Nadine DUDRAGNE ecodudragne@aol.com
Information et Communication
SOUS-MODULE : M1A : La recherche documentaire
INTITULE DE LA SEQUENCE : La recherche documentaire Durée de la séquence : 3 heures
Public Terminale STG (toutes options) (élèves doublant la terminale STT)
Place dans le
programme de première STG
- Spécialité Communication
- Spécialité Gestion
C. L'information
1. L'information et les concepts associés 1.1. Définition
1.2. Caractéristiques 1.3. Rôles de l'information 2. La recherche d'information
2.1. Identification du besoin d'information et typologie des sources
2.2. La recherche documentaire B. La recherche d'information
1. L'identification du besoin d'information et typologie des sources
2. La recherche documentaire Notion(s) principale(s)
abordées
Donnée, information, connaissance.
Nature et formes
Origine et statut
Qualités : précision, rapidité d'accès, actualité, pertinence.
Coût.
L'information, outil de communication interne et externe.
L'information, outil d'aide à la décision.
Identification du problème, des objectifs et des contraintes (techniques, financières, temporelles).
Nature des informations recherchées.
Typologie des sources : internes et externes ; primaires et secondaires
Caractéristiques des sources d'informations et modes d'accès.
Moteurs d'indexation, annuaires thématiques, méta moteurs, groupes de news.
Expression logique, opérateurs logiques
Académie de Créteil Module doublants STT/STG page 1/4
Points d’appui en première et terminale STT
Aucun
(éventuellement des pratiques personnelles, ou des travaux réalisés pendant la préparations aux activités)
Utilité du module pour la terminale STG en
fonction de la spécialité
Indispensable quelle que soit la spécialité de terminale, car la méthodologie présentée permet de réaliser l'épreuve pratique de spécialité : Étude et projet
Indispensable également pour les recherches documentaires dans les autres matières : économie et droit, management, voire histoire-géographie…
Supports proposés 1 diaporama (M1A_1.Recherche documentaire) : support de cours avec commentaires
1 application élève (M1A_2A.Application_eleve) : questionnement (démarche Observation – Analyse – Conceptualisation) à intercaler avec le diaporama
1 corrigé commenté de l'application (M1A_2B.Application_corrige) :
document professeur avec informations supplémentaires et réponses possibles
1 fiche de synthèse (M1A_3.Synthese_eleve) : à distribuer aux élèves reprenant les notions clés
1 documentation professeur
(M1A_4A.Complement_professeur) :
pour aller plus loin sur les techniques de recherche documentaire sur Internet
1 diaporama complémentaire (M1A_4B.Exemple) : exemple de copies d'écran pour une recherche donnée
Académie de Créteil Module doublants STT/STG page 2/4
Déroulement de la séquence
Méthodologie proposée Déroulement deséquence, méthodologie proposée
PRÉSENTATION DU DIAPORAMA
"M1A – 1. La recherche documentaire" : ET EN PARALLELE
APPLICATION ELEVE (sur support papier)
Deux possibilités :
- avec vidéo projecteur : alternance de notion de cours et d'application
- sans vidéo projecteur : il est également possible de faire une présentation à partir du diaporama imprimé (3 diapo par page + commentaire) dans ce cas les élèves prennent en note les informations complémentaires.
Il est également possible de combiner les deux solutions 20'
-
diapo 1 à 111ère partie – L'information – Généralités
PROF : Présenter des notions de cours sur l'information : rôle, typologie, sources, contrôle, qualité. Il s'agit de poser les bases de la recherche d'informations.
20'
-
diapo 12Mise en situation n° 1 : Les outils de recherche 1ère phase : Observation + corrigé
ÉLÈVE : doit faire le point sur ses connaissances des outils de recherche documentaire (remue-méninge)
PROF : correction 30'
-
diapo 12 à 202ème partie – Méthodologie de recherche – Quelques apports théoriques
PROF : A partir des éléments fournis par les élèves dans la mise en situation n° 1, recadrer, apporter des notions théoriques
30'
-
diapo 21Mise en situation n° 1 – 2ème phase : Analyse + Corrigé
ÉLÈVE : doit faire une recherche à partir d'un mot clé (par exemple stg), et faire des constatations
PROF : correction 10'
-
diapo 22 à 253ème partie – Méthodologie de recherche – La démarche
PROF : Définir la démarche d'une recherche documentaire et présenter les opérateurs logiques
20'
-
diapo 26Mise en situation n° 2 : Les opérateurs logiques 1ère et 2ème phase : Observation et Analyse
(3 exercices) + Corrigé (au fur et à mesure des exercices)
ÉLÈVE : doit vérifier l'importance de la rédaction des requêtes et les différences de résultats en fonction de la formulation PROF : correction
10'
-
diapo 27 à 314ème partie – Méthodologie de recherche – Le contrôle
PROF : Présenter les différents niveaux de contrôle et l'importance de la validation des sources
10'
-
diapo 32Mise en situation n° 3 – La validation des sources 1ère et 2ème phase : Observation et Analyse + Corrigé
ÉLÈVE : doit définir la pertinence de pages web à partir des différents niveaux de contrôle possibles
PROF : correction 30'
-
diapo 32Mise en situation n° 4 – Évaluation - Réflexion + Corrigé
=> Conceptualisation finale
ÉLÈVE : vérifier ses acquis : - phase de réflexion sur feuille - phase d'application sur micro
PROF : correction + distribution de la synthèse élève avec commentaires
Autres pistes d’organisation de la - réalisation de la séquence en salle informatique avec connexion à Internet (15 élèves maximum)
Académie de Créteil Module doublants STT/STG page 3/4
séquence possible - si possible utilisation d'un vidéo projecteur
Académie de Créteil Module doublants STT/STG page 4/4