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SOBRE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS

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Academic year: 2022

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INFORMACION HIBL~IOGRAFICA Y NOTICIAS

TESIS Y TESINAS

SOBRE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS

Son bien conocidas las dficulrades encontradas por quienes desean investigar sobre problemas de didáctica de las ciencias .S, tnás concretamente, presentar tesis de doctorado o incluso de licenciatura. Ello es debido a un conjunto de causas como

la fulta absoluta de tradición de nuestros centros educativos en investigacidn didáctica, las dificultades administrativas, etc., i sin olvidar la escasa calidad -en parte justificada por la misma ausencia de tradicidn- de bastantes de los trabajos presenta-

dos. Pero se trufa de una situacidn que empieza a cambiar y a cuya superacidn «Ensefianza de las Clenciasw quiere contribuir, dundo a conocer aquellas tesis y resinas que se han presentado o vayan presentándose en el futuro. Comenzamos en este núme-

ro por hacer una llamada a todos los interesados para que den a conocer sus trabajos. Para ello basta con enviar ur! resumen

de la tesis o tesina en un máximo de dos folios a doble espacio, con indicacidn de: titulo, Autor, Dir.ector. Ponente (si es distinto del Director), fecha y lugar de presentación. Debe remitirse tambikn fotocopia acreditativo de la presentacidn del trabajo y . a ser posible, una copia del mismo.

E N C U E N T R O DE G R U P O S DE FISICA Y QUIMICA

Barcelona. 21-22 de Mayo de 1982 Durante los dias 12 y 22 de Mayo de 1982 tuvo lugar en Barcelona un En- cuentro de Grupos de Física y Quími- ca, organizado por el ICE de la Uni- versidad PolitCcnica de Barcelona, con la colaboración del Colegio de Docto- res y Licenciados de Catalufia.

La primera sesi8n estuvo dedicada a la presentación de las lineas de trabajo de los diferentes grupos participantes; la segunda a un debate sobre la necesidad de una Asociación de Profesores de Ciencias; y la tercera, al tema de las re- vistas de didáctica de las ciencias en Espafia.

Gknesis del encuentro

En el primer trimestre del curso 81-82 un grupo de profesores de fisica y qui- mica de Madrid y Barcelona hablamos de iniciar el camino para d a r solución a una necesidad sentida desde hacía va- rios anos por el conjunto de profeso- res de ciencias interesados en la mejo- ra e innovación de la didáctica de SU

asignatura: la creación de algún tipo d e estructura estable que permitiera cono- cer, difundir y coordinar las lineas de trabajo de los diferentes grupos y per-

.RAS DE CONGR

Y JORNADAS

sonas dedicadas a La didáctica y a la in- vestigación en el campo de la ensefian- za de las ciencias.

Como primer paso se envió una encues- ta a todos los grupos, seminarios o ta- lleres dedicados a la didáctica de la fi- sica y química, en la que se solicitaban los siguientes datos: nombre del grupo, componentes, dirección. nivel educati- vo, material publicado y proyectos ac- tuales, con el objetivo de actualizar la relación de que se disponia, que data- ba de las Jornadas del INClE (Madrid, 1978). Una vez recibidas las encuestas.

se envió una copia de todas ellas a to- dos los grupos que habían participado.

El segundo paso que se pensó debia darse era convocar a todos los grupos a una reunión. antes de que finalizara el curso, con los siguientes objetivos:

l . Dar a conocer con mayor profundi- dad la linea de trabajo de cada grupo.

2. Abrir un debate sobre la convenien- cia de una Asociación para la Ensenan- za de las Ciencias, y en su caso, sobre sus objetivos. funciones, servicios y es- tructura organizativa.

3 . Reunir el máximo de información sobre la situación de las revistas de di- dáctica de las ciencias en Espana (ac- tuales y en proyecto).

La idea de organizar un Encuentro de estas características fue finalmente pro- puesto al ICE de la Universidad Poli-

ESOS

técnica de Barcelona, que la acogió fa- vorablemente, a la vez que se solicitó la colaboración del Col.legi de Llicen- ciats de Catalunya, a travks de su Co- misión de Fisica y Quimica. Inmedia- tamente se conectó con profesores im- plicados en grupos de trabajo o semi- narios permanentes de Ciencias Natu- rales para invitarles a participar en el Encuentro; sin embargo, a pesar de la respuesta positiva que recibió la idea de trabajar por una Asociación para la Ensefianza de las Ciencias que englo- bara a los profesores de C. Naturales, las personas consultadas fueron de la opinión de que el proceso de coordina- ción entre los profesores de C . Natu- rales estaba mAs retrasado. y que lo más oportuno seria que la discusión fuera iniciada por los profesores de Física y Química. dejando la puerta abierta a la posterior incorporación de los pro- fesores de C. Naturales en todo el pro- yecto organizativo que se gestara.

Resultados

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La celebración del Encuentro tuvo lu- gar con la asistencia de 25 grupos (en- tre grupos de trabajo, seminarios y ta- lleres de ciencias) cuya relación, además de otros 17 grupos que enviaron la en- cuesta correspondiente, aunque no pu- dieran asistir, figura en anexo.

Ello ha permitido disponer d e una ex-

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