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Pépite | Elaboration d'un test explorant les processus sous-jacents à la compréhension écrite de textes chez les enfants scolarisés du CM1 à la troisième

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Academic year: 2021

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Figure 1 : Modèle de lecture à deux voies (EUSTACHE et al. 2001, page 240)
Figure 2 : Modèle à activation interactive (McClelland & Rumelhart, 1981). Figure issue de  Ferrand (2001, page 191)
Tableau I : Classification des textes (MARSHALL, 1984) adaptée par GIASSON (2011, page 21)
Figure 3 : Schéma de synthèse s'inspirant du modèle contemporain de compréhension en  lecture de GIASSON (2011)
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