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Regards croisés sur la relation école-famille et la réussite scolaire d’élèves à l’école fondamentale en Haïti

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Academic year: 2021

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Tableau 1 : L’ensemble des valeurs préconisées dans le processus d’appropriation et  d’autodétermination de la famille  Prédispositions affectives  Prédispositions intellectuelles  Communication ouverte et bidirectionnelle Actions   confiance engagement
Figure 1. Sphères de l’influence partagée entre l’école, la famille et la communauté relativement aux apprentissages  des enfants (Epstein, 2001, p.21, traduction libre de l’anglais au français)
Figure 2. Acteurs scolaires et familiaux
Tableau 3. Les établissements scolaires reliés aux participants retenus
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