Avoir confiance et réussir « Avoir confiance et réussir « à deuxà deux » le » le changement
changement
« « IL en va de l’avenir de nos enfantsIL en va de l’avenir de nos enfants et et des futures générations »
des futures générations »
