• Aucun résultat trouvé

LES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "LES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ?"

Copied!
10
0
0

Texte intégral

(1)

LES SCIENCES HUMAINES ET

SOCIALES ?

Qu’est-ce que c’est ?

(2)

Les Sciences Humaines et Sociales (SHS)

à l’école primaire

(2-3 unités/semaine)

Citoyenneté

La Géographie met en

évidence les relations entre les êtres humains et le

territoire sur lequel il vit.

L’Histoire étudie la manière dont les êtres humains, à différentes époques et dans différents contextes, ont vécu.

La Citoyenneté décrit la manière dont les êtres

humains sont liés entre eux et prennent des décisions.

Géographie Histoire

(3)

Géographie

Histoire

Habiter 5e, fiche de l’élève 24 L’Atelier de l’Histoire, thème 1, fiche de l’élève 30

(4)

Citoyenneté

(dans le moyen de géographie)

Citoyenneté

(dans le moyen d’histoire)

GEOFR Ici, c’est Fribourg !, cahier de l’élève 6.2 L’Atelier de l’Histoire, livre de l’élève 168

(5)

L’enseignant-e choisit quelques thématiques qui seront travaillées en classe.

En histoire

(6)

L’enseignant-e choisit quelques thématiques qui seront travaillées en classe.

En

géographie

(7)

4 capacités centrales

(se)

questionner

(s’)

informer (se) repérer

analyse

r

(8)

Une démarche scientifique

1. AMORCE 1. AMORCE

2. RECHERCHE D’INFORMATIONS

2. RECHERCHE D’INFORMATIONS

Faire émerger des questions et des hypothèses chez les élèves.

Susciter de l’intérêt, de la motivation.

Rechercher des informations pour répondre à leurs hypothèses.

La recherche se fait dans des livres, sur le terrain, dans les moyens officiels, au travers d’exercices,

Valider ou invalider les hypothèses de départ.

Ancrer, clarifier, résumer les nouvelles connaissances.

3. SYNTHESE 3. SYNTHESE

Principales capacités travaillées:

questionner, se questionner

Principales capacités travaillées:

s’informer, analyser, repérer, se repérer

Principales capacités travaillées:

informer, analyser

(9)

Par exemple…

AMORCE AMORCE

RECH ERCH E D’INF ORM

ATION S

RECH ERCH E D’INF ORM

ATION S

SYNTHESE

SYNTHESE

Débat : Pour ou contre le tourisme ?

GEOFR Loisirs et tourisme, cahier de l’élève 5.1

GEOFR Loisirs et tourisme, DOCS 8 et 13

(10)

Evaluer les SHS

3 niveaux de difficultés

4 capacités

Restitution (citer, redire, …)

Application (transférer, sélectionner, …)

Mobilisation (justifier, faire des choix, combiner plusieurs informations,….)

(Se) questionner

Analyser (Se) repérer

(S)’informer

Références

Documents relatifs

Arlequin entre en jouant au volant et le laisse tomber aux pieds de Sylvia.. Embarrassée, elle s’apprête

PARCOURS TYPE : Education, Formation et Intervention socio-éducative (EFI) SEMESTRE :. Modalités d'enseignement de la formation* : X

La revue Philosophie antique est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

Je vous propose trois nouvelles œuvres, en relation avec notre nouveau travail P7. Analysez les œuvres de : Michel Journiac : Hommage à

 Faites la distinction entre les divers systèmes d'enregistrement des droits fonciers utilisés au Canada.. identifiez et comparez

Peut faire un exposé sur un thème familier ou dans sa spécialité en mettant en relief les points qui lui semblent essentiels, quand il/elle peut

La comparer à l’efficacité maximum que l’on pourrait obtenir avec les températures des sources

Il can be inferred from these aims that for him poetry is not the 1Iitimate principle. an ahsolutc pursuit or an end in itself. It is simply a means to a more important task