INTRODUCTION . . . .7
LA REPRÉSENTATION DU PROBLÈME . . . .23
De questions en réponses . . . .25
Les séquences d’activités . . . .37
La représentation dessinée . . . .37
La reformulation écrite . . . .59
LA RÉSOLUTION PROPREMENT DITE DU PROBLÈME . . . .75
De questions en réponses . . . .77
Les séquences d’activités . . . .83
Lien entre représentation et résolution . . . .83
Variété des démarches de résolution . . . .89
Quel est le bon calcul ? Et s’il y en avait plusieurs ? . . . .114
Variété des solutions . . . .121
LA COMMUNICATION DE LA SOLUTION . . . .127
De questions en réponses . . . .129
Les séquences d’activités . . . .137
Caractéristiques d’une solution bien communiquée – Problèmes et solutions : quelle pagaille ! . . . .137
Caractéristiques d’une solution bien communiquée – Les problèmes à la suite ! . . . .146
Situations où la communication est un enjeu important – Les jeux olympiques . . . .153
Situations où la communication est un enjeu important – Les olympiades rigomathiques . . . .162
LA VÉRIFICATION DE LA DÉMARCHE DE RÉSOLUTION . . . .169
De questions en réponses . . . .171
La séquence d’activités . . . .178
Construction d’un outil de vérification . . . .178
INDEX PAR CONTENU . . . .195
INDEX PAR COMPÉTENCES TRANSVERSALES . . . .199
RÉFÉRENCES……… . . . .203
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