T H È M E 1 – L ’ AC T I V I T É I N T E R N E D U G LO B E C h a p i t r e 1 : l e s s é i s m e s
Pro b l é m a t i q u e : C o m m e n t c a ra c t é r i s e r l e s s é i s m e s ? Q u e l l e s s o n t l e u r o r i g i n e e t l e u r ré pa r t i t i o n m o n d i a l e ?
I - L e s m a n i f e s t a t i o n s d e s s é i s m e s A c t i v i t é 1 : l e s m a n i f e s t a t i o n s d e s s é i s m e s Compétences travaillées :
- I1: Observer, recenser des informations à partir de photographies, vidéos, textes - C1 : rédiger un texte cohérent et structuré
BILAN : Les séismes ou tremblements de Terre se manifestent par des vibrations brèves plus ou moins violentes qui font trembler le sol. Ces vibrations peuvent causer de nombreux dégâts matériels et humains (destruction habitat, mortalité …).
L’observation des séismes récents (Haiti , Taiwan ..) nous permet d’affirmer que les séismes provoquent des déformations de la surface de la Terre (déplacement de terrains de part et d’autres d’une faille…). Lorsque le séisme est sous-marin, il peut être à l’origine de tsunami.
Grille d’évaluation Tu as réussi si tu as : Au1 savoir s’autoévaluer
I1: OBSERVER, RECENSER DES INFORMATIONS A PARTIR DE PHOTOGRAPHIES, VIDEOS, TEXTES
- Identifié :
La brièveté et brutalité de l’évènement séisme
L’impact sur les populations (mortalité, destruction d’habitations..) La déformation visible des paysages (faille, glissement de terrain, tsunami …)
C1 : REDIGER UN TEXTE BREF, CONSTRUIT, COHERENT ET PONCTUE, EN REPONSE A UNE CONSIGNE
- Donné des exemples (on observe que les séismes de haiti et de Taiwan ont tué des milliers de personnes donc les séismes sont des phénomènes meurtriers )
- Rédigé un texte organisé (une idée à la fois)
- Rédigé des phrases courtes avec une idée par phrase - respecté l'orthographe et la grammaire
- utilisé un vocabulaire scientifique précis et adapté
I I - l a p r o p a g a t i o n d e s o n d e s s i s m i q u e s
Le s s é is m e s pro v o q u e n t d e s v i b r a t i o n s , n o m m é e s o n d e s s i s m i q u e s pa r l e s s c i e n t i fi q u e s . A fi n d ' é t u d i e r l e s s é is m e s , l e s o n d e s s is m i q u e s p e u v e n t ê t re e nre g i s t ré e s .
C o m m e n t ré a l i s e t o n l ' e n re g i s t re m e n t d e c e s o n d e s s i s m i q u e s ?
Roches Foyer
faille
A c t i v i t é 2 : l ’ e n r e g i s t r e m e n t d e s o n d e s s i s m i q u e s ( v o i r fi c h e )
B i l a n : D e s a p pa re i l s , a p p e l é s s is m o g r a p h e s e n re g i s t re n t d e f a ç o n c o n t i n u e l e s o n d e s s is m i q u e s . Le s e nre g i s t re m e n ts o b t e n u s s e n o m m e n t d e s s is m o g r a m m e s .
Exercice intégré :
I1 EXTRAIRE DES INFORMATIONS DE SISMOGRAMMES -> recherche des ampleur de mouvements du sol et heure d’arrivée des premières ondes.
Problème :d’où viennent les ondes sismiques, comment se forment-elles ? Comment se forme un séisme ?
A c t i v i t é 3 : l ’ o r i g i n e d e s o n d e s s is m i q u e s
Consigne : A l’aide de tous les documents, explique à Marina quelle est l’origine des ondes sismiques caractérisant les séismes.
Activité 3 : Compétence/ indicateurs de réussite évaluatio n
I1 extraire des informations
Doc 1 : la position des failles et séismes est décrite
Doc 2 : l’origine des failles est expliquée -> fortes contraintes exercées sur les roches
Doc3 : chaque étape avec le sismogramme correspondant est décrite : les ondes sismiques naissent lorsque le polystyrène s’est cassé après de fortes contraintes.
I3 mettre en relation des informations
Le modèle et la réalité sont mis en relation pour expliquer l’origine des ondes sismiques.
La présence simultanée de failles et de séismes est justifiée.
Bilan : En profondeur, des roches subissent en permanence des __contraintes______
(=forces de pression, écartement), entrainant une accumulation d’énergie : les roches se déforment et finissent par casser au niveau d’une faille. Le point de départ de cette rupture en profondeur est le foyer du séisme,
La rupture brutale des __roches__________ libère l'énergie accumulée. Cette libération d'énergie se manifeste par des ondes sismiques.
Pendule (vert) Stylet (vert)
Cylindre enregistreur (rouge) Socle (rouge)
Que deviennent les ondes sismiques apparues au niveau du foyer du séisme ? A c t i v i t é 4 : l a p r o p a g a t i o n d e s o n d e s s is m i q u e s
Compétences : Re1 mettre en œuvre un protocole
Ra4 : exploiter des résultats à l’aide de la démarche scientifique
Bilan : un séisme se propage sous forme d'ondes sismiques dans toutes les directions.
Lorsque les ondes se propagent, elles s'atténuent avec la distance.
Plus on s'éloigne du séisme, moins les ondes sont importantes et donc les dégâts sont moins importants
Exercice d’entrainement démarche scientifique.
Compétence/ critère de réussite autoévaluati
on Ra4 : exploiter des résultats dans une démarche de résolution
Tu as correctement utilisé la démarche scientifique :
- j’observe… (amplitudes données avec précision et comparées entre elles)
- j’en conclue que …..
Un exemple de correction : J'observe que l'amplitude de mouvement du sol au niveau de Lille plus proche du foyer est de 40 cm alors qu'au niveau de Marseille plus éloigné l'amplitude est de 0,4 cm.
Donc j'en conclue que l'hypothèse est validée, les ondes s’atténuent avec la distance Activité 5 : lien entre épicentre et foyer
Compétence / critère de réussite autoévaluation
I1 extraire des informations /I3 organiser les informations : traduire
La réponse est complète: l’ensemble des mots scientifiques du schéma sont réemployés.
La réponse est pertinente: Les mots scientifiques du schéma sont correctement réemployés en réponse à la consigne.
La réponse est exacte: foyer, épicentre et le lien entre les 2 sont précisément décris.
Bilan : L’épicentre est le point de la surface le plus proche du foyer, c’est-à-dire celui où l’onde arrive en s’ étant moins atténuée, les dégâts sont les plus importants.
Fiche de préparation pour le contrôle 1:
j'apprends le chapitre 1 les séismes (bilans + schéma ) lire p146-147
mots clés à connaître : épicentre, faille, séisme, ondes sismiques, sismographe, sismogramme, foyer compétence à maitriser:
je sais extraire des informations de textes, photo, sismogramme, schéma → voir activité 1,2, 3 et 4 exercice d'entrainement
je sais rédiger un texte court et structuré → voir activité 1 et 5
je sais exploiter des résultats en appliquant la démarche scientifique (j'observe que … (chiffres si possible) … j'en conclus que ) → activité 3, 4 et exercice d'entrainement
je m'entraine : ex 1p150, ex 2 p150, ex 3p150, ex 5p151 http://svtmandon.eklablog.com/4eme-c26845500
si besoin d'aide mandon.marie@gmail.com
