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L’évaluation formative des productions écrites des élèves de classes de 3ème année secondaire langues étrangères à travers les pratiques enseignantes.

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Academic year: 2021

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Figure 1.1  Le processus de correction dans le modèle de l’enseignant-correct eur
Figure 1.4 : Logique contrastée de deux systèmes de référence selon Bernard Delforce
Figure  2.1 :  Pratiques  enseignantes,  pratiques  d’enseignement  et  pratiques  d’évaluation   formative
Figure 2.2 : Imbrication du microsystème, du mésosystème et du  macrosystème dans le modèle de Donnay et Charlier ,1990

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