• Aucun résultat trouvé

J’ai Qui a

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "J’ai Qui a"

Copied!
4
0
0

Texte intégral

(1)

J’ai

Qui a

des maracas

J’ai

Qui a

un banjo

J’ai

Qui a

J’ai

Qui a

J’ai

Qui a

J’ai

Qui a

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

une flûte une cornemuse

une guitare

un tambourin

un tambourin

une trompette

Im p rim er s u r le s b or d s lo ng s en r ect o ve rs o p our q ue les c ar te s se sup er p os en t. C ol ler les d eux feui lles d éc oup er et p las ti fier .

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

une flûte h tt p

:/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

une cornemuse un banjo

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

une guitare h tt p

:/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

(2)

Im p rim er s u r le s b or d s lo ng s en r ect o ve rs o p our q ue les c ar te s se sup er p os en t. C ol ler les d eux feui lles d éc oup er et p las ti fier .

J’a i ...

Qui a ...

h

Les in stru

ments ique de mus

J’a i ...

Qui a ...

h

Les in stru

ments ique de mus

J’a i ...

Qui a ...

h

Les in str um

ents ique de mus

J’a i ...

Qui a ...

h

Les in stru

ments ique de mus

J’a i ...

Qui a ...

h

Les in stru

ments ique de mus

J’a i ...

Qui a ...

h

Les in stru

ments ique de mus

(3)

J’ai

Qui a

J’ai

Qui a

J’ai

Qui a

h

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

une trompette

un piano h tt p

:/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

un violon

un saxophone

J’ai

Qui a

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

un saxophone

un xylophone

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr Im p rim er s u r le s b or d s lo ng s en r ect o ve rs o p our q ue les c ar te s se sup er p os en t. C ol ler les d eux feui lles d éc oup er et p las ti fier .

J’ai

Qui a

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

un piano

un violon

J’ai ...

Qui a ...

Les instruments de musique

J’ai

Qui a

un xylophone

des maracas

h tt p :/ /w w w .lo gi ci el ed u ca ti f. fr

(4)

Im p rim er s u r le s b or d s lo ng s en r ect o ve rs o p our q ue les c ar te s se sup er p os en t. C ol ler les d eux feui lles d éc oup er et p las ti fier .

J’a i ...

Qui a ...

h

J’a i ...

Qui a ...

h

htt p:/

/w ww .lo gici ele du cati f.fr

J’a i ...

Qui a ...

h

J’a i ...

Qui a ...

h

J’a i ...

Qui a ...

h

J’a i ...

Qui a ...

h

Les in stru

ments ique de mus

Les in stru

ments ique de mus

Les in str um

ents ique de mus

Les in stru

ments ique de mus

Les in stru

ments ique de mus

Les in stru

ments ique de mus

Références

Documents relatifs

matrices, it seems that the aligning effect is more obviously brought to light in the latter case, as evidenced by the increase of the electrical con- ductivity along the

une large base de données multicentriques de patients atteints de la scoliose idiopathique de l’adolescent (AIS) ; et dans un second temps, par la découverte de traits

The larger FWHM for regions with greater indium con- centrations is consistent with smaller values for critical layer thickness obtained from our Raman data: the critical

Contribution à l’étude de la régénération naturelle du cèdre de l’Atlas (Cedrus atlantica M) en foret domaniale de Belezma W (Batna). L’Atlas Blidéen – climat &

Le dénombrement de ponte sur les deux variétés, en conditions naturelles et en choix, a montré que les deux variétés sont sensibles au carpocapse ; avec une légère préférence

Alterations of intestinal motor responses to various stimuli after Nippostrongylus brasiliensis infection in rats: role of mast cells. Journal of Neurogastroenterology and

http://www.logicieleducatif.fr Imprimer sur les bords longs en recto verso pour que les cartes se superposent. Coller les deux feuilles découper

http://www.logicieleducatif.fr Imprimer sur les bords longs en recto verso pour que les cartes se superposent. Coller les deux feuilles découper