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Copie type de niveau 4. Copie type Le travail de l élève débute à la page suivante et voir le fichier vidéo.

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Academic year: 2022

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Texte intégral

(1)

Sciences et technologies – 1

e

année Univers non vivant

Copie type de niveau 4 Justification

L’élève a une très bonne connaissance des éléments essentiels.

L’élève donne des explications très détaillées pour l’ensemble de son évaluation et donne également des références de la vie

courante. Malgré le fait que l’élève aurait pu décrire de façon plus détaillée les états de l’eau, cet élève est de niveau 4.

Copie type

Le travail de l’élève débute à la page suivante et voir le fichier

vidéo.

(2)

a

Sciences et technologies - 1'" année Univers non vivant

Tâche signifiante

Note à l'enseignant

Administrer cette tâche en différentes parties et sur des journées différentes. L'enseignante peut tire les consignei et noter les observations dans une grille ou dans le document suivant.

ll faut préparer du matériel avant d'administrer certaines parties de la tâche.

Matériel partie 1 : loupes et une petite collection de roches

Matériel partie 2 : matériel nécessaire pour la construction de

l'obiet choisi (cabane d'oiseau, robot, voiture, bateau...)

Matériel partie 6

:

pot avec l tasse de crème et un pot avec l tasse d'eau.

a

a

a

(3)

Partie

1

(évaluer à

l'oral et

par observation)

Félix et Julie

font

une excursion dans la cours. lls collectionnent des roches et ensemble, à l'aide de leur loupe, ils observent les propriétés des roches retrouvées. Observe leurs roches et décris-les.

Noter les réponses des élèves et évaluer selon l'échelle

Lltt rllb , Mtle, tororne un or rs tale , la "th ieh

n<-,

Pkls grDsse. $tc altech'on a baucàLLp de, rocl,Jes.

Partie 2 (évaluer dans un

iournal

de bord ou par une

activité

dessinée en classe)

Félix observe le ciel chaque

matin et

chaque

soir. ll

remarque certaines différences les matins

et

les soirs. Dessine ce que Félix a pu

voir

de

différent

deux matins

et

un soir de semaine.

Matin

1

Matin

2

Soir 3

7

.-I

Partie 3 (évaluer à

l'oral

à

l'aide

de l'échelle)

Alice à une plume d'oiseau dans sa

main.

Alice pose la question suivante à son amie :

«

Qu'arrivera-t-il à la plume

sije

la lâche? ».

Qu'est-ce que l'ami d'Alice devrait lui répondre?

e.

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LClDltxg -[,h S ( innuutrw-rr t nv?t- S?,s hûinS )

o

(4)

Partie 4

L'élève

doit fabriquer

un

objet

(cabane d'oiseau,

robot, voiture,

bateau, etc.) à l'aide de matériaux usagés (recyclés, recyclables,

etc.) et

en

faire la présentation de

celui-ci en décrivant ses particularités

Évaluer selon l'échelle (voir les particularités décrite dans le programme d'études).

Copies types par vidéo.

I

r Vl

Partie 5 (évaluer à

l'oral

à

l'aide

de l'échelle)

Félix aime

jouer

dans la neige. ll décide

d'apporter

une boule de neige dans la maison. ll

place la boule de neige dans un bol

sous

la lampe de sa chambre.

Le

lendemain

il

remarqua qu'il n'y avait plus rien dans son bol. Félix a pu observer

différents changements

d'état

de sa boule de neige.

Explique les changements que la boule de neige a subit.

*Ce tableau peut être utilisé pour

noter

les réponses des élèves.

État de la boule de neige Explication

L

2

3

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*On peut

faire

référence aux activités vécues en salle de classe.

(5)

Partie

6

(Faire l'expérience en classe avec les élèves)

Félix place

l

tasse de crème dans un pot

et

1 tasse d'eau dans un autre

pot.

ll brasse chacun des pots pendant 3 minutes.

Est-ce que l'eau

et

la crème

ont produit

le même résultat après le brassage? Quelles différences observes-tu?

Vôr r viàda

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