COLLEGEFOTSODANIEL
PREMIEREPARTIE :LAVERIFICATIONDESRESSOURCES9pts A-LAVERIFICATIONDESSAVOIRS
Aprèsavoirdéfiniimpérialisme,présentesesfondementséconomiquesetsocioculturels3pts B-LAVERIFICATIONDESSAVOIR-FAIRE
Texte :larenaissanceestunepériodesituéeentrel’antiquitéetlafinduXIVeSaudébutduXVIIeS.
onpassedel’absolueàlasouverainetéoùleroidevienttoutpuissant.AlafinduXVIIe,lesidées révolutionnairesfusentenEurope :c’estle« sièclesombre ».La1èreconséquenceéconomiquede ladécouvertedel’ancien mondefutl’affluxdesmétauxprécieux,etelles’accompagnede plusieursbouleversementstelsquelacréationdesuniversités,ladiffusiondelabibleetl’on retrouveplusieursreligions.
Cetextecomportedefaussesinformations :
1)Identifieles4informationserronées 2pts
2)Réécrisletexteenrétablissantlavéritéhistorique 4pts DEUXIEMEPARTIE :LAVERIFICATIONDEL’AGIRCOMPETENT THEME :Créativitéetmaitrisedelanature.
DOCUMENTS :
Document1 :L’ANGLETERRE:BERCEAUDELARÉVOLUTIONINDUSTRIELLE
Larévolutionindustrielleestunerupturemajeure.Enl’espacedemoinsd’unsiècle,onassiste àunetransformationradicaledespaysageséconomiquesetsociaux.Lapremièrerévolution industrielledébuteaveclamultiplicationdesinventionsdèsleXVIIIesiècle,enAngleterre,dansle textile,lamétallurgieetl'énergie,aveclamachineàvapeurdeJamesWatt(1769).Leplussouvent, cesinventionssontduesàl'ingéniositéd'artisans,audésirderépondreauxbesoinsdumarché, d'oùl'enchaînementdesinventionspourles"mécaniques"textiles.Laproductiond'objetsva devenirconsidérable.Lesusinesvontremplacerlesateliersartisanauxetlesmanufactures.La navigationàvapeuretlescheminsdeferapparaissent.Larévolutionindustrielleaétéconfinéeen Angleterrependantundemi-siècle,etilafalluattendrepourqueleschangementsquisont survenusenAngleterresetransfèrentaurestedel’EuropeetauxÉtats-Unis.
ARSENEGUYDAVYMEBA,inhistoirepremière,p.4 Document2 :
Classe : PREMIERED1 COMPOSITION N°1 -Octobre
2019 Annéescolaire : 2019/2020 Epreuve : HISTOIRE Coef : Durée : 2heures
Figure1 :Trainà
vapeur Figure2 :Machineàtisser
Figure1 :Trainàvapeur
Figure2 :Machineàtisser
Document3 :LESMUTATIONSSOCIO-ÉCONOMIQUESDELARÉVOLUTIONINDUSTRIELLE
Larévolutionindustriellevoitémergeruneimportanteconcentrationdecapitauxservantau financementd’investissementdeplusenpluscouteux,commelescheminsdeferauXIXesiècle.
Lesmanufacturesruralesetl’artisanatlocaltendentàdisparaitreauprofitdel’usinedansde nouvelles régions industrielles.Différentes branches de l’industrie se développentavec une mutationdel’industrieautomobileavecFordquirendlavoitureunoutildemasse,del’industrie chimique,del’industrieélectrique,unestandardisationquifavoriseuneproductiondemasse,le développementdelapublicité,lataylorisation.
L’agricultureasubitlesimpactsdudéveloppementdumachinisme.C’estenGrandeBretagne quelesnouvellesinnovationsdansl’agriculturedébutentavecl’expérimentationdel’assolementen continu en 1720.Les campagnes se modernisent :mécanisation (tracteurs,batteuses, moissonneusesen1834parCyrusCormick),sélectiondessemencesetlafertilisation(engrais chimiquesgrâceaudéveloppementdelachimie)permettentdeproduireplusavecmoinsdebras.
Onassisteainsiàl’avènementd’uneagriculturenouvelle,mécaniséeetouvertesurlemarché.
Lespaysayantconnularévolutionindustrielleontégalementtousconnudesmutations démographiquesdontlaplusimportanteestlatransitiondémographique.Lesprogrèshumainsse caractérisentparlararéfactiondesfaminesetlesmeilleurstraitementsdesépidémies,parfois combinéàuneabsencetemporairedeguerre,notammentauXIXèmesiècle.
ARSENEGUYDAVYMEBA,inhistoirepremière,p.7-9 Consigne :Cesdocumentsprésententlerayonnementdel’EuropedèsleXVIIIèmesiècle, situationcertainementàl’originedesonniveaudedéveloppementactuel.Dansuneproposition cohérente,faisdespropositionspourquel’Afriqueconnaisseelleaussiuncertainessorente servantdestâchessuivantes.
- Présentequatreinnovationsmajeuresquiontconcrétisél’industrialisationetl’avancée technologiquedel’EuropeauXIXèmeSiècle. 3pts
- Identifiedeuxgrandestransformationsdelasociétéeuropéenneissuesdesdécouverteset inventionsduXIXèmesiècle.3pts
- Proposedeuxsolutionsaucontinentafricainsusceptiblesdeluipermettredesedévelopper dansunavenirproche.3pts
Présentation : 2pts
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PREMIEREPARTIE :LAVERIFICATIONDESRESSOURCES9pts A-LAVERIFICATIONDESSAVOIRS
Aprèsavoirdéfinileconceptdedroitsdel’homme,donnetroisinstrumentsjuridiquesqui encadrentlesdroitsdel’homme4pts
B-LAVERIFICATIONDESSAVOIR-FAIRE
« Ressorsetexpliqueuneattitudeciviqueexpriméedansledocumentci-dessus »5pts DEUXIEMEPARTIE :LAVERIFICATIONDEL’AGIRCOMPETENT9pts
Palierdecompétence :promotionetprotectiondesdroitsdel’homme
Thèmeproblématisé :pourrassurerlescitoyenssuiteàlamultiplicationdesactes d’atteintesàleurintégritéphysique,moraleousociale,denombreusesstructuresÉtatiques commeleMINDEFontmisàladispositiondupublicdesnumérosvertsgratuitspour dénoncertouteviolationdeleurdroit.
SUPPORTS :
Document1 :Djibouti/Droitsdel’homme:Tortures,viols,détentionsarbitraires,maltraitanceet privationdesdroitsfondamentauxsous…
Classe : PREMIERED1 COMPOSITION N°1 -Octobre
2019 Annéescolaire : 2019/2020 Epreuve : ECM Coef : Durée : 2heures
Des innocents citoyens djiboutiens etdes ressortissants somaliens ontété enlevés, séquestrésetsubissentdesactesdetorturesabominables,cruelsetinhumains.
Deuxdecesinnocentespersonnesseraientdécédéesjusteaprèsleurtransfertversles cellulesdelapolicepolitiquedeGuelleh,leSDS.Cescrimesàlieulesjoursprécèdentl’attentatdu restaurantLACHAUMIÈREàDjiboutidu24mai2014,attentatdontlesvraiscommanditairessont enlibertés.Desmèresdefamillesomalienneontétévictimesdeviolencessexuellessousla bienveillancedufameuxELMIJESS.LesélémentsdesOfficiersdelaPolicejudiciaire:AHMED ABDOU,CHAMSANetl’ex-capitaineBOGOREH,passédepuiscommandant,sontlesauteursdeces actesdebarbarie.
Onsignalemêmeunemèredefamilledjiboutienneendétentiondepuis6mois,uniquement soupçonnédecontrebandedecigarettes,détenuesansprocès.Ledirecteurdelapoliceutiliseces zonesdenon-droitpourincarcérertoutepersonne.
Nousdemandonsparlaprésentel’ouverturedesenquêtesinternationalessurcesprisons secrètesdelapolicedjiboutiennequiserventàlatorture,lesviols,lamaltraitanceetladétention arbitrairedesinnocentscitoyensdjiboutiensetsomaliens.
NousadressonsànotredemandeàlaCommissionafricainedesDroitsdel’Hommeetdes PeuplesetAuConseildesdroitsdel’hommedel’ONUainsiquetouteautreinstitutionpouvant secourirauxvictimesprécitéessubissantjouretnuitdesatrocitésinhumainesetcruelles.
HassanCherHared,Secrétairegénéraldel’UDDESC,rapportÀlaCommissionafricainedesDroits del’HommeetdesPeuplesetAuConseildesdroitsdel’hommedel’ONU
Document2 :policiershumilientlesétudiantsdel’universitédeBuéa
Consigne :rédigeuneproductioncohérentedontlesgrandeslignesreposentsurles tâchesci-après
- Présentetroisactesdeviolationdesdroitsdel’homme3pts
- Montreàl’aidededeuxexemplesl’impactdecesdérivessurl’hommeetlasociétéen général3pts
- Proposedeuxstratégiespouvantêtreadoptéesparlespopulationscamerounaisespour s’assurerdelaprotectiondeleurdroit3pts
Perfectionnement2pts
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I-VÉRIFICATIONDESRESSOURCES(09Points) A-VÉRIFICATIONDESSAVOIRS(04Points)
1-Définir:impérialisme,rivalitécoloniale (1x2)2pt
2-a)Citezunecausehumanitaireetunecauseéconomiquedel'impérialisme(0,5x2)1pt 2-b)DonnezdeuxrivalitésEuropéennesenAfrique (0,5x2)1pt
B-VÉRIFICATIONDESSAVOIR-FAIRE(05Points)
1-a)Tracelafrisechronologiqueci-dessousetplaceladatedelaconférencedeBerlin?1,5pt
1800 1850 1900
2-a)ReproduisetReliesàl'aidedesflèches,chaquerésistantàunerégion(0,5x4)2pts
Résistant Région
Rabah Algérie
Abd-El-Kader Tchad
SamoryTouré Soudan
MohammedAhmed Guinée
2-b)Complèteletableauci-aprèsenindiquantlapuissancecolonisatricecorrespondanteparmi cellesproposées :France,Angleterre,Etats-Unisd’Amérique,Espagne,Portugal.
(0,5x3=1,5pt) Territoires Puissancescolonisatrices
Kenya Angola Algérie
II-VÉRIFICATIONDELACOMPÉTENCE(09Points)
Situation-Problème :Tononclemaltraiteetexploiteabusivementsonemployé.Cedernierquia l’intentiondeserévoltertesollicitepouramenertononcleàrespectersesdroits.
Document1:NégociationsaucoursdelaConférencedeBerlin Classe : 3eALL COMPOSITION N°1 -Octobre
2019 Annéescolaire : 2019/2020 Epreuve : HISTOIRE Coef : Durée : 2heures
Source :Wikipédia
Document2:
Document3:Echecdesrésistances
LaréactiondesAfricainsàlaconquêtecolonialeeuropéenneduXIXesiècle,adoncétélerefus, voirlerejet,detoutedominationétrangère.Cetteréactions'estfaite,soitdefaçonviolente,soitparla luttepassivesousformededésobéissancecivilepopulaire.Malheureusement,touteslesrésistances ontétévaincuesàcausedelafaiblessedel'armementd'unepart,etd'autrepart,àcausedelatrahison, deladivisiondeschefsautochtonesincapablesd'unirleurforcepourbarrerlarouteauxconquérants.
Consigne:Effectuelestâchessuivantes :
1)-Présenteleproblèmeposédanslasituationévoquéeci-dessus. (3pts)
2)-Apartirdesdocumentsmisàtadisposition,identifiedeuxrésistantsafricainsetrelèvedeux causesdel’échecdesesrésistants (3pts)
3)-Proposedeuxsolutionsàtononclepourquelesdroitsdesonemployésoientrespectés.(3pts) Perfectionnement2pts
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I-EVALUATIONDESRESSOURCES (09Pts) I-A/VERIFICATIONDESSAVOIRS(04PTS)
1)Définir :suffrageuniversel,démocratie.(01x2=2pts)
2)EnumèredeuxobstaclesàlapratiquedeladémocratieauCameroun.(0,5x2=1pt) 3)Citedeux(02)réformateursdeladémocratieAthénienne(0,5x2=1pt)
I-B/VERIFICATIONDESSAVOIR-FAIRE(05PTS) 1)Oùetquandestnéeladémocratie ? (1x2=2pts)
2-a)Relieàlaidedesflècheschaqueformededémocrateàceslimitesouinconvénients (0,5x4=2pts)
Régimepolitique Limitesdesformesdedémocratie
démocratiereprésentative
démocratiedirecte
Manipulationdelapopulation
Insuffisancedereprésentativité
Insuffisancedelamobilisation populaire
Corruptiondesélecteurs 2-b)soulignesurlalisteci-dessouslesstructuresquiveillentaurespectdesvaleurs démocratiquesauCameroun0,5x2=1pts
ConseilNationaldelaCommunication ;laCommissionNationaledesdroitsdel’homme ;la commissionNationaleduBilinguismeetduMulticulturalisme ;Election’sCameroon
Classe : 3eALL COMPOSITION N°1 - Octobre
2019 Annéescolaire : 2019/2020 Epreuve : ECM Coef : Durée : 2heures
II-VERIFICATIONDESCOMPETENCES :9pts
Situation problème :Danstasalledeclasse,deuxgroupessonten conflitcar l’électionduchefdeclasseaétéentachéed’irrégularités.Sensibilisetescamaradessurlerespect desprincipesdeladémocratie.
Document1 :Lesprincipesdeladémocratie
La démocratie repose surun certain nombre de piliers fondamentaux.A savoirla souverainetédupeuple,lerespectdeslibertésfondamentales,l’égalitédetousdevantlaloi,le multipartismevéritable,lapossibilitédesanctionneroud’apprécierl’actiondeceuxquiontdélégué leurpouvoir,lesuffrage universel,pouvoirsexercépardespersonnesdistinctes…
Source :AhmadouSehouetAl.,(2010),Educationàlacitoyennetéleslibertésetformede gouvernementdanslemonde,EditionLupeppo
Document2 :Pratiquedusuffrageuniversel
Source :www.googleimages.com Source:BorrellyS.,Educationcivique3e,Edition
Magnard, Paris,2004,P29.
Consigne:Effectuelestâchessuivantes :
1)-Présenteleproblèmeposédanslasituationévoquéeci-dessus. (3pts)
2)-Apartirdesdocumentsmisàtadisposition,relèvequatreprincipesdeladémocratie(3pts) 3)-proposedeuxsolutionscontrelesproblèmesquiminentlapratiquedeladémocratieau Cameroun.(3pts)
Perfectionnement2pts
LYCEEBILINGUE DENYLON BRAZZAVILLE
ELECTIONDU CHEFDE
CLASSE
