CSEN | CONGRÈS I NTERNATI ONAL
LES SCI ENCES COGNI TI VES DANS LA SALLE DE CLASSE
SCNE | I NTERNATI ONAL CONGRESS
Cogni t i ve sci ence i n t he cl a ssr oom
Ouver t ur e / Openi ng of t he Congr ess
Suzy Hal i mi
Membre du Conseil d’administration de la Commission nationale française pour l’Unesco | Member of the Board of the French National Commission for UNESCO
Audr ey Azoul ay
Directrice générale de l’Unesco | Director-General of UNESCO (to be confir m
e d)
J ean-Mi chel Bl anquer
Ministre de l’Éducation nationale et de la J eunesse | French Minister of National Education and Youth
Missions
• Apporter un éclairage
scientifique sur les grands enjeux éducatifs de notre temps
• Examiner les pratiques pédagogiques existantes, et donner aux enseignants et aux élèves de nouveaux outils qui ont fait leurs preuves, pour l’épanouissement de tous les élèves.
• Sur la base d’une veille scientifique permanente, mettre à la disposition de tous les résultats de la recherche en amont, de l’expérimentation de terrain, et de la comparaison
scientifique internationale.
• Faire des recommandations pour enrichir la formation
initiale et continue des enseignants
Sociologie Philosophie
Neurosciences
Psychologie
Stanislas Dehaene Caroline Huron Sid Kouider Franck Ramus Michel Fayol
Nuria Sebastian-Galles Elizabeth Spelke
Johannes Ziegler Sciences de
l’éducation Maryse Bianco Pascal Bressoux Marc Demeuse Bruno Suchaut
Economie Esther Duflo Marc Gurgand
Jérôme Deauvieau Elena Pasquinelli
Joëlle Proust Patrick Savidan
Mathématiques Informatique Gérard Berry Etienne Ghys
Linguistique
Liliane Sprenger-Charolles
Secrétaire général: Nelson Vallejo-Gomez, assisté d’Anne Valat
Groupes de travail du Conseil Scientifique
1. Evaluations et interventions (S. Dehaene)
Dispositif EvalAide: évaluations de début CP, mi CP et début de CE1
2. Formation et ressources (F. Ramus)
Recension des dispositifs de formation initiale et continue, création de contenus
3. Manuels scolaires (M. Fayol, M. Bianco)
Recommandations sur l’utilisation des manuels de lecture en CP
4. Handicap et inclusion scolaire (C. Huron)
Examens et évaluations inclusifs pour tous les enfants dys, mission surdité
5. Confiance en soi et Métacognition (J. Proust, S. Kouider)
Gestes pédagogiques pour éviter la perte de confiance
6. Intelligence artificielle et Education
Logiciels pédagogiques adaptatifs ; aides à l’orientation
7. Pédagogies et contenus pour l’école maternelle (A. Christophe)
outils pour le vocabulaire et les maths
Bilinguisme et apprentissage des langues
Conférences internationales ( « Le rôle de l’expérimentation dans le domaine éducatif », « Confiance en soi et métacognition »)
Expertises ponctuelles de textes ou de décisions.
Les fondamentaux de l’apprentissage:
- Organisation précoce - Plasticité
- Périodes sensibles - Petite enfance - Adolescence
- Nutrition - Sommeil - Santé
Les connaissances spécifiques
- La lecture
- Mettre au fin aux
« guerres de la lecture »
- Décodage ET compréhension
- Pédagogie et logiciels
- Les mathématiques
- Fondements dans la petite enfance
- Du concret à l’abstrait - Résoudre de vrais
problèmes
- Les compétences transversales:
- Mémoire - Attention
- Contrôle exécutif - Comment les
entraîner ? Améliorer l’enseignement
- Perspectives internationales
- Quel écosystème de recherche?
- Comment passer sur le terrain?
- Que penser des grandes enquêtes internationales?
