TITRE (et sous-titre) : découverte de la Blue-Bot

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Fiche de préparation

Date : Cycle 1 :Niveau(x) : Moyenne Section

Durée des séances : 30 minutes

N° Fiche/séquence :

Fiche 1 / Séquences 1 et 2

Domaine : Mathématiques (repérage sur quadrillage, codage de déplacements)

Objectif général : Coder les déplacements de la Blue-Bot

Objectifs spécifiques : Déplacements en avant et en arrière

Compétences à atteindre : l’élève doit être capable de coder les déplacements de la Blue-bot en fonction d’une consigne orale puis

Préparation matérielle :

Une colonne de 7 carreaux en 15/15 cm.

6 étiquettes : dés de 1 à 6

1 étiquette Blue-Bot pour matérialiser le départ puis 1 étiquette maison

Références utilisées par le maître :

Mode de travail des élèves :

groupe classe ; ½ classe, groupes (3-5 élèves ou ateliers) ; par 2, individuel

Justification du choix : Les élèves sont accueillis au fur et à me- sure de la sortie du dortoir

TITRE (et sous-titre) : découverte de la Blue-Bot

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Les différentes phases :

(organisation et durée) - découverte

- structuration - réinvestissement

- évaluation - etc.

Le rôle de l’ensei- gnant :

- Mettre en œuvre les apprentis- sages, donner les consignes, me- ner, aider, encourager, évaluer, observer, parler, remédier, réguler,

organiser…

L’activité de l’élève : - Rechercher/expérimenter ; dialoguer, réfléchir, confronter, appli-

quer, corriger, analyser, observer, écouter, …

Aide, relance, régu- lation

- pendant la séance : antici- pation des réactions des élèves et remédiations ou

orientations prévues.

- Notification après-coup de l’écart entre le prévu et le vécu.

Bilan de la séance :

• aussitôt, en léger différé (le soir), en grand différé.

• individuel ou collectif (collègues, séance d’APP…).

• observation, analyse, pers- pective, questionnement…

Séance 1 / Activité 1

Allumer la Blue-Bot.

Les étiquettes « Dés » sont placées dans l’ordre, de

bas en haut.

Pose la Blue-bot sur la case de départ et donne lui ses instructions

pour qu’elle se rende sur le « X »

Effacer le programme avant de commencer à

coder.

Programmer Valider son programme

Les étiquettes « Dés » sont placées dans l’ordre,

de bas en haut.

Pose la Blue-bot sur la case de départ et code-la pour qu’elle

gagne le « X ».

Gestion d’une case vide dans le programme

Les étiquettes « Dés » sont placées dans le désordre,

de bas en haut.

Pose la Blue-bot sur la maison et code-la pour qu’elle se rende sur le « X », puis revienne à la mai-

son.

de bas en haut.

Pose la Blue-bot sur la maison et code-la pour qu’elle se rende sur le « X », puis revienne à la maison, se rende sur le « Y »,

puis revienne à la maison.

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Les différentes phases :

(organisation et durée) - découverte - structuration - réinvestissement

organiser…

L’activité de l’élève : - Rechercher/

expérimenter ; dialoguer, réfléchir, confronter, appli-

Aide, relance, régula- tion

- pendant la séance : anticipa- tion des réactions des élèves et remédiations ou orienta-

tions prévues.

La Blue-Bot est éteinte.

de bas en haut.

son, se rende sur le « Y », puis revienne à la maison.

Allume la Blue-Bot

Complexifier le déplace- ment pour amener les élèves à « demander » une

consigne codée (de manière verticale, tou-

jours dans le sens du dé- placement pour l’instant).

son, se rende sur le « Y », puis revienne à la maison, se rende sur

le « Z », puis revienne à la maison, se rende sur le « W », puis

revienne à la maison ....

L’enseignant écrit un programme, le faire oraliser (anticiper le déplacement, l’écrire,

le lire).

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Fiche de préparation

Date : Cycle 1 :Niveau(x) : Moyenne Section

Durée des séances : 30 minutes

N° Fiche/séquence :

Fiche 2 / Séquence 3

Domaine : Mathématiques (repérage sur quadrillage, codage de déplacements)

Objectifs spécifiques : Déplacements en avant et en arrière, tourner

Compétences à atteindre : l’élève doit être capable de coder les déplacements de la Blue-bot en fonction d’une consigne orale puis

Deux colonnes de 7 carreaux en 15/15 cm.

1 à 3 étiquettes Blue-Bot Amies et 1 étiquette maison pour maté- rialiser le départ

TITRE (et sous-titre) : découverte de la Blue-Bot

(6)

- structuration

- réinvestissement

organiser…

tions prévues.

L’étiquette « Maison » et une « amie » sont placées

dans deux colonnes dis- tinctes

Pose la Blue-bot sur la maison et code-la pour qu’elle rende visite à son

amie.

Consigne codée

dans deux colonnes dis- tinctes

Pose la Blue-bot sur la maison et code-la pour qu’elle rende visite à son amie et revienne chez elle.

Consigne codée (ou rende visite à plusieurs

amies)

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Fiche de préparation

Date : Cycle 1 :Niveau(x) : Moyenne Section

Durée des séances : 30 minutes

N° Fiche/séquence :

Fiche 2 / Séquences 4 et 5

Domaine : Mathématiques (repérage sur quadrillage, codage de déplacements)

Objectifs spécifiques : Coder les déplacements avec un codage type flèches

Compétences à atteindre : l’élève doit être capable de coder les déplacements de la Blue-bot avec la barre Bluetooth

Quadrillage carreaux en 15/15 cm.

1 étiquettes Blue-Bot amie et 1 étiquette maison pour matérialiser le départ

Etiquettes Flèches

TITRE (et sous-titre) : découverte de la Blue-Bot

(8)

- structuration

- réinvestissement

organiser…

tions prévues.

dans un quadrillage

amie.

Consigne codée Séance 4 / Activité 1

Lorsque le programme sur la Blue-Bot est validé, demander à l’élève de l’expliquer en l’oralisant tout en plaçant les codes flèches sur le quadrillage puis en le reportant sur la barre Bluetooth

Codage vertical

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- structuration

- réinvestissement

organiser…

tions prévues.

dans un quadrillage.

Des étiquettes contraintes sont sur le quadrillage

amie.

Consigne codée

Séance 5/ Activité 1 Lorsque le programme sur la Blue-Bot est validé, demander à l’élève de l’expliquer en l’oralisant tout en plaçant les codes flèches sur le quadrillage puis en le reportant sur la barre Bluetooth

Codage vertical

Pistes pédagogiques : Petits calculs : Blue-Bot récolte 3 + 1 objets; Blue-Bot distribue 6 - 5; Blue-Bot trans- porte x objets à chaque voyage 2 x 6; Blue-Bot partage de manière équitable 6 : 2

(10)

- structuration

- réinvestissement

organiser…

tions prévues.

Séance GS / Activité 1 Pistes pédagogiques : Utilser le codage dans le sens de l’écriture.

Découverte de l’interface tablette; Prendre en photo la piste pour en faire un fond de quadrillage

Pistes pédagogiques : Petits calculs : Blue-Bot récolte 3 + 1 objets; Blue-Bot distribue 6 - 5; Blue-Bot trans- porte x objets à chaque voyage 2 x 6; Blue-Bot partage de manière équitable 6 : 2

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Prénoms des élèves

Séance 1 Activité 1

La Blue-Bot est allumée.

de bas en haut.

Blue-bot se rend sur le

de bas en haut.

« X »

Les étiquettes « Dés » sont placées dans le dé- sordre, de bas en haut.

« X », puis revient à la

« X », puis revient à la maison, puis sur « Y » et

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Prénoms des élèves

« X », puis revient à la maison, puis sur « Y » et

revient à la maison.

Complexifier la consigne pour amener les élèves à prendre conscience de la nécessité d’élaborer une

trace écrite (codage)